1、好作文v审好题意v用好语言v写好开头结尾重温：写好作文的注意点重温：写好作文的注意点v、审清题意、审清题意v、巧用形式、巧用形式v、简明标题、简明标题v、炼好开头、炼好开头v 5、注重结尾、注重结尾v 6、卷面整洁、卷面整洁一、审题一、审题准确到位准确到位1、要找准命题意图。把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。2、要抓住关键问题。抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。（一）要拟好题目（一）要拟好题目p作文题目要作文题目要准确准确，更要讲究，更要讲究生动生动、凝练凝练、含蓄含蓄、新奇新奇，要有，要有美感美感，并，并能使阅卷老师一看题目就大体知道
2、能使阅卷老师一看题目就大体知道作文内容的写作方向。作文内容的写作方向。三、拟题三、拟题言简意赅言简意赅v俗话说得好俗话说得好“题好一半文题好一半文”。文章。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。过它，我们可以窥见文章的灵魂。毫不夸张地说，题目拟得如何，不毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。章的评分。拟拟 题题 示示 例例再如作文话题再如作文话题“家家”，一些好题目，一些好题目如如“我们都有一个家我们都有一个家”“”“
3、回家的感回家的感觉真好觉真好”“”“两束康乃馨一份两束康乃馨一份爱爱”“”“一生倾情一生倾情”“”“我想有个我想有个家家”“”“家，我温暖的港湾家，我温暖的港湾”等，都等，都深受阅卷老师的青睐。深受阅卷老师的青睐。拟题标准2、新 颖：用一种与众不同的视角道出自己的个性思考。3、切主题：暗示或提示作文的主题。4、有文采：词语丰富、漂亮清新；用语生动，句式灵活。5、有内涵：耐人寻味。1、添加、添加2、借用、借用3、修辞、修辞在话题或话题中心词前或者后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。借用或化用名言、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等。在文题中运用比喻、拟人、对偶、对比、双关等修辞手法。
4、三、写自己事情的参考题目1.这件事给了我教育这件事给了我教育2.我学会了我学会了_3.我做了一件傻事我做了一件傻事4.我从中得到了快乐我从中得到了快乐5.我为此而自豪我为此而自豪三、写自己事情的参考题目6.我养成了一个好习惯我养成了一个好习惯7.我尝到了动脑筋的甜头我尝到了动脑筋的甜头8.老师夸奖了我老师夸奖了我9.当我被误解的时候当我被误解的时候10.我的爱好我的爱好11.我第一次我第一次_三、写自己事情的参考题目12.学习中的一次教训学习中的一次教训 13.我心中的一个小秘密我心中的一个小秘密14.我在假日里我在假日里15.玩得最开心的一次玩得最开心的一次16.我的烦恼我的烦恼17.童年趣
5、事童年趣事 三、写自己事情的参考题目18.我长大了我长大了19.关怀关怀20.想起这件事就想起这件事就_21.留在照片上的记忆留在照片上的记忆22.雨中情雨中情23._见闻见闻中考作文题：“学无止境三人行，必有我师焉生活是最好的老师，这些名言告诉我们：要乐于学习、向他人学习、向生活学习。”以此立意，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。我所尊敬的一个人的开头：布谷鸟叫了，花园中，我听到园丁欢乐的歌声，我看到园丁在辛勤地育苗。”（寻找幸福结尾）从情感上，强调了家庭和谐的渴望。如巴金的永远不能忘记的事情的开头：“朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。3、修辞开头拟人、排比、对比、比喻、设
6、问、反问、反复等。读书，真让我领略了人性的异彩纷呈（书的世界）（排比引入）如青山处处埋忠骨的开头：“1950年秋。地球宽容了阳光，使自己得到了光明；响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你把我的思绪带回了三年前的时光同桌一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴滴答答声中飘回到那个生命的雨季（十七岁的雨季）（设置情境）否定的疑问句式表示肯定的意思。阅卷人语：自然收束，恰到好处。他轻轻俯下身，用他那厚实的指头捏捏我的鼻子父亲的爱(何处是归程?长亭更短亭)海洋宽容了鱼儿，使自己变得更加有活力。我愿意去的森林、海洋、平原，那里有太多的可
7、爱的生命。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。三、写自己事情的参考题目我愿意去的森林、海洋、平原，那里有太多的可爱的生命。我对他说“我终于明白了，幸福是那浓浓的亲情，幸福是那真诚的友情，幸福是那温馨的爱情。拜生活为师；学习永不下岗；和你一起亮剑；漫步诗海，其乐无穷；折断翅膀也要飞；学无止境的人生 记叙文开头句子（段）的作用记叙文开头句子（段）的作用统摄全篇，总领下文；统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物的精神品质；推动情节发展，突出人物的精神品质；渲染气氛，为全
8、文奠定感情基调；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。为下文作铺垫、埋下伏笔。新课标新课标常见开头法常见开头法 我的好朋友我的好朋友的开头的开头：“我的好朋友郑小川，矮矮的个我的好朋友郑小川，矮矮的个子，圆圆的脸，那双水灵灵的大眼睛，闪烁着快乐机灵的光子，圆圆的脸，那双水灵灵的大眼睛，闪烁着快乐机灵的光芒。芒。”朱德的朱德的回忆我的母亲回忆我的母亲：“得到母亲去世的消息，我很得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。永远回忆的。”1 1、点题
9、开篇、点题开篇好处：文章一开头就紧扣题目，直截了当点明与好处：文章一开头就紧扣题目，直截了当点明与题目有关的人、事、物。用此方法入题快，符合题目有关的人、事、物。用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。读者心理，节省篇幅。v 最好直接运用文章题目最好直接运用文章题目里的字来点题。里的字来点题。这样不容易这样不容易使主体部分的内容偏离题目。使主体部分的内容偏离题目。下面我们来看一些开头：下面我们来看一些开头：1 1、老师高兴地拿着一张证书给我，此老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高大拇指。我拿着证书，欣喜地
10、流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指）2 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的成熟却很成功的“合作合作”（合作合作）v【例2】v动力和阻力是一对双胞胎，有动力就有阻力，阻力越大，动力越大。v（动力来自阻力题记）v阅卷人语：开头诠释文题含意，总启下文，集中完整。3 3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋霖
11、，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望中的一个航标，指明了新生的希望。（把爱心带给他人把爱心带给他人）4 4、时间老人牵着我的手带着我走过时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。脚印。（成长的脚印成长的脚印）开门见山、揭示主题的点题法。开门见山、揭示主题的点题法。如如背影背影一文的开头写到：一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。多了，我最不能忘记的是他的背影。”如如白杨礼赞白杨礼赞一文开头就说：一文开
12、头就说：“白杨树实在是不平凡白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。的，我赞美白杨树。”如魏巍的如魏巍的我的老师我的老师的开头的开头“最使我难忘的，是我小最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。学时候的女教师蔡芸芝先生。好处：这样的开头简洁明快，直截了当，读了好处：这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。开头，能立刻抓住文章的中心。记叙要素作开头记叙要素作开头交代事件基本要素的叙述法交代事件基本要素的叙述法 如如青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨的开头：的开头：“1950年秋。年秋。中南海，毛泽东主席的卧室。中南海，毛泽东主席的卧室。”如如春到巨二春到巨二的开头的开头“三月一
13、个晌午，我们三月一个晌午，我们八中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到八中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。”好处：点明了文章的内容范围，使文章好处：点明了文章的内容范围，使文章顺利向纵深发展。顺利向纵深发展。v例：我爱故乡的小河，爱他的清澈见底，爱它的出产丰饶，爱它的娴静沉默（我爱故乡的河）（开门见山，直接点题）2 2、媒介引入、媒介引入名言警句、格言名句、谚语、歌名言警句、格言名句、谚语、歌诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。书籍是人类进步的阶梯（高尔基）书籍是人类进步的阶梯（高尔
14、基）读书破万卷，下笔如有神（杜甫）读书破万卷，下笔如有神（杜甫）读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路 。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 读一本好书，就是和高尚的人对话读一本好书，就是和高尚的人对话。好的书籍，是智慧的钥匙。好的书籍，是智慧的钥匙。响彻云际响彻云际“明天你是否会想起明天你是否会想起/昨天你写的日记昨天你写的日记/明天你是否会惦起明天你是否会惦起/曾经曾经最爱哭的你最爱哭的你”一曲悠扬的一曲悠扬的同桌的你同桌的你把我的思绪带回了三年前的时把我的思绪带回了三年前的时光光同桌同桌 如如我所尊敬的一个人我所尊敬的一个人的开头：每当我遇到困难的时候，每当我思的
15、开头：每当我遇到困难的时候，每当我思想上产生疙瘩解不开的时候，我就捧出我珍藏着的一张照片来。照片上的想上产生疙瘩解不开的时候，我就捧出我珍藏着的一张照片来。照片上的人，就是我小学时候的老师张先明人，就是我小学时候的老师张先明。好处：借某一相关事物作媒介，从中引出要写的好处：借某一相关事物作媒介，从中引出要写的人或事来，这样的开头能引起读者的遐想，并为人或事来，这样的开头能引起读者的遐想，并为故事开拓思路。故事开拓思路。v例2：哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界！”（擦亮眼睛看世界）（引用名言引入）3 3、修辞开头、修辞开头拟人、排比、对比、比喻、设问、反拟人、
16、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等。问、反复等。碧野的碧野的天山景物记天山景物记的开头的开头“朋友，你到过天山吗？朋友，你到过天山吗？”春春的开头的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。老舍的老舍的济南的冬天济南的冬天的开头的开头“对于一个在北平住惯的人，像我，对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天
17、是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。南真得算个宝地。我所尊敬的一个人我所尊敬的一个人的开头：布谷鸟叫了，花园中，我听到园丁欢的开头：布谷鸟叫了，花园中，我听到园丁欢乐的歌声，我看到园丁在辛勤地育苗。乐的歌声，我看到园丁在辛勤地育苗。好处：生动形象，易把读者带入文章境界中，好处：生动形象，易把读者带入文章境界中，有助于突出中心思想。有助于突出中心思想。v例2、长大的感觉像咖啡，
18、有苦，也有甜。（长大的感觉）（比喻引入）v3、李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。读书，真让我领略了人性的异彩纷呈（书的世界）（排比引入）我的好朋友的开头：“我的好朋友郑小川，矮矮的个子，圆圆的脸，那双水灵灵的大眼睛，闪烁着快乐机灵的光芒。春的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。但有一件小事，却于我有意义使我至今忘记不得。如茅盾白杨礼赞的开头“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。没有它们，世界将失去色泽，我只盼望，这些阳光下的精彩可以永存。例2、长大
19、的感觉像咖啡，有苦，也有甜。例：不敢说文明是什么，我只能说文明像什么，如果以色彩喻文明，中华文明是肃穆的深蓝，埃及文明是眩目的金黄，罗马文明是庄重的象牙白。宽容作品至此完全可以结尾了，而作者却另辟蹊径，拓开一笔，写女主人公意外发现她当年所借项链原来是赝品，于是项链得与失的矛盾又被真于假的冲突所代替，刚从还债的主、负中解脱出来的女主人公，再次陷入更深刻更猛烈的精神将欲崩溃的危机中。结尾或点题，与文题遥相呼应；”原来，有了天使的翅膀，爱心就可以到处飞翔。2凸现主题，情感动人（议论抒情式）从他们坚毅的眼神里，我相信，这次他们的诺言将永远实现。2、总结全文，深化中心；在文题中运用比喻、拟人、对偶、对比
20、、双关等修辞手法。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。（保持对生命的敬畏“敬畏生命”话题）4 4、描写景物开头、描写景物开头环境描写、渲染气氛环境描写、渲染气氛的描写法。的描写法。鲁迅的鲁迅的故乡故乡一开头就描写：一开头就描写：“我冒了严寒，回我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄
21、的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。了。”好处：这种开头，通过景色描写，创造气氛，能好处：这种开头，通过景色描写，创造气氛，能起烘托人物心情，增强文章的感染力的作用。起烘托人物心情，增强文章的感染力的作用。v【例1】v又是炎夏了，开始有知了叫了。v（北京满分文动力来自那双眸子开头）v阅卷人语：描绘景物，诗情画意，小处切入，不动声色，反而更引人注意。v【例2】v西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切
22、声响。v（那悠扬而美丽的琴声开头）v阅卷人语：作文的开头采用背景描绘法，为下文讲述故事营造了一种凄迷而静谧的氛围。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引起读者的阅读兴趣。v例3：又飘雨了，窗外雨雾迷茫。凝视园中竹丛里那株清凉挺拔的嫩竹，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长；一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴滴答答声中飘回到那个生命的雨季（十七岁的雨季）（设置情境）5 5、倒叙法、倒叙法这种开头，由眼前的情景，联想起以往的这种开头，由眼前的情景，联想起以往的事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。如如一件小事
23、一件小事开头：开头：“我从乡下跑到京城里，一转眼已经我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但有一件小事，却于我有意义有一件小事，却于我有意义使我至今忘记不得。使我至今忘记不得。”如巴金的如巴金的永远不能忘记的事情永远不能忘记的事情的开头：的开头：“朋友，你朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情
24、。碎的事情，我永远不能忘却的事情。”好处：能造成好处：能造成“悬念悬念”，吸引读者的阅读兴趣。，吸引读者的阅读兴趣。6 6、抒情揭示法、抒情揭示法如果你的作文是以抒情为主，不如果你的作文是以抒情为主，不妨考虑从情入手，通过一些恰当的方法，增强文章的情感妨考虑从情入手，通过一些恰当的方法，增强文章的情感浓度，直抒胸臆开头。浓度，直抒胸臆开头。舒婷舒婷在那颗星子下在那颗星子下的开头：的开头：“母校的门口是一母校的门口是一条笔直的柏油马路，条笔直的柏油马路，。我的中学时代就像笼在这一片。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。花雨红殷殷的梦中。”如茅盾如茅盾白杨礼赞白杨礼赞的开头的开头“白杨树实
25、在是不平凡，我白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。赞美白杨树。”好处：在抒发感情中步步深入地引入中心。好处：在抒发感情中步步深入地引入中心。开头开头眼前一亮眼前一亮诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。诚信爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。大地宽容了花草、树木，使自己变得更加美丽；地球宽
26、容了阳光，使自己得到了光明；海洋宽容了鱼儿，使自己变得更加有活力。宽容清晨，当不远处的高楼还朦朦胧胧隐在淡黑的天幕中时，一缕柔和的灯光照亮了一个亲切的身影我的爸爸。他轻轻俯下身，用他那厚实的指头捏捏我的鼻子父亲的爱 读书真好！它使足不出户的我不出门便可以欣赏大漠孤烟，长河落日，欣赏高山流水，小桥人家；读书真好读书真好天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。看着满地的落叶，我仿佛听到了你潜滋暗长的声音！否定的疑问句式表示肯定的意思。大地宽容了花草、树木，使自己变得更加美丽；（照应开头前文、照应标题）；响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一
27、曲悠扬的同桌的你把我的思绪带回了三年前的时光同桌读书破万卷，下笔如有神（杜甫）一、审题准确到位博大深重（议论抒情式）例：陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。但在社会上见风使舵的人们，也是如此吗？我看未必。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；学习中的一次教训这样不容易使主体部分的内容偏离题目。如巴金的永远不能忘记的事情的开头：“朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。五、结尾五、结尾余音绕梁余音绕梁结尾常见的毛病：结尾常见的毛病：1、画蛇添足。添上一些无、画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。关紧要的东西。2、公式化。空喊口号。、公式化。空喊口号。结 尾v古人云：“一篇之妙，
28、在乎落句。”结尾是文章的核心位置，它确定了事情的结局或发展趋向，集中地显示了作者对话题观点的看法、结论，甚至许多文章为结尾而存在，失去了结尾，文章就失去了存在的理由，或者暗淡无光，这方面最突出的是小小说，以及那些结尾翻新、出乎意料的文章。v拟制结尾须回应全文，发掘主题，韵味深长。v一个亮丽的结尾，不仅仅是收束全文，而且能起到总结全文，深化主题或发人深思，耐人寻味的效果，给人以豁然开朗、心中二亮的审美快感，令人回味无穷。请看来自中考满分作文的美妙收尾：记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、首尾呼应，篇末点题，、首尾呼应，篇末点题，（照应开头前文、照应标题）；（照应开头前文、
29、照应标题）；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；4、戛然而止，令人深思，给人惊醒（启示）；、戛然而止，令人深思，给人惊醒（启示）；5、留有思考的余地（回味无穷）。、留有思考的余地（回味无穷）。篇末点题；篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。提出问题，引起思考等。1 1照应开头，首尾圆合（照应开头，首尾圆合（首尾呼应式首尾呼应式）v照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收
30、拢全文。收拢全文。v【例1】这一天，爸妈从战争到和平，跨越这条鸿沟是那么的不易，又是那么的容易。吃饭时，我分别为爸、妈夹了菜，幽幽地说：“请你们记住这一天。永远永远不忘记。”爸爸妈妈使劲地点了点头。从他们坚毅的眼神里，我相信，这次他们的诺言将永远实现。（记住这一天结尾）v阅卷人语：文章开头写父母的“战争”，此处结尾写父母的“和平”。在结构上，起到了首尾照应的作用；在内容上，从“战争”到“和平”，突出了作为“和平使者”的“我”的功劳；从情感上，强调了家庭和谐的渴望。v【例2】在路的尽头，我叉碰到了上帝。我对他说“我终于明白了，幸福是那浓浓的亲情，幸福是那真诚的友情，幸福是那温馨的爱情。”（寻找幸
31、福结尾）v阅卷人语：这篇童话开头写自己告别上帝去寻找幸福，中间写了三个片断，从“亲情，到友情、到爱情”，结尾写再遇上帝，并把我的收获告诉上帝。从不知道到找到，首尾在内容上相呼应，在结构上相照应。2 2凸现主题，情感动人（凸现主题，情感动人（议论抒情式议论抒情式）v【例1】v我要说，握手可以构建世界上最贴心、最实用、最美丽的桥梁。v阅卷人语：自然收束，恰到好处。这是一篇充满了智慧与理性的文章，上文在娓娓的叙谈中让读者感受到握手的诸多益处。此处结尾，作者提出了自己殷切的希望，自然收束全文，更增加了文章的说服力。v【例2】v每个人都不是孤立存在的，让心与心更近些吧，去关注一下这传达母爱的栀子花的花开
32、花落吧！我坚信：栀子花香会永驻心头！v（让花香永驻心中结尾）v阅卷人语：相得益彰，完美组合。考生别出心裁地设计了题记尾记，题记语言精美，蕴含深刻，富设悬念，扣人心弦。后记又与之遥相呼应，升华主题。3 3立意深远。博大深重（立意深远。博大深重（议论抒情式议论抒情式）v【例1】v记住这一天。我们送别了迷茫，我们走向了自强：记住这一天，我们不再畏惧风雨，我们万众一心：记住这一天，我们昂首阔步，我们迈向新时代。v（记住这一天）后记）v阅卷人语：结尾处的后记，是议论抒情的点题起到了画龙点睛的作用，且每一小句分别与上文相照应。小作者能跳出个人生活的小圈子，将视野放大，心胸放宽，用他的心装下了中华民族的喜怒
33、哀乐，从广博的角度，从历史的深度，记下了一个个令我们无法忘记的“这一天”。光从这点上说，本文就令人叹服。5 5收束自然，水到渠成（收束自然，水到渠成（议论抒情式议论抒情式 v【例1】v回家后，妈妈关切地问我：“下这么大的雨，是怎么回来的？”我趴在妈妈耳边。悄悄地对她说：“是天使用爱的翅膀将我送回来的。”v（天使的翅膀结尾）v阅卷人语：一次遭雨、一次受助如何与“翅膀”话题联系得上？这全得益于文章最后的画龙点睛：“是天使用爱的翅膀将我送回来的。”原来，有了天使的翅膀，爱心就可以到处飞翔。4 4托物言志，感悟深刻托物言志，感悟深刻（总结号召式总结号召式）v【例1】v我幡然醒悟：舍弃是一种智慧！梧桐你
34、用一种宁静和虚空的玄妙，服从自然而又抗争自然，畏惧自然而又洞悉自然！梧桐你早早地落叶,其实不是妥协，不是退缩，而是早早地积蓄来年生长的力量！v看着满地的落叶，我仿佛听到了你潜滋暗长的声音！v（其实并不是这样结尾）v让我们掌握自己的命运，放飞自己的梦想，我的青春我做主！（掌握自己的命运）一、一、升华（点题）结尾法。升华（点题）结尾法。将文章的主题提炼升华以作结尾，有的从对一个人精神的赞颂上升为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有的矛盾取而代之以心的冲突。这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加这样了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。如：法国作家莫泊桑的项链：“哎！我可怜的玛蒂尔
35、的，我那串是假的呀，顶多值不上五百法郎”玛蒂尔德夫妇为了赔偿项链，饱经十年苦工才还清巨额债务。作品至此完全可以结尾了，而作者却另辟蹊径，拓开一笔，写女主人公意外发现她当年所借项链原来是赝品，于是项链得与失的矛盾又被真于假的冲突所代替，刚从还债的主、负中解脱出来的女主人公，再次陷入更深刻更猛烈的精神将欲崩溃的危机中。文章戛然而止，而又悬念环生，在反映资本主义社会小人物的可悲命运与揭露统治阶级和反动性上达到了更高的层次和水平，从而深化了主题二、二、引用结尾法。引用结尾法。在结尾适当引入现成的成语、谚语、诗文、歌词、故事、名人名言、作者的话或主人翁的话作文章的结尾。隐喻个人感受和体会，揭示中心思想，
36、增强说服力，能收到言简意赅、耐人寻味、画龙点睛的作用，使读者受到启迪或产生联想。例：陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。(吐出自足成虹霓)例：“何处是归程?长亭更短亭。”不管我们以什么样的身份去诠释“家”的内涵，我们都应知道家中有等待，家中有爱。(何处是归程?长亭更短亭)例：可见，列夫托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。(答案是丰富多彩的)三、三、抒情结尾法。抒情结尾法。用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，
37、把作者的独特情感、主观感受抒发出来，以感染读者，烘托景物，拓宽意境。我愿意去的森林、海洋、平原，那里有太多的可爱的生命。我深信每一种生命的存在都是美的灵魂，是它们构成了今天阳光下的精彩。没有它们，世界将失去色泽，我只盼望，这些阳光下的精彩可以永存。（阳光下的精彩“敬畏生命”话题）扬起生命之帆，以涛声为伴，扯缆绳作琴弦，把劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声。礁石间，狂浪里，我张开双臂，用我流动着沸腾热血的心，拥抱博爱紧紧的！一生无悔！（张开双臂）五、描写结尾法。五、描写结尾法。用形象的语言对人物的形象、心理、动作，或对事件、环境、现场、景物的描写来结尾，使全文收到借景喻义，生动具体，自然感人，照应
38、题意的效果。如：初春的雨露滋润着幼嫩的青草，淙淙的小溪浇灌着翠绿的树苗，就像每个人的性格决定他的外在形象，（描写）和谐、自然才是真正的美，当我们塑造出内在美的性格，外在的形象就会显出亮丽的风采！（性格与形象“性格”话题）五、五、反问结尾法。反问结尾法。在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置反问句，以疑问的形式表达确定的内容。肯定的疑问句式表示否定的内容。否定的疑问句式表示肯定的意思。在有利于激活促思，启发读者的联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辨气势。如：在风中摇摆不定的小草，是迫于风的强大；但在社会上见风使舵的人们，也是如此吗？我看未必。何不树起心中神圣之主，去抵御那歪风的侵袭？
39、（心中之主岂能变“我心有主”话题）六、六、议论结尾法。议论结尾法。作者直接在结尾对人物、事件表明了自己的态度、情感和评价，对形象的特征或事件的意义起花龙点睛的作用。如：生命是真是善是美，在做出任何原则性的决定的时候，敬畏生命应是一个重要的前提。悖于生命的，必是非正义的，而这种决策也必是一种恶行。所以此刻我们在呼告停止戕害生命，保存对生命的一份敬畏！（保持对生命的敬畏“敬畏生命”话题）首尾照应法首尾照应法例：不敢说文明是什么，我只能说文明像什么，如果以色彩喻文明，中华文明是肃穆的深蓝，埃及文明是眩目的金黄，罗马文明是庄重的象牙白。（开头）冷色、暖色、特色，五彩缤纷，兼容并包，这就是现代文明的风格。（结尾）（冷色、暖色、特色“现代文明”话题）排比结尾法：排比结尾法：例：人与人之间的差别，让我们看到了伟大与平凡，让我们辨别出真善美了；自然万物的差别，让我们领略了千姿百态、风情万种美丽图画。（差别）例：有了兴趣，请你开始你的学习，让它开启你成功的端点；有了兴趣，请你开始你的探索，让它拉近你与成功的距离；有了兴趣，请你将它进一步发展，让它成为远大志向的引导。（成功的秘诀兴趣“兴趣”话题）
