1、教 学 设 计 课题 三轮车 课 型：新授预设目标：1.学会念唱歌曲。2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感会歌曲的诙谐幽默。教学重点、难点：学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一导入师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？二欣赏歌曲，初步学唱歌曲1.欣赏三轮车的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。 师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？2.初步学唱歌曲。念歌词。师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让
2、我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三学会伴唱1.学伴唱师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？幼：其噶其噶铃铃。师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲与伴唱结合师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。学会后两队换角色唱。教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 杜鹃圆舞曲 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、通过欣赏杜鹃圆舞曲，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪
3、，让学生展开丰富的音乐想象。 2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 教学重点、难点：感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、导入新课:同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。） 我
4、们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片） 三、介绍音乐：杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。再和老师的琴唱一唱。313131 四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。一组
5、：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。 五、画杜鹃： （放课件，学生画杜鹃鸟） 教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题中国少年先锋队队歌 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：欣赏歌曲中国少年先锋队队歌。教学重点、难点：对队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一 、组织教学，创设情境。1. 师生问好。2. 听赏由马思聪作曲的中国少年先锋队队歌录音。3. 简介作曲家马思聪。 二、新授1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。 2、再次听赏中国少年先锋队队歌录音两
6、遍（出示队歌的全部歌词）。 3、学生随着乐曲会拍。4、跟着队歌的录音轻声学唱第一段歌词。 5、边轻唱队歌边在原位踏步，体会进行曲的节律。 6、随队歌的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。7、欣赏少先队鼓号队演奏录象。 8、随教师学唱出旗的乐谱。9、提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。 9、随出旗的音乐踏步或分组列队行进。10、即兴模仿吹对号的动作。11、模仿演奏队鼓及镲的动作。 10、边唱出旗的乐谱，边列队走出教室三、小结教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 顽皮的小杜鹃 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱
7、之情。 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重点、难点：1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的小杜鹃。 2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记（一）猜杜鹃 师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕.咕咕”猜一猜它是谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟 （二）听杜鹃 欣赏 顽皮的杜鹃 ） （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。） （三）唱杜
8、鹃问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 2、学习歌曲 A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。 C、男女生接唱。 男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。 3、弱起处理 4、歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾 （四）找杜鹃 1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把16六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。 3、师介绍游戏规则：4、开始游戏： 教学后的感悟
9、与反思：教 学 设 计 课题 春来了 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1 指导学生用优美统一的声音演出春来了，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来教学重点、难点：学唱歌曲春来了了解并掌握有关知识教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一 组织教学：1 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2 复习1-2支歌曲。二 放一首乐曲-关于春天的。1 师：同学们，冬
10、天过去了春天还会远吗？2 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。三、教新歌春来了1 听音乐春来了感受三拍子的韵律。2 复习音乐知识3 每小节三拍4 以四分音符为一拍四、学唱歌曲1）哼鸣歌曲旋律2）听琴模唱歌曲旋律1-3遍3）学唱歌词：注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。最后的结尾要唱的轻快一些。五、引导学生总结：春姑娘用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。六、边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。七、教师总结，学生听音乐出教室。教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 采山 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、 在学习采
11、山一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。教学重点、难点：1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、组织教学：听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演采山：1、新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等
12、等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）2、我们今天就学习这首新歌采山。A、歌曲学唱。（用跟唱法教学）B、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。C、设计表演动作，边演唱边表演。D、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。E、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。F、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我
13、们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四 、 小结教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 小骆驼 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲小骆驼。3、能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏教学重点、难点：1、自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼2、感受八分音符
14、在歌曲中停顿的时值。教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、走进沙漠的准备1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走（随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2、听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。3、走一走，唱一唱三、沙漠中的风沙1、听一听，说一
15、说2、学一学，走一走（课件播放：2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ）3、走一走，唱一唱四、沙漠中的绿洲1、看一看，听一听2、走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱4、听一听，唱一唱学生加上表情和动作演唱小骆驼。教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 小小驼铃响叮当 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、学习歌曲小小驼铃响叮当，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。教学重点、难点：1、 重点学唱第一段歌词。2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱教具与学具准备：电
16、子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、 铺垫导入1、 关于沙漠的印象播放图片“荒芜的沙漠”。请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音驼铃声。2、 关于驼铃的联想用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。3、关于两声部节奏的练习低声部：0 0 0 0 0 0 高声部：X XX 0 0 0 0 哎 哟哟，叮 当 叮 当。要求：表现骆驼的开朗稳重。高低声部合作练习（读）。要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。4、高低声部旋律合唱二、 歌曲新授1、 歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听”2
17、、感受歌曲：3、学唱歌曲：齐唱部分合唱学习A聆听合唱部分录音。B复习高低声部歌词的演唱。C两声部合唱（师生合唱；生生合唱）教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题两只小山羊 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、能学会演唱两只小山羊，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。 2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。 3、能在活动中领悟互相礼让的道理。教学重点、难点：表演唱两只小山羊教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、听音乐进教室 师生问好 二、情境导入： 1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同
18、时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演） 2、开声练习 你们知道小山羊怎么叫吗？我们来学学小山羊吵架吧 X- X- X X X X(利用节奏型) 2、模仿小羊的叫声： 三、新课教学： （一）学唱第一段 1、课件播放第一段歌词 2、教师带节奏逐句范读，学生学读 3、听歌曲（一）。 4、分组表演（黑羊组和白羊组） （二）学唱第二段 1、播放歌曲2、全班齐读歌词。 3、分角色学唱歌曲。 （三）学唱第三段 师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！ 1、全班读歌词。 2、老师带唱 注意反复记号 3、老师演示两种节奏。
19、4、 听歌学唱 5、请同学们说一说。（感到遗憾） 四、参与表现 全班随音乐表演。 教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 游子吟 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1.能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2能积极参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。 3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。教学重点、难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记（课前播放听妈妈的话，营造气氛） 一师生问好 二发声练习 三问答式、典故导入 （出示图片） 师：这位母亲点着蜡
20、烛，手里拿着衣服，她在做什么？ 生：缝衣服。 师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。 师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。写下了一首千古流传的诗游子吟，这个儿子就是唐代大诗人孟郊。你们会背这首诗吗？ 四学唱 1.初听 生答：第二句弱一些，第三句强一些。2，复听及跟唱 3.乐理知识传达 师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱） 4.接龙唱前倚音 师唱前面部分，生唱前倚音。 5复习反复记号和渐慢记号 6完整唱谱 7完整唱词 8有感情地演唱 五随乐律动 1师生共同创编动作。 2完整演绎 六活动：献给妈妈的爱 七总结，下课 教学后的感悟与反思：教 学
21、 设 计 课题 唱给妈妈的摇篮曲 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1.学会歌曲唱给妈妈的摇篮曲，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感； 2.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、组织教学 1.师生问好 2.情境导入 A.在画面中你看到了什么？想到了什么？ B.聆听小宝宝睡着了稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。 C.说说最你感动的事情。 二、学唱歌
22、曲唱给妈妈的摇篮曲 1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.聆听全曲（播放动画）A.小女孩是怎么想，怎么做的？ B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？ 3.教师范唱 4.指导演唱 A学唱歌曲第一段 重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B.学唱歌曲第二段 C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。） D.说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。 5.完整演唱 6.聆听天亮了 故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。 三、编创与活动 1.有感情地演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲 2.创编歌曲唱给爸爸的摇篮曲。 四、小结教学后的感悟与反思：教
23、学 设 计 课题 我是小音乐家 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、有表情地演唱歌曲我是小音乐家，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 教学重点、难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、 创设情境 教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。 2、 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，二、 学唱歌曲 1、 师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔
24、萃的音乐家，一首美国歌曲我是小音乐家送给所有心中有音乐梦想的孩子。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号） 老师分别介绍三种乐器 3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 (教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点) 4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。 5
25、、第四遍听歌曲。6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。 7、 师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。 8、 视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。 9、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出现的错误。 10、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 维也纳的音乐钟 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐
26、活动中培养学生音乐记忆能力。 2、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。教学重点、难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、故事导入 1、这个钟有什么特点？ 有规律就是有节奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律 2、那我们一起来学一学它。“当” 3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？ 二、故事发生初听音乐 1、聆听主题 2、学唱主题 这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队A、 钢琴弹奏 问：谁看明白了？有什么不同
27、的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。 B、学生点，钢琴弹。 C、全体学生一起来！ 3、聆听全曲 来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？ 三、故事继续角色扮演 1、引出其他人物 2、分段欣赏 3、分别讲解 四、故事结束 1、讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？ 音乐钟士兵音乐钟国王音乐钟公主音乐钟 我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。2、再次聆听全曲 教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题我们大家跳起来 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、能学会演唱我们大家跳起来。 2、能
28、在教师的指导下参加集体舞。教学重点、难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记1、导学铺垫 （PPT课件展示：巴赫的故事） 2、播放ppt 3、说一说巴赫是怎样出名的！ 2、导入 师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？ 师：那我们就出发吧！ 3、听赏小步舞
29、曲播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。 师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ 生：（端庄、彬彬有礼、华丽） 师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。 师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？ (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY) 师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！ 4、师弹琴、学生填词 师：大家学唱了我们大家跳起来这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 5、指导学习难点：第二、四乐句 6、跟琴划拍子演唱。 7、完整的划拍子演唱。 二
30、、创造与表现 请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞。教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 牧童短笛 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、通过欣赏牧童短笛，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。 2、通过欣赏牧童短笛，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。 3、记忆和熟知乐曲的主题教学重点、难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、创设情境，导入新课。二、新作赏析，目标落实。1、组织教学，师生问好。 2、导入新课：复习歌曲牧
31、童，导入新课。 （一）初次聆听，整体感知。 1、初次聆听歌曲 问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？ 2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。 3、二次聆听，加深乐曲的印象。（二）分段赏析，走进音乐。 1、第一乐段赏析 聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。 问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ 指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。 反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析 反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。 3、第三乐段赏析 聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。 问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？ 指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。 引导
32、学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。 反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。 4、教师对乐曲进行小结 （从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手） 教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 小黄鹂鸟 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。 2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。 教学重点、难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与
33、教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、聆听歌曲银杯，出示草原图片。 二、导入 生：二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。 师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题） 三、新课教学 1、初听感受 师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？ 2、学习曲谱 3、学唱歌词 （1）随节奏朗诵歌词 师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。 （2）教师指正出现的问题。 音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。 师：同学
34、们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。 4、演唱处理师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。 （1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。 （2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。 （3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。 （4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。四、课堂总结 教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 蝉虫歌 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、了解
35、和学习循环呼吸的合唱方法。2、能与同学合作生动地演唱蝉虫歌，体验侗族大歌的独特魅力。3、在听、辨、唱等活动中进行探索和合作，感受和分辨声音的协和和不协和教学重点、难点：变化拍子的感受和演唱。教具与学具准备：电子琴、录音机、磁带教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记 一、情境导入：1、走进古老神秘的侗家山寨（播放侗族大歌）2、聆听山寨的声音（水流声、蝉鸣声）二、【练习】歌曲蝉虫歌 1、学习循环呼吸教师弹奏，让学生模唱“lu”,保持“lu”的长音，模仿山谷流水声，体会流水淙淙，涓涓不息的感觉，指导学生自由轮流换气，练习循环呼吸2、趣味听辨，模唱音程小三、纯四、纯五构唱音程，并用柯尔文手势
36、辅助唱准音高三、【讲授】歌曲蝉虫歌 1、聆听蝉虫歌，随乐律动，感受歌曲（播放侗族大歌图片）2、聆听歌曲高声部（教师范唱）感受第一乐句旋律特点，请学生分辨第二小节和第四小节的异同之处。聆听第七小节倚音唱法。3、学唱衬词部分。模仿忽长忽短的蝉鸣声4、合唱部分的学习（加入打击乐器蛙鸣筒，双响筒等）四、【作业】歌曲蝉虫歌 复习蝉虫歌，查找侗族歌谣并听赏教学后的感悟与反思：教 学 设 计 课题 酸枣刺 第 1 课时 总序第 个教学设计课 型：新授预设目标：1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。 2、能学会演唱酸枣刺，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。 教学重点、难点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。
