第9课第2课时《认知音乐中的节奏-观看土耳其进行曲》 ppt课件（21张PPT）+教案+音视频素材-新花城版五年级下册《音乐》.rar

土耳其进行曲花城版音乐五年级下册新知导入请你为本首乐曲取名字，并说说自己的理由。第三乐章作品331号1778年创作土耳其进行曲的来历 土耳其进行曲是莫扎特的A大调钢琴奏鸣曲的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随性，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章的开头标上了“土耳其风”一语，故而得名为土耳其进行曲。新知讲解本首乐曲的旋律有几段？新知讲解新知讲解第一乐段第二乐段第三乐段第四乐段本首乐曲的旋律有四段赏析第一段音乐新知讲解欣赏第一段音乐，体会音乐节奏、速度、力度和情绪特点。乐段节奏速度力度情绪紧密快速较强轻松活泼B新知讲解赏析第一段音乐请根据音乐特点把表格填好，并画一画这段音乐的图形谱。赏析第二段音乐新知讲解欣赏第二段音乐，体会音乐节奏、速度、力度和情绪特点。乐段节奏速度力度情绪A 工整中速强英雄气质新知讲解赏析第二段音乐请根据音乐特点把表格填好，并画一画这段音乐的图形谱。进行曲原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，其起源可以上溯至16世纪的战争曲。以曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符为特点。进 行 曲新知讲解乐理知识：赏析第三段音乐新知讲解欣赏第三段音乐，体会音乐节奏、速度、力度和情绪特点。乐段节奏速度力度情绪C紧密快速轻盈流畅中强赏析第三段音乐新知讲解请根据音乐特点把表格填好，并画一画这段音乐的图形谱。赏析第四段音乐新知讲解欣赏第四段音乐，体会音乐节奏、速度、力度和情绪特点。乐段节奏速度力度情绪赏析第四段音乐新知讲解D变化多中速强雄壮辉煌请根据音乐特点把表格填好，并画一画这段音乐的图形谱。BACDAAB你听到的哪个主题出现的次数比较多？新知讲解欣赏土耳其进行曲拓展学习忆旋律 辨主题听到B就用拍手示意，听到A就用拍一下桌子示意，听到C就用捻指示意，听到D跺脚的示意。课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！谈一谈这节课学到了什么吧！今天我们欣赏了土耳其进行曲，体会到土耳其进行曲每个乐段所表现的音乐形象，了解到力度、速度、节奏等音乐元素的变化在表现音乐形象中的重要作用，了解别具一格的土耳其音乐特点。同学们表现得非常，配合得特别棒！板书设计作业布置 观看视频中国人民解放军进行曲，对比它与土耳其进行曲的异同。谢谢花城版音乐五年级下册第 9 节观看土耳其进行曲教学设计花城版音乐五年级下册第 9 节观看土耳其进行曲教学设计课 时：课 时：1 课时课 类课 类：设计应用教学策略/教学思路：教学策略/教学思路：在教学中，合理运用多媒体，以音乐审美为核心，以音乐为主线，以兴趣为动力，引领学生通过反复的聆听，在听、动、唱、奏、敲、创等不同的音乐活动中感知音乐的力度、速度、节奏、情绪、旋律等音乐元素在乐曲中的变化，享受音乐的美，培养学生聆听音乐，感受音乐的能力，提高学生音乐鉴赏能力和审美能力。教材分析：教材分析：莫扎特的土耳其进行曲 以轻松、活泼、富于节奏而著称，这首乐曲是莫扎特于 1778年在法国巴黎所作。其实，莫扎特的土耳其进行曲是他的第十一A 大调钢琴奏鸣曲的第三乐章，因为他在第三乐章的开头注明“土耳其风格”，贯穿全曲的主题，模仿了土耳其军乐明朗、雄壮的特点，所以被称为土耳其进行曲，回旋曲式的曲式结构也有人称之为土耳其回旋曲。学情分析：学情分析：五年级的学生正处于小学阶段的高年级阶段，他们的童心还很强，在意老师对他们的看法。根据新课程标准要求，这个学段的学生要保持对音乐的兴趣，而这个阶段的学生在情感上有了进一步升华富，能逐渐意识到自己的情感，控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在欣赏乐曲和歌曲时，能够有自己的体会和感受,同时也有了一定的分析能力，能较清晰的表达自己的想法。本课以听觉和视觉为主，让学生在聆听、感受、体验中展开丰富的想象和联想，提升学生音乐鉴赏的能力。教学方法：教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：教学用具：课件、录音机学生用具：学生用具：课本 课题 观看土耳其进行曲第 2 课时学科音乐年级五年级教学目标1、知识与技能：能记住土耳其进行曲四段音乐，并能哼唱主题旋律。引导学生对乐曲整体感受的过程中进行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。2、过程与方法：通过聆听、感受、体验和表现等参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣，了解乐曲的曲式结构，引导学生感受进行曲的风格特点，使学生能更深切的感受音乐的魅力，体会到乐曲的强弱和情境。3、情感态度与价值观：提高学生的听辨能力，集体合作的能力。重点了解进行曲体裁风格，能记住土耳其进行曲四段音乐，并哼唱主题旋律。难点听辨乐曲四个主题，以及在乐曲中出现的顺序。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放 土耳其进行曲 动画视频。学生观看土耳其进行激发学生对本乐曲的视频后回答：请你为本首乐曲取名字，并说说自己的理由。曲的学习兴趣。讲授新课1、乐曲简介:土耳其进行曲是莫扎特的A 大调钢琴奏鸣曲 的第三乐章。1778 年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章的开头标上了“土耳其风”一语，故而得名为土耳其进行曲。2、欣赏全曲：教师播放音乐音频，边欣赏音乐，边画图形谱。本首乐曲的旋律有四段。3、分段赏析音乐:（1）第一段音乐:教师播放第一段音乐视频。节奏：紧密速度：快速力度：较强情绪：轻松活泼（2）第二段音乐:教师播放第二段音乐音频。节奏：工整速度：中速力度：强情绪：英雄气质教师伴奏，指导学生练唱第二段旋律，并加入歌词练唱，再用打击乐器伴奏。1、学生读一读屏幕上的文字，并把文字内容介绍给同学。2、学生欣赏乐曲并回答：本首乐曲的旋律有几段？3、学生欣赏四段音乐（1）学生欣赏第一段音乐，并随着音乐踏步。然后回答：音乐的节奏、速度、力度和情绪特点分别是怎样的？按照音乐的特点画一画图形谱吧（2）学生欣赏并回答：音乐的节奏、速度、力度和情绪特点分别是怎样的？按照音乐的特点画一画图形谱吧。跟着老师的伴奏唱一唱第二乐段旋律，再填上歌词唱一唱，然后在歌曲谱有小鼓的地方加上打击乐器。学生试着说一说什么是进行1、积累相关知识,拓宽学生视野。2、学生根据每段音乐的特点和老师画的图形谱，凭感觉说一说。3、培养学生分析乐曲的能力。（1）学生通过欣赏感受第一段音乐的特点。（2）培养学生的音乐感觉。熟悉第二段音乐的主题旋律。加深对本段音乐风格的理解。积累进行曲相关进行曲：进行曲原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，其起源可以上溯至 16 世纪的战争曲。以曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符为特点。（3）第三段音乐:教师播放第三段音乐音频。节奏：紧密速度：快速力度：中强情绪：轻盈流畅（4）第四段音乐:教师播放第四段音乐视频。节奏：变化多速度：中速力度：强情绪：雄壮辉煌4、完整欣赏：教师播放完整的土耳其进行曲音频。回旋曲的结构:B-A-C-A-B-A-D曲，进行曲有什么特点？（3）学生欣赏并回答：音乐的节奏、速度、力度和情绪特点分别是怎样的？按照音乐的特点画一画图形谱吧。（4）学生欣赏并回答：音乐的节奏、速度、力度和情绪特点分别是怎样的？按照音乐的特点画一画图形谱吧。4、学生回答：你听到的哪个主题出现的次数比较多？知识。（3）体会感受第三段音乐的特点，熟悉主题旋律。（4）体会感受第四段音乐的特点，熟悉主题旋律。4、完整体验乐曲，了解乐曲回旋曲的结构。拓展延伸忆旋律，辨主题：教师不按顺序播放四段音乐。学生听到 B 就用拍手示意，听到 A 就用拍一下桌子示意，听到 C 就用捻指示意，听到D 跺脚的示意。检验学生对四段音乐旋律的记忆，对四段音乐特点的掌握。课堂小结 今天我们欣赏了土耳其进行曲，体会到土耳其进行曲每个乐段所表现的音乐形象，了解到力度、速度、节奏等音乐元素的变化在表现音乐形象中的重要作用，了解别具一格的土耳其音乐特点。同学们表现得非常，配合得特别棒！谈一谈这节课学到了什么吧！对学习内容进行总结，鼓励学生使他们在今后学习中更加努力。板书