1、课件名称： 采蘑菇 课件难度ART1ART2ART3ART4ART5ART3知识点造型点线面形体构图横构图竖构图斜三角构图2:3构图上下分割构图三角形构图L形构图S形构图中心构图保守型构图色彩三原色二次色三次色同类色类似色互补色技法半圆形和椭圆形弧线的运用重点知识能大胆地用半圆形和椭圆形画出大小不同的蘑菇，体验墨和色的结合纸张类型彩卡素描纸水粉纸彩砂纸刮画纸宣纸纸张规格4K 8K 8K画笔类型铅笔勾线笔水彩笔炫彩棒油画棒水粉笔毛笔画笔规格铅笔：HB8B 水粉笔：2.4.6.8.10.12号毛笔：小.中.大号中其它材料备注课前准备上课步骤老师做什么学生达到什么标准第一步课前引导1020分钟一、绘
2、本故事二、 打开ppt观看绘本图片讲解绘本故事 大家很沮丧的离开了阿布的家，看到大家这样，卡拉也开心不起来了。 第二天，东东和方方准备去阿布家，帮阿布採蘑菇，这时在路上遇到了卡拉，卡拉跑上去质问东东他们，“东东、方方，这次聚餐你们为什么不叫我？”“咦？原来是卡拉啊，我们听说你生病了不能参加农场聚餐了，所以还想聚餐完了去看看你呢！”东东看到卡拉有点惊奇。 “我没有生病啊，谁告诉你们我生病了？”卡拉很疑惑。“小猪阿布啊”东东回答道。“我这就去问问阿布为什么撒谎”还没等东东话说完，卡拉就不见了，空气中还留着他的回音。 这时小猪阿布正拧着一篮子蘑菇回家呢。卡拉看到阿布，卡拉气呼呼的问道：“阿布，你为什
3、么说我生病了？” 三、 延伸出来的故事 在故事中有一样东西，老师打一谜语，你们猜猜看是什么？ 谜面：小小一花伞，落入树林中；要是撑开来，再也收不拢。 （谜底：蘑菇） 四、知识点 蘑菇，又名双孢蘑菇、白蘑菇、洋蘑菇、蒙古蘑菇、蘑菰、肉菌、蘑菇菌。属真菌门蘑菇科，蘑菇富含18种氨基酸、多种维生素和丰富的钙、铁等矿物质，无机质、维生素、蛋白质、植物纤维素等丰富的营养成分，热量低。 生态环境：森林、草原、山丘和平原，还是在朽木上或是在粪堆上，常常可以采到.五、观察 Ppt中图片引导1-9：观察蘑菇的形状 Ppt中图片引导1-9：观察蘑菇的颜色 Ppt中图片引导1-9：观察蘑菇花纹 Ppt中图片引导10
4、：欣赏和观察篮子的编织艺术学生能听懂并能积极主动的思考，质疑老师的问题。（1）A主体事物是： 蘑菇（2）A主体事物特征是：半圆形和椭圆 （3）A主体事物的主要组成部分有：线和点的运用第二步绘画步骤50-60分钟1、 老师示范：（1）篮子的水墨绘画方法示范（2）主体物：蘑菇的造型2、教学步骤（1）调出淡墨，使用毛笔用弧线勾画篮子即提手边沿的形状及花纹（2）篮子的身体使用淡墨侧锋干擦画出编织的纹路（3）最后使用浓墨干擦篮子身体的纹理层次（4）另一张纸上画出各种类型的蘑菇的形状并涂色（5）将画好的蘑菇剪下（6）使用白色油画棒围着篮子涂色，深绿浅绿画出草地（7）蓝色水粉油水分离画出背景。并贴上剪下的蘑
5、菇第三步课后准备10分钟 1.回顾我们学习的美术知识2.在作品角落写作品名字和学员姓名3.对作品进行拍照即点评课上注意事项1.让孩子自己调出淡墨，激发孩子对墨好奇 2.用毛笔画篮子时，使用各种短笔触的弧线，注意引导水份的控制3.构图不要限制孩子，可以从画面的各个方向画课后点评 向家长介绍孩子学习的美术知识有1. 认知目标：体验水墨设计篮子，即通过各种线画出蘑菇的形状，剪贴蘑菇的方法而带来不同的乐趣。2. 操作目标：使用水墨和绘画即剪贴的方法，激发孩子对线条的不同表现形式的感受即提升手脑的灵活性3. 情感目标：了解篮子的实用性和装饰性。培养孩子观察、归纳能力；二、对孩子作品的评价1.美术方面：通过绘本引导提升了孩子们的观察和分析能力2.能力方面： 用毛笔和墨对线的感受即运用，线条中体现了孩子们纯真的笔触。
