1、人音版音乐五年级下册教学计划、教学设计及教学总结人音版音乐五年级下册教学计划、教学设计及教学总结教学计划教学计划一、教材分析1.1.本学科所使用教材的编排体系本学科所使用教材的编排体系（1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、（3）加强实践与创造。（4）加强综合与渗透。2.2.全套教材的特点全套教材的特点本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生
2、体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。3.3.本册教材的内容结构及特点本册教材的内容结构及特点（1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在
3、教师教育观念中，体现在活动的全过程。（2）以音乐文化为主线。我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。（3）以（音乐）学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。4.4.教材的重点、难点教材的重点、难点
4、教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。5.5.单元教材分析单元教材分析第一单元1.钢琴曲致春天春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。春天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。致春天这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。2.童声合唱春水春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春
5、天显得更有生气。歌曲春水的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。3.歌曲小鸟小鸟小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。4.歌曲春雨蒙蒙地下春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。第二单元1.管弦乐北京喜讯到边寨这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现
6、手法简朴，音乐形象鲜明。其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一个主题反复再现所构成。2.歌曲阿佤人民唱新歌阿佤人民唱新歌是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特别是“2 1”的旋律音调贯串于歌曲的始终，赋予歌曲浓烈的民族特色。3.歌曲巴塘连北京巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞
7、，故又称“巴塘弦子”。4.歌曲迷人的火塘迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。第三单元1.歌曲天地在我心天地在我心是我国动画片宝莲灯中的插曲。影片取材于我国民间神话劈山救母。2.歌声与乐队望月节望月节是我国动画片宝莲灯中的配乐。由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托。在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧，在举行祈拜仪式以免灾祸的场景的配乐。3.管弦乐水星飞行使者英国作曲家霍尔斯特(1874-1934)于 1914-1916 年间，以太阳系的行星为题，写了一部管弦乐组曲。整个作品分为七个乐章，每个乐章分别以七颗
8、行星的名称作标题，依次为：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。4.歌曲小白船小白船是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。5.合唱让幻想展翅飞翔科学发明往往是以幻想为诱导而产生的。从小培养孩子“让幻想展翅飞翔”是发展思维的重要途径。第四单元1.管弦乐四季歌四季歌原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，
9、落在下方的主音上，互相呼应。2.器乐曲秋收秋收原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。3.歌曲童心是小鸟这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉 OK 大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。4.歌曲一把雨伞圆溜溜这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。第五单元1.合唱我们的田野这是一首抒情的儿童合唱曲，是组歌夏天旅行歌中的第三首，由管桦作词、张文纲
10、作曲。歌词本身是一首极其优美的抒情诗，又如一幅清新明丽的水彩画。它描绘了祖国的大自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感，在孩子们幼小的心灵中播下美好理想的种子。2.童声合唱铃儿响叮当这首童声合唱曲系根据美国同名歌曲改编。全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。在变奏中，吸收了圆舞曲(Waltz)以及属于爵士音乐范畴的“摇摆”(Swing)舞曲、“布基乌基”(Boogie woogie)舞曲和“恰恰”(Cha cha)舞曲的节奏与伴奏音型特点。在各段的调性上也具多样化，涉及到 降 E、F、G、A 等远关系调。3.歌曲田野在召唤田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以
11、儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4 拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。4.歌曲铃儿响叮当铃儿响叮当是一首曲调流暗影畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。第六单元1.京剧选段我们是工农子弟兵现代京剧智取威虎山叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。2
12、.京剧选段都有一颗红亮的心这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统西皮流水的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。3.笛子与乐队京调这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即 2/4 拍)和流水板(有板无眼，即 1/4 拍)等音调缀成。乐曲为带再现的三段体结构。在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成 ABABA 的结构。京剧小知识行当生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为
13、“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。净：性格鲜明的男性配角。丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。脸谱红脸：表示忠勇正直，如关羽。白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。黑脸：表示刚正不阿，如包拯。蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。4.歌曲蝈蝈和蛐蛐蝈蝈和蛐蛐是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和
14、“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。5.歌曲我是中国人这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。第七单元1.歌曲我的朋友在哪里这是一首以讴歌友谊为
15、主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。2.歌曲让世界充满爱作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，他以“让世界充满爱”为标题，创作了一组歌曲，共三首，都是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。作品中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的特点，这就赋予了歌曲浓厚的时代气息，翻开了中国原创流行音乐崭新的一页。3.歌曲手拉手这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用 4/4 拍，大调式。4.歌曲可爱的苹果这
16、是一首创作于 50 年代的优秀儿童歌曲。歌曲借物抒情，它以纯朴真切的语言，表达了学生对老师的一片感激之情。歌曲采用 3/4 拍、G 大调式、三段体结构。第八单元1.歌曲牡丹之歌这首歌曲是我国故事影片红牡丹中的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。2.器乐曲花之歌这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。3.歌曲盼红军这首歌原句为采花，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年
17、的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用 2/4 拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。4.歌曲编花篮编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。6.6.本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平1 唱歌：（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。2 演奏能够用竖笛参与歌曲
18、、乐曲的表现。3 听赏：（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。二、教学目标知识与技能：知识与技能：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。过程与方法：过程与方法：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培
19、养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1、通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。2、基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。教学设计教学设计课题春景教学目标：1.“春天”、“春雨”、“小
20、鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一 组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱2.聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力3.表演小鸟小鸟，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教学内容：1、聆听：致春天2、表演：小鸟、小鸟3、音乐知识：切分音教材分析：小 鸟 小 鸟 是 故 事 片 苗 苗 的 插 曲 曲 调 欢 悦 而 又 奔 放，充分表 现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣歌曲
21、为 6/8 拍，二段体结构第一段(13 小节)为齐唱，第二乐段为合唱每段 均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中第一乐 段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机这个主导乐汇以先上 行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了 少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福 的形象第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音 反复和下行级进进行，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：二课时第一节教学内容：1、聆听致春天2、表演小鸟小鸟教
22、学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演小鸟、小鸟教学过程：一、聆听致春天1.介绍作曲家的国籍及作 品的背景为导入(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品2.视听致春天(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片 段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现3.复听致春天要 求 学 生 在 座 位 上 用 脸 部 的 表 情 或 微 小
23、动 作，表 达 出 三 段 音 乐在发展过程中的情绪变化4.完成教材中的书面作业(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情 绪不同如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等(2)完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈以上 两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成 或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想5.三度(欣赏)创作让学 生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望 心情，要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参
24、与及他们对春天的向往的心情二、表演小鸟小鸟1.生态环保导入设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞)2.聆听范唱小鸟小鸟设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习 6/8 拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调(1)教师范唱曲调设 问：曲 调 每 一 乐 句 有 什 么 规 律?每 起 句 的 第 一 拍 有 什 么 规律?(弱拍起唱第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)a.教师范唱设问：听辨并找出相同与相似的地方?b.在教师指导下用6/8 拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速
25、度视唱第一乐句(2 小节)c.学 生 自 学 第一 乐 段的 其 他三 个 乐句(每 句 2 小 节)d.按 教材 要 求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调(3)学 唱 合 唱 部 分(第 二 乐 段)曲 调a.教 师 分 别 范 唱 两 个 声 部 的 曲调 设问：听辨并找出相同与不同的地方?b.在教师指导下，二个声部 先 学 唱 第 二 乐 段 的 第 一 乐 句(2 小 节)注 意 第 一 声 部 六 度 音 程 以 及第二 声部的四度音准有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习 c.分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部 d.
26、合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐4.学 唱 歌 曲(1)完 整 地 唱 全 曲 曲 调，要 表 达 出 欢 悦、活 泼 的 情 绪(2)用“la”唱全歌注 意合唱部分的 和谐；注意用 稍快的速度表达 喜悦的心 情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪(3)填 入 歌 词 要 唱 得 更 有 感 情 5.表 演 歌 曲 在 完 成 以 上 环 节 的 基 础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演表达对春天的赞美三、课后小结第二节学唱春雨蒙蒙地下聆听春到沂河教学目标1 引 导 学 生 感 受 歌 曲 的 内 在
27、美，能 用 优 美 舒 展 的 歌 声 表 达 歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。2 指 导 学 生 用 连 贯，平 稳 的 气 息 唱 出 优 美 舒 展 的 旋 律，提 高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点、难点：1以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。2歌曲的处理及二声部的合唱技巧。3注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。教学方法听唱法、练习法、自学 与引导相结合、创编养成教育训练点引导学生在合唱中学会 相互兼顾，相互配合。教学过程：一、基本练习1气息练习（闻花香）2顿音“la”练习3连音和换气“hu”练习（春风的声音）0 35
28、 3 556 5 35 3 1 1 0 00（加上换气记号）二、新歌学习导入同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜 花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”播放小雨沙沙学生跟唱师：今 天，老 师 又 带 来 了 一 首 非 常 好 听 的 关 于 春 雨 的 歌，让 我们一起闭上眼睛聆听一下吧！.（播放春雨蒙蒙的下）.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）.读歌词.录音范唱歌曲.听音跟唱（学生可以 小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出
29、来。）.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）.练习切分节奏带上 节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。9.齐唱10.重点练习二声部的地方要求：分声部唱，分声 部奏巩固练习11、师生讨论 处理歌曲后有感情的演唱12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩小组合作：创作节奏一组学生用自制乐器伴 奏，一组学生演唱13.多种方法巩固歌曲三、课后小结课题欢乐的村寨课时：一课时第一节教学内容：1、聆听打起手鼓唱起歌 2、表演巴塘连北京教学重点：体会少数民族的音乐气氛教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲教学过程：一、聆听打起手鼓唱起歌1
30、.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的 场 面 是 热 烈 的 舞 蹈 场 景 还 是 恐 怖 的 战 争 场 面?演 奏 的 乐 队 是 中 国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?二、表演巴塘连北京1.地理地貌知识导入：青 藏 高 原 海 拨 几 千 米，世 界 屋 脊 喜 马 拉 雅 山 就 在 青 藏 高 原 由 于山高 冰封的时间很长公路的修筑是非常困难的每当一地的工路修筑起来 当地的人民的心情是非常激动歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映2.范 唱：结合影视片边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳3.
31、学唱曲调(1)教师范唱曲调，并边唱边用 2/4 拍指挥图式划拍，做好示范(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前 6 小节注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性(3)学生分组视唱后 5 小节，教师巡视，学生间相互交流学习(4)完整地唱好全曲注意强弱节拍感4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音板 书 前奏 6 小节 曲调，学 生在 教师 指导 下学 唱这 6 小节 曲调，设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音?三、课后小结课题飞翔的梦教学课时：第一课时教学内容：歌曲小白船与聆听飞越彩虹教学目的：1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好小白船 。2、调 动 学
32、生 的 兴 趣 和 积 极 性，进 一 步 拓 展 学 生 的 想 象 力，促 进 创造性思维的发展。3、通过歌曲学习，体会、想象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。教 材分析：小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美 而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜 空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的 想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。这首歌以十 分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮 在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、
33、宁静，第二乐段为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。教学过程：一、组织 教学，导 入新 课。1、欢 迎来 到音 乐课堂，师 生相 互问好。2、聆 听 小小 的船，并 进行 简单的 三拍 子律 动。师：同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？（生：小小的船）师：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮）3、电脑出示月亮图，有 满 月，有 弯 月，有 月 亮 船 等。师：同 学 们 知 道 哪 些 关 于 月 亮 的传说或故事呢？（学生简单讲述）例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。4、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活
34、泼聪明。有一天晚上，他做 了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带 着 他，飘呀，飘呀 他 来到 神 奇奥 秘 的天 空，看到 充 满生 机 活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？二、新课教学1、范唱歌曲。利用多媒体课件范唱歌曲。并出示歌曲 题目小白船。（多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。2、听后教师提问。师：歌曲是几拍子的？（3/4 拍）师：那 3/4 拍的含义呢？（以四分音符为一拍，每小节三拍）师：3/4 拍的强弱规律？（强弱弱）你 能 正 确划 拍吗？师：好！现 在我 们把 3/4 拍 和 2/4 拍 进行
35、一下比较。3、节奏练习（电脑演示）2/4|2/4有只小白|船|3/4|3/4有只|小白|船|师：同学们！你们还能用 3/4 拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励）4、教师范唱，学生边听边思考。思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪 里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（学生自由发言）师：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。歌曲优美、舒展，深沉、宁静，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。）师：现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀？5、学唱歌曲1）电脑投影歌谱。师：这首歌里采用了 3/4 拍号，哪
36、 一 句 节 奏 与 我 们 刚 才 练 习 的 节 奏 相 同？师：请 同 学 们 再 仔细观 察一下，看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学过的？（圆滑线，连音线，渐慢等等）。2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。6、学唱歌词1）按节奏读 歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。3）学生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时重点学习）。7、7、处 理歌 曲的 情绪 请学 生谈 谈，然后 教师 再引导：蓝 蓝的 天空里 有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会
37、有什 么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！三、创设 舞台，发展个 性。（拓 展部 分）：师：同学 们，今天你 们的表现太棒了，这首歌让你想到了什么呢？老师带来了一组图画，同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢？（生：想）师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画 代表我们的爱。老师相信，你的想象将是世界上最独一无二，最有 创造的想象。我国伟大的毛泽东主席为了两位牺牲的战士，还借用了月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献舞这是多么美好的想象 啊！让我们也插上想象的翅膀，尽情
38、的唱起来，舞起来，画起来吧。学生分小组分别练习唱、朗诵、表演与绘画。整个过程播放小白船的音乐，然后学生展示成果。四、课后小结：第二节教学目标：1、学唱歌曲真善美的小世界聆听飞翔的女武神2、能用活泼、明快的声音演唱歌曲真善美的小世界，感知真善美的小世界是美好的。3、在老师启迪下，能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。教学重点：用活泼、明快的声音演唱歌曲 真善美的小世界，表现歌曲欢乐的情感。教学难点：准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。教学过程：一、激情导课1、同学们，最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲，你们愿意给大家展示一下吗？（学生吹奏高山青）2、快乐的音乐之旅马上就要启程了，孩子们，
39、你们准备好了吗？（上课）3、同学们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看些什么呢？（生说）有这 样一些动画片，它们一直伴随着我们成长，影响了几代人，深受大 家的喜爱，堪称经典之作，想不想看一看？让我们一起来回味一下吧！4、这些可爱的动画人物你们认识吗？他们给你们留下了什么样的印 象？（生说：善良可爱幽默）你们知道这些可爱的动画人物都出自哪儿吗？（生：迪士尼）5、迪士尼乐园是怎样的一个世界，今天，老师就带着大家一起去浏 览这个美丽的地方。（看视频学生介绍）教师补充：迪士尼乐园 是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有 大家喜欢的童话人物。这里，没有虚假和凶恶，有的是人与人之间、人与动物
40、之间真诚、善良、美好的友谊。它创造了童话，同时也创造了快乐，因此是孩子们向往的乐园。6、今天，我们就一起走进这个美丽的世界，让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲真善美的小世界（板书）二、民主导学1、出示学习目标：（1）能用活泼、明快的声音演唱歌曲真善美的小世界，感知 真 善 美 的 小 世 界 是 美 好 的。（2）能 用 柔 美 和 谐 的 声 音 演 唱 二 部合唱，品味合唱的韵律。师：请 大 家 快 速 浏 览 本 堂 课 的 学 习 目 标，并 牢 记 心 中，看 谁 又快又好地完成自己心中的目标。任务一：整体听赏歌曲，感受歌曲的情绪、节奏、演唱形式。2、请大家认真听赏歌曲，听完后
41、告诉老师你的感受？（生说）师：这 首 歌 曲 的 情 绪 一 直 都 是 欢 快 活 泼 的 吗？有 没 有 变 化？再仔细听一遍（生说：欢快活泼优美抒情）3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢？（）师：这两个乐段在演唱形式上一样吗？请大家再仔细地听一听（区别：齐唱合唱）听上去有什么不同？（生说：合唱听上去声音更饱满一些）任务二：分段学习歌曲。4、好，我们一起先来学习乐段。（1）、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。（学生哼唱）（2）、这是一首 2/4 拍的曲子，2/4 拍的强弱规律是强弱每小 节的第一拍要强一些，但要注意开头的弱起拍。加上手势和歌词来一次（3）、听着这个旋律仿佛
42、让人有一种什么样的感觉？（跳跃）演唱时声音要有跳跃感，要有弹性。再来一次5、学习乐段（1）、仔细观察乐段的歌谱，你发现了什么？教师 分组、分声部教唱。强调学生的声音要圆滑，气息要稳定，想声音在头顶环绕的感觉。（2）、两声部合唱，强调声音要互相包容。6、跟伴奏完整地演唱歌曲强调歌唱的表情、情绪任务三：用口风琴吹奏歌曲。7、孩子们，你们唱得太好了，我们的爸爸妈妈都被你们的歌声陶醉 了。除了歌唱，还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？学生以小组自学。三、检测导结1、小组展示：用自己喜欢的方2、谈谈你这节课的收获。3、课后小结课题你好！大自然1、表演田野在召唤 2、聆听溪边景色教学重点：二声部合唱时的声部
43、间平衡教学难点：弱起位置的附点节奏教学过程：一、表演田野在召唤 1.谈话导入春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美你们知 道 意 大 利 的 少 年 们 是 以 怎 样 的 心 情 去 旅 游？我 们 从 意 大 利 民 歌田野在召唤中去感受一下2.聆听歌曲范唱 设问：(1)你感受到歌曲怎样的情绪?(2)歌曲的低声部有什么特点?3.视 谱，听 教 师 范 唱(奏)曲 调(二 个 声 部 分 别 范 唱 或 奏)(1)前 8小节由两个乐句组成设 问：这两个乐句在曲 调上、在节奏上有什么特点？(包括高、低两个声部的进调)在高声部 哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样
44、的情绪？(2)学生分成两个声部，自学第 18 小节曲调，教师巡视指导(3)在教师指挥下，前 8 小节用二声部合成(4)后 8 小 节 也 是 由 二 个 乐 句 组 成 设 问：这 两 个 乐 句 在 曲 调 上、节奏上有什么特点?(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调注意弱起拍的附点节奏(6)在教师指挥下，后 8 小节用二声部合成注意二声部的和谐(7)在教师指挥下，完整地唱全曲注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好4.学唱歌曲(1)用 la 来哼唱二声部合唱注意声音和谐(2)低声部仍然用 la 来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景?(3)
45、二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧(4)有感情地放声歌唱5.表演歌曲(创造与实践)(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣(教师不 给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用 la，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏形式上可以 A 段领唱加伴奏唱、B 段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等(2)分组展示各组的创造成果(3)评价与表扬6.课后小结：第二节教学内容：表演歌曲铃儿响叮当聆听铃儿响叮当的变迁教学重点：声部间的均衡教学难点：分声部学唱歌曲教学过程：一、学唱歌曲1.教师以副歌的第一句范 唱为导入：(1
46、)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?(2)教师归纳：美国歌曲铃儿响叮当，因是人们在冬季滑雪 橇时所唱，又名雪橇歌；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌2.聆听歌曲范唱提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第 二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听 第二声部这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱想多学 一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答3.学唱曲调(1)分声部自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当 做 思 想 工 作 进 行 调 整
47、，要 注 意 声 部 人 数 的 平 衡(2)教 师 重 点 辅 导第 二 声 部(3)先 学习 副 歌部 分的 8 小 节从 读 谱上，在 五 年级 是 没有困难 的主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在 学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法当这 8 小节成功时，他们就树立了 信 心，就 有 成 功 的 喜 悦，这 是 本 歌 学 习 的 关 健 处(4)学 习 主 歌 部分主歌的开始 8 小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准问题在后 8 小节的低声部要唱清楚，不能混
48、同一样因此在学唱主歌部分时，宜将后 8 小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后 8 小节合成有把握后，再唱主歌部分的 16 小节(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱二、表演歌曲1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字 的吐字要清晰而欢快 2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌 曲 3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短4、把歌曲的开始 8 小节副歌曲调改编成 3/4拍教师可以提示一小节的改编，多种节奏型的变化，让学生去发挥，当学 生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己
49、试唱后，集体评价选 出 1 2 改 编比 较好 的曲 调，全 班进 行试 唱，并 让学 生说 说对 不同节拍产生不同情绪的感受 5、完整地表演歌曲A 2/4 拍(原型歌曲)B1 副歌部分改编的歌曲A 2/4 拍(原型歌曲)B2三、课后小结课题京韵教学目标：1.感 受、体验我国民族民间 艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱2.体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格3.聆听京调，表演我是中国人，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人教学内容：1、聆听京调 2、学唱歌曲我是中国人3、编创与活动教 学 重 点：通 过 本 单
50、 元 的 聆 听 与 表 演 培 养 学 生 对 民 族 音 乐 的 热爱教学难点：体会“京韵”课时：二课时第一节教学内容：1、表演我是中国人 聆听京调2、编创与活动 3、京剧小知识教学重点：通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感教学难点：制作脸谱教学过程：一、表演我是中国人1.“做 一个堂 堂正正的中国人”是每个中 国公民应有的品格 京歌我是中国人表现了当代中国人自尊、自豪的形象2.聆听范唱 全体学生跟随着范唱用手指点着“板”3.分 句 跟 唱(1)点 着“板”跟 唱 曲 调(2)点 着“板”跟 唱 歌 词，注 意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”4.跟着范唱，完整地唱好 全歌5.
