1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第三章 第2节 比大小教学目标认识符号“”“”“=”,并可以表 示两个数之间的关系(15)。重难点分析重点分析1、学会比较多少的一般方法，熟练的比较两个数的大小。2、理解并认识符号“”， “=”。难点分析本节课是学生在学习了比多少和在生活中接触过了“比大小”之后学习的，学生已经初步具备了一些比较的知识，只不过还不是那么具体，也还缺少符号感。一年级的学生具有很强的好奇心，他们喜欢探究，喜欢发现新知识，但是探究和发现新知识的过程和方法还不太成熟，不够具体。教学方法1. 通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“”， “=”号
2、。同时知道这三种符号的读法和作用。2. 引导法；通过操作，让学生学会比较物体多少的一般方法。教学环节教学过程导入一、复习导入1、 说一说：指名让学生说一说图上都有哪些小动物？并用分别数一数，各有多少个？2、 写一写：指名小朋友上黑板写数字。过渡：小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！3、 同学们你们知道这3个数字谁最大？谁最小吗？今天就让我们来学习比大小。板书：比大小。知识讲解（难点突破）二、探究新知（一）观察主题图，回答问题。提问：1、图上有哪些水果？分别是多少？2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？（二）引导学生操作学具，学习“”“”（猴和香蕉比）。（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3、教学“2（3）34”5543=小结四、课堂小结这节课我们学习了比大小，同学们有什么收获呢？
