1、位置教学设计教学内容：位置（人教版一年级数学上册）教学目标：1. 在生活情境中认识上、下、左、右、前、后的位置关系，能描述物体所在位置。2. 在经历观察、操作和活动的过程，掌握判断位置的方法。3. 在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识位置的必要性。教学重难点：建立标准，掌握判断位置的方法；能正确描述物体的位置。教学过程：一、 游戏导入。 教师：我们来玩个小游戏，游戏的名字叫我说你做。教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。二、谈话揭示课题。教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些位置？学生：上 下 左 右 前 后 教师：今天我们就来学习这六个方位。三、
2、学习左右。1.借助左右手学习左右。（左手和右手是一对好朋友）2.在自身找找“左与右的好朋友”。（如：左脚和右脚；左耳朵和右耳朵，等等）3.借助儿歌巩固“左与右”的知识。儿歌： 我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来。 3.以自己为中心辨别左右。（摆一摆数学书和铅笔盒，辨别左右）四、学习上下。通过图片、故事引导学生辨别上下。(出示课件)五、学习前后。请几位学生排队帮助学生理解前后位置关系。（当选择的参照物不同时，相对位置不同）六、巩固梳理，拓展应用。观看课件做习题，检测学生对知识的掌握程度。七、课堂小结。这节课，你学到了什么？
