比大小备课解决方案教学内容： 本课时学习的是教材1719页的内容，比大小是有学生学过比一比的基础上进行的，学生对“同样多”、“多”、“少”已经有了初步的认识，教材借助“小猴分水果”的情境，使学生有一个对事物的认知从杂乱到清晰的整理过程，明确有序排列的重要性，在此基础上，运用小猴将水果一一对应的方法，比较出小猴和水果数量的多少，最后抽象为数字的比较，让学生认识“”、“”、“”、“”、“”和“2”）认识大于号。“32”这个式子怎么读？（3大于2）。用手势帮助我们记住大于号，教师演示，学生和老师一起做，增强记忆，把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号。（大口朝左，大于号。）（3）每只猴子分1个梨，够分吗？请先摆一摆，再说一说，你能想办法用一个式子表示吗？（先让学生同桌之交交流，再引导学生学习“34”）认识小于号。“”的名字叫什么？（小于号）“32”、“34”，还可以怎样表示？（可以表示23。）6回顾：“3等于3”、“3大于2”、“3小于4”与“3=3”、“32”、“3”、“”、“2 读作：3大于234读作：3小于4
