1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级教材版本人教版课题名称左右教学目标能用“左，右”来描述物体所在的位置重难点分析重点分析本课整个教学活动贯穿于一个个有趣的游戏活动和具体情景之中，如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手，像这样的问题学生不好理解，容易出错。难点分析学生已经积累了一定的空间方面的知识经验，但是认识还不成熟，不能够准确表示方位，尤其对左右判断困难。教学方法通过让学生在摸一摸、摆一摆、数一数、说一说、找一找，从而认识“左、右”的位置关系，确定物体左、右的位置与顺序。教学环节教学过程导入一、 创设情境，导入新课师：猜一猜两棵小树十个叉，不长叶子不
2、开花，能写绘画还会算，天天干活不说话。同学们猜一猜说的是什么呢？生：我们的双手。师：同学们，请拿出你们的双手，并且说一说哪个是左手？哪个是右手？这节课就让我们借助自己的左手和右手来区分左右！师：下面请大家说说，我们左右两只小手分别可以做什么？（用右手写字，右手拿筷子吃饭，左手压本子等等）我们知道了左右手是好朋友。二、联系自身，体验左右1. 动作游戏。师：下面我们一起来做一个小游戏。老师喊口令，你们做动作。伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸摸左耳，右手摸摸右耳左手抓住右耳，右手抓住左耳知识讲解（难点突破）三、实际操作，加深理解1. 摆一摆。师：接
3、下来，请你摆一摆。请你拿出课前准备好的铅笔，橡皮，尺子，铅笔盒，课本，我们一起来摆一摆。请你在桌上摆一块橡皮，橡皮的左边摆一支铅笔，橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一本书。小朋友们，你们都摆对了吗？2.想一想下面我们一起来比划一下，伸出你的手试一试，这幅图里面的是用的左手还是右手？课堂练习（难点巩固）师：看到这幅图小朋友们应该都不陌生，在我们的日常生活中，经常会出现这样的画面。那大家想一想，他们都是靠右边走的吗？师：我们先来看上楼梯的同学，他们的左手在这一侧，右手在这一侧，所以对他们来说，他们是在楼梯的右边，他们是靠右走的。（画图演示）师：再来看看下楼梯的同学，他们的左手边是在这边，右手边是在这边，所以他们也是靠右边走的。（画图演示）总结：所以大家都是靠右边走的。这样上楼梯的同学和下楼梯的同学就不会出现拥挤行为。同学们你们看明白了吗？如果还不清楚，那你一定要去走一走楼梯试一试。注意，走楼梯的时候靠右边走哦！在这里呢，老师给大家一个小提示，在走楼梯的时候，你的左手边就是左边，右手边就是右边。小结这节课我们认识了左和右，学习了用左、右来描述物体的位置。这节课就到这，请大家举起你的右手跟老师说再见。
