1、1 长方体、正方体、圆柱和球一 课 时教学内容认识长方体、正方体、圆柱和球教材第34、第35页“做一做”的内容及练习八的第13题。教学目标1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。重点难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。教具学具每组一袋学具,图形卡片,课件等。教学过程一 学前准备播放歌曲大皮球导语:同学们,这首儿歌唱的是什么物体？这节课大皮球也来到了我们的课堂，看，它还带来了哪些朋友？（课件出示主情
2、景图）二 探究新知1.分一分,揭示概念。(1)认一认主情景图中的物体，让学生按形状分类问:你们是怎样分的,为什么这样分?根据学生的回答可能分出以下几组:一组是方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。(3)课件揭示概念,并板书名称。2.小组活动，感知特征。(1)让学生用学具仿照课本“做一做”中的小朋友那样玩一玩,观察观察，然后把自己的感受和发现在小组内交流。(2)汇报、集体交流。通过活动,你发现了什么?学生可能说:长方体是长长的,有平平的面。正方体是方方的,也有平平的面。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。(如果学生说出长方体有6个面等,应给予肯定和表扬,但不要求
3、学生必须说出来)学生感知长方体的面不一样,有时大,有时小。正方体的每一个面都相同,都一样大。(3)让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。三 课堂作业新设计1. 练习八的第1题。让学生首先说出实物图的形状,再与下面的图形相连,老师巡视,并集体订正。2. 练习八的第2题。投影出示练习八的第2题的图形,问:这个物体是由什么图形组合而成的?各用了几个?让学生数数,填在括号里。最后集体交流、订正。3. 游戏:看谁摸得准老师说物体的形状,学生摸。四 课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 板书设计长方体、正方体、圆柱和球正方体是四四方方的,不易滚动。它有6个平平的面,而且每个面的大小都一样。长方体是长长的、方方的,不易滚动,它有6个面,相对的面相等。圆柱是上下一样粗细的,它的两头是圆形的、平平的,如果平放在桌子上能滚动,立在桌子上不能滚动。球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意滚动。
