1、认识立体图形教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元第一课时。教学时间：2016年9月28日执教人：柯 燕教学目标：知识与技能：通过操作和观察活动,初步认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它们的名称;会辨认和区别这些物体和图形。过程与方法：通过摸、滚、推、拼、摆各种立体图形,直观感受各种立体图形的特征。情感、态度和价值观：培养初步的观察能力、动手操作能力和数学交流的能力,形成初步的空间观念。重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形。难点：使学生初步建立空间观念。教具准备：各种形状的物体、教学课件等。学具准备：各种形状的物体,如纸箱、魔方、牙膏盒等。教学过程
2、：一、设疑激情（幻灯片1）1、师：今天，老师知道同学们从家里带来了很多好玩的东西，现在就请大家以最快的速度把这些东西拿出来，轻轻地放在桌面上。让老师看看都有些什么？今天这节课我们就来一起认识这些立体图形（板书课题）。（小组活动）二、操作感知（一）分揭示概念。1、提要求分类。师：这么多物体凌乱地放在一起，大家想不想把它们整理整理，归归类呢？老师现在请你们每4人为一个小组共同合作，把你们认为“形状相同的”的物品放在一起，可以一人分一类，大家试试看吧！看看哪个小组分得又快又好。（小组活动：按教师的提要求，学生分组活动，教师巡视。）2、学生汇报。师：哪个小组愿意把你们分得的结果展示汇报一下呢？你们是按
3、照什么来分类的？师：他们组是这样分的，和你们分的一样吗？其他组的同学再来说一说。（其他学生以小组为单位继续边举边汇报。）师：看来同学们的意见不一样，那么它到底属于哪一类呢，别着急，通过下面的学习我们一会儿再来解决这个问题，好吗？3、揭示概念。师：我知道了，很多同学都是把相同形状的物体放在一起进行分类的，真棒！现在呢，请打家看大屏幕，这上面又有哪些物品呢？（幻灯片2）计算机小伙伴也和大家一样聪明，也为我们进行了整理分类。（幻灯片3）第一类物体共同的名字叫什么呢？（长方体，这类物体都长得长长的，方方的）第二类物体叫什么呢？（正方体，这类物体的形状都是四四方方的）第三类物体叫什么呢？（圆柱体，我们也
4、可以简称圆柱）第四类物体叫什么呢？（球，在我们生活中也经常见到，这类物体都是圆鼓鼓的，非常可爱！）（二）摸感知特点。1、感知球。（板书球）好的，同学们真厉害，老师对这些物体的名称还没有讲，这些字也没有学过，大家就早已认识了！那么同学们还想不想知道这些物体具体还有哪些小知识、小秘密呢？刚才呀，我发现同学们在分物体的时候，特别特别喜欢一样小东西，它很调皮，还喜欢转来转去，滚来滚去，它是什么呢？师：现在请大家轻轻地拿起球，和老师一起做，放在手心揉，看谁最会模仿，眼睛闭上，感觉一下，谁能举手说一下，你感觉到了什么？生：球是光光的，滑溜溜的，摸起来很舒服，圆圆的，能滚动，能弹起。师：现在立即把小球放在桌
5、上，用手按住，轻轻滚动一下，再按住。师：刚才我们通过摸一摸，滚一滚，发现小球有以下特征。（幻灯片4）所以说我们在玩的过程当中还要动脑筋思考问题，这才是关键。2、感知圆柱。（板书圆柱）接下来，同学们再拿出另外一个也能滚动的物体，像老师这样平放在手心，用手摸一摸，看谁学得像，眼睛闭起来，你有什么感觉？想好了举手。生：摸旁边的面，感觉圆圆的。师：再摸一摸上面这个面，再摸下面这个面，你有什么感觉？生：上面这个面和下面这个面都是平平的，形状是圆圆的。师：刚才我们说圆柱是可以滚动的，现在我们就把圆柱轻轻地放在桌子上滚动一下，我们只要推一下，圆柱就会滚动起来，那么这个圆柱怎么样放才能不让它滚动？生：将平平的
6、面放在下方，它就立得很稳。师：那么刚才我们通过摸圆柱，观察、滚动圆柱，发现圆柱的特征是什么呢？（幻灯片5）3、感知正方体。（板书正方体）师：接下来，请大家拿出一个正方体，举起来，你们来数一数，这个正方体一共有几个面呀？（请同学上黑板指出）让同学们轻轻地数一数。师：同学们用手摸一摸这六个面，有什么感觉？（平平的，滑滑的）那么这个正方体放在桌子上，能不能滚动？（推一下它才动一下）师：那么正方体的特征有哪些呢？（幻灯片6）4、感知长方体。（板书长方体）师：接下来，我们来认识最后一个物体：长方体，大家拿出一个长方体，用手摸一下，是什么感觉？（长长的，方方的，每个面都滑滑的）师：这个长方体有几个面呢？怎
7、样数才能做到不重复不遗漏呢？各个面又有什么特点？那么长方体能滚动起来吗？长方体有哪些小秘密呢？（幻灯片7）（三）拓展联系生活1、出示一个扁扁的长方体，让同学们说一说它是什么物体？（刚才我们发现正方体6个面大小都一样，而这个物体6个面大小不一样）2、出示圆锥：在生活中我们还见到过这样的物体，大家知道它叫什么吗？以后到大家上六年级的时候就要进一步地去了解它的。3、师：刚才，我们通过摸一摸、看一看，了解到了长方体、正方体、圆柱和球这几类物体的特征，这些物体都穿着花外衣，如果把这些花外套都脱掉，如果画在纸上，它又是什么样子的呢？（出示实物，再出示幻灯片8）它叫什么名字呢？师：大家不要小看这个长方体，虽
8、然它长得不太漂亮，但它也不甘示弱呀，它可以正正地放，还可以斜斜地放，还可以竖着放！它们都叫作长方体。（幻灯片9、10、11）4、师：同学们，今天我们学的这几种立体图形，为了给大家加深印象，我们来做一道连线题，给它们找朋友，上面这些物品，你能和下面这些图形连起来吗？（幻灯片12）5、师：老师手上还有几张图片，我请几位数学小能手上黑板来帮老师贴一下。三、巩固练习：1、师：现在请大家告诉老师，我带来的这些物品都是什么图形呢？（展示物品）师：接下来，我们做个小游戏，老师摸一个物体，说出它的特征，你们猜猜看是什么？游戏2：再将学生的眼睛蒙住，猜猜自己摸到的是什么物体，并展示给同学们看。2、师：老师还编了四条谜语，大家一起来猜猜看吧！（幻灯片13）四、全课总结师：同学们，这节课我们又认识了很多新朋友：它们是？（生齐答：长方体、正方体、圆柱、球）我们今天呢只是初步认识些图形，其实在它们的身上还蕴藏着非常多的数学知识，让我们在今后的数学课中继续来研究吧，这节课就上到这儿。
