1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称8和9的认识教学目标比较大小重难点分析重点分析学生首次认识数字8和9,需进一步加强关于对数字8和9的大小比较的相关知识的学习。难点分析一年级学生年龄较小,刚刚开始10以内的数字的学习。教学方法1、 通过情景演示法引导学生更加直观的认识数字8和9.2、 结合多媒体教学,提高学习效率。教学环节教学过程导入一、导入1.教师:同学们!之前我们已经学过了哪些数字呢?(0、1、2、3、4、5、6、7)好的!那么大家请看大屏幕!大家来一起读一下屏幕上的数字吧!那么接下来老师就要考一考大家了:1.这里一共有几个数字呢?大家来数一数!2.从
2、左边数,第5个数字是几呢?3.右边的5个数字都是几呢?那么,请大家按照顺序给这些数字排好队,应该怎么排?很好,那么大家猜一猜,在7后面应该是哪个数字呢?(8)在数字8后面又是哪个数字呢?(9)同学们真棒,那么今天我们就一起来认识一下8和9!(板书课题)知识讲解(难点突破)二、 知识讲解1、课本主题图的学习,感受8和9的基数含义。教师:数字在我们生活中无处不在,你们瞧,它们也隐藏在我们美丽的校园里呢!(课件出示教材50页主题图)大家在图中看到了什么?他们在做什么?(在浇水,在保护环境)教师:对了,所以我们也要向他们一样!热爱自然,保护环境,我们每个人都能积极地为校园做贡献,让我们的校园越来越漂亮
3、,我们一起努力好吗?学生:好教师:真棒!同学们,那么我们现在来观察一下这幅图,大家来看一看有哪些事物可以用数字8来表示呢?(8棵小树、8朵花、8个小朋友、8个大字,师生一起从上到下,从左到右数一数小树)教师:大家真棒!这些事物我们可以用数字8来表示,也可以用小木棒来表示,现在请小朋友们拿出8个小木棒,来摆一摆!教师:好了,同学们!那么大家再来观察一下,在这一幅图中,一共有几个人呢?(9个)对了,8个小朋友再加上一个老师,一共有9个人。那么在这幅图中,还有哪些事物可以用数字9来表示呢?(9朵牡丹花,9只蝴蝶,师生一起从上到下,从左到右数艺术牡丹花)教师:好了,大家真棒!现在我们再拿出9个小木棒,
4、一起来摆摆吧!2、用相应的方式表示数字8、9教师:在我们的生活中,8和9无处不在。我们呀!还可以用不同的方式来表示8和9。(1) 出示计数器图大家来看,现在我们要用计数器拨珠子!请同学们仔细观察,计数器拨了几个珠子?(7个)接下来,大家注意了(计数器再拨一个珠子),现在是几个珠子呢?学生:现在是8个珠子。教师:8比7多几?学生:8比7多1。教师:对了,我们就可以说7添上1是8。很好,那么计数器再拨一个珠子,现在是几个呢?(9个珠子)教师:9比8多几呢?(9比8多1)教师:对了真棒,那么我们同样可以说,8添上1是9。(2) 出示直尺图教师:大家来看,这是什么呢?(尺子)我们知道。在尺子上,从0开
5、始,越往后面的数越怎么样?(越大)教师:同学们真棒!那么大家想一想,尺子上7的后面是数字几和几呢?对了,那么大家一起来读一读尺子上的数字。(从小到大的顺序正着读一读,再按照从大到小的顺序倒着读一读)那么老师就要来考考大家了:(1)8的前面是几?(2)8的后面是几?(3) 和8相邻的两个数是几?3、出示点子图,对数字7、8、9比大小教师:同学们,我们知道了数字可以用不同的事物来表示,比如小花,小树等等。那么我们当然也可以用我么现在看到的小圆圈来表示。看一看,第一幅图有几个小圆圈?第二幅图呢?第三幅图呢?好了,那么接下来,我们就结合这三个小圆圈的图,来比较一下大小!(学生自主观察思考,举手回答。)
6、4、8和9的序数含义。教师:大家再来看一下这一幅图!大家先来数一数图中有几只小动物呢?如果老师要把左边的8只小动物圈出来,应该怎么圈呢?(除小猴子之外的其它小动物都圈出来)老师还要给从左边数第8只小动物戴上帽子,那么它是谁呢?教师:很好,那么大家再来观察一下,如果老鼠排第一,谁排第九呢?小龙排在第几呢?5、8和9的写法我们已经认识了8和9,如果还能漂亮的书写8和9,那就太厉害了,大家想学吗?教师领写,写生在空中书写,然后描红提醒学生:8书写时,要占田字格的左半格,一笔写成。从左半格右上方起笔,写下S形,最后与起笔处连接。同样,9书写时,要占田字格的左半格,一笔写成。从左半格右上方起笔,先写一个小小的0,最后再写下斜竖线,最后与起笔处连接。课堂练习(难点巩固)三、 课堂练习出示练习题,学生先观察思考,再举手回答。1.数一数,填一填。2.算一算,比一比。小结今天这节课,大家有什么收获?1、我们认识了两个新朋友8和92、学会了8和9大小的比较,9873、学会了用第8和第9表示物体的位置4、学会了数字8和9的读法与写法。