1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册小学一年级上册教材版本人教版课题名称第七单元认识钟表第一课时 认识整时教学目标用两种方法会认，会写整时重难点分析重点分析钟表是比较复杂的度量工具，对钟表的结构孩子们只有形象观念，还没有建立抽象的观念。难点分析当分针指向12，时针指向几的时候就是几时。分针指向12的时候容易当成几时12分，学生容易出错，这也是孩子从形象思维到抽象思维的发展过程。教学方法1、 通过观察认识钟面，逐步达到从形象到抽象的过程。2、 通过自主探索，合作交流探究出整时的时候分针是指向12的。教学环节教学过程导入一、 导入：师：你们喜欢猜谜语吗？老师给你们带来了一个谜语，请你们来猜一猜
2、.课件出示： 小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。 谁猜到了这是什么? 生：（预设：闹钟）可引导说：钟表师：钟表在我们日常生活中有什么作用？生：（预设：叫我们起床）叫我们睡觉。上学不迟到。 师：正如同学们所说钟表在生活中作用可大了，不仅告诉我们时间，还提醒我们什么时候做什么，我们的学习和生活都离不开他，所以我们要遵守时间，珍惜时间。这节课我们就来认识钟表。知识讲解（难点突破）二、新知1、认识钟面师：请仔细看钟面上都有什么？ 生：数字，师：有哪些数字，给大家读一读好吗？生：数112师：除了数字以外钟面上还有什么？ 生：时针，分针师：哪个是时针？短，粗师：哪个是分针？长
3、，细 师：钟面上除了时针，分针，12个数字以外还有刻度线。这些刻度线把钟面分成了一格一格的，我们一起来数一数分成了几个大格？生：（一个大格，两个大格。）师：这些刻度线把钟面分成了12个大格并且这些大格都相等。2、认识整时师：这是一副大家熟悉的画面，画面中小红是几时钟起床的呢？生：7点 （数学上我们叫做7时）师：我们来看看墙上的钟表，这是几时？ 师：那么7时的时候他的时针，分针都指向哪里呢？（多问几个学生）生：分针指向12，时针指向7，就是7时.师：我们再看看床边的这个电子表吧（课件出示床头的电子表），电子表上是如何表示7时的呢？生：7点零零师：用电子表的形式表示既简单又方便，那我们伸出我们的小
4、手一起写一写电子表的形式。先写7，再写两个点，这两个点上下必须对齐，最后写两个零。他也读作7时。师：这种电子表形式表示的时间在我们生活中也常见。师：时间的两种表达形式我们已经学会了，下面同学们敢不敢接受挑战？依次提问： 课件依次出示：钟表图8时，3时，6时师依次提问：这是几时？生依次回答：8时，3时，6时师：你是怎么知道的？生： 时针指向8，分针指向12，就是8时时针指向3，分针指向12，就是3时时针指向6，分针指向12，就是6时师：用电子表的形式怎么表示？我们来看一下老师是怎么写的，其他同学书空写一写。 师：同学们像7时，8时，3时，6时这样的时刻我们叫做整时。师：同学们观察一下这些时间整时
5、的时候时针和分针有没有共同的地方？小组合作讨论，多问几个学生生：分针都指向12师：对了，整时的时候他们的分针都指向了12.如果分针不指向12，那它能是整时吗？生：不能师：也就是说分针指向12，时针指向几就是几时。我们就把它叫做整时。师：同学们要记住整时的时候分针一定是指向12的。师：那我们再来看电子表表示的整时，他们有什么共同点呢？生：后面都是2个零，代表他是整时。师：到底是几时，就要看两个圆点前面的数，是几就是几时。是8就是？是3就是？是6就是？ 课堂练习（难点巩固）1、动手拨钟面，认识特殊时刻师：我们已经认识了整时，你们想不想自己动手拨钟面？师：请同学们拿出钟表模型拨3时，想一想分针指向了
6、几？时针呢？请你看看你拨的跟老师拨的时间一样吗？师：再拨一拨5时？ 师：那再过一个小时是几时？同桌互相拨一拨，给你同桌看看你们拨的一样不一样。生：6时（同桌互相拨一拨）师：再过3个小时呢？生：是9时。师：看看跟老师拨的一样不一样？师：再过3个小时是几时？生：是12时。师：我看到同学们拨的钟面上只有一个分针，你们的钟表坏了吗？生：时针被分针遮住了师：对，钟表没有坏，是时针和分针重合了，并指向了12。当我们看到时针和分针在一条线上并重合到一起的时候我们就叫作12时。小结师：这节课到此结束，那么这节课你学到了什么？生：1）钟面、时针、分针的认识；2）分针指向12，时针指向几就是几时；3）会认整时，会用两种方法写整时。
