1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称9加几教学目标掌握“凑十法”来计算9加几重难点分析重点分析9加几是20以内进位加法的第一节，是以后学习计算的重要基础，难点是在计算过程中自主转化为10加几的转化，渗透转化的思想，而“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，对于一年级的学生来说有一定的难度。难点分析一年级的学生以形象思维为主，对于把9加几转化成10加几的过程理解起来有一定的难度教学方法通过摆一摆来演示算理，让学生能更形象直观的感受“凑十法”教学环节教学过程导入（一） 课前热身：背诵“凑十歌”。（二） 观察主题图，收集信息。师：出示情境图师：说一说，你看到了什么
2、？说一说，数一数。生：赛跑、跳绳、踢毽子、酸奶等等师：我们先来看看，服务小组给运动员们一共送来了多少盒酸奶？这些酸奶是怎样摆放的?生：盒子里有9个，盒子外面有4个。师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?（学生先独立数，然后同桌之间互相说一说。）生：用加法。师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)知识讲解（难点突破）师：谁来说一说你是怎样算到得数的?（指名说，上讲台给同学们演示自己的方法，然后老师归纳）1、 点数法(一个一个数,从9接着数,从4接着数。)2、 凑十法师
3、：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？这节课我们就来学习凑十法。师：大家看9+4,先算什么?再算什么?师：总结（想:9加( )凑成10，（ ）可以分成(1 )和( )，10加几等于( ).）也可以这样想：4加（ ）凑成10，9可以分成（ 6 ）和（ ），10加几等于（ ）同学们喜欢哪种算法呢？在计算时用哪种方法计算都可以。总结算法：看大数，分小数；凑成十，看得数课堂练习（难点巩固）三、尝试提出问题，巩固计算方法(让学生边说边算，熟练凑十法的思想）请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的？1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？一共有多少个表情?9+2648=学生提出问题，让全班学生进行计算解决问题。（1）学生自己列出算式，并算出得数。（2）全班交流。发现规律（激发学生的观察能力和语言表达能力）2、利用9加几的规律很快算出得数（1）两种计算方式渗透“凑十法” 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=（2）想：凑十法提出问题：观察每组算式和的个位，你发现了什么？学生讨论得出：和的个位比第二个加数都少1。小结今天我们学习了9加几的计算方法，有“数一数”的方法和“凑十法”，通过学习我们发现用“凑十法”来计算比较快而且准确率很高，你学会了吗？
