1、课 题:整理和复习（一） 第 11 课时教学目标1通过对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。2能通过从不同的角度发现算式排列的规律，提高学生的分析、比较、综合、概括能力。3渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想。教学重难点1 掌握计算方法，正确熟练地进行计算。2引导学生自己整理，找出规律。教学过程：一、复习旧知1口算（开火车）129 156 178 115 147 113 136 189 168 134 179 112 137 128 157 146 118 169 138 159 145 158 148 136
2、 2师：这些题都是20以内的退位减法，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。二、整理复习1整理出20以内退位减法表。学生打开教材第24页，在退位减法表中写出20以内其它所有退位减法的算式。2提问：数一数20以内退位减法一共有几道题？3任意选几道口算出得数。【设计意图】利用课本提供的材料，让学生找规律填空。在完成任务的过程中感知、发现规律。通过填空，进一步熟练掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确计算，通过任意选几道题口答了解学生掌握情况。三、探索规律师：找一找减法表中有什么规律？学生小组汇报讨论结果。1竖着看，在排列上有什么规律？（1）每一竖行的减数都不变。（2）每一竖行的被减数从上到下
3、依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：减数不变，被减数越大，差也越大。2横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。3你还能发现什么规律？（引导学生斜着看）【设计意图】通过让学生从不同方位观察退位减法表，使学生容易发现规律，更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。通过系统地整理减法表，让学生对20以内的退位减法有系统地认识，更熟练地掌握。四、掌握技巧想一想：20以内的退位减法题，怎样算得快？在学生的发言的基础上引入快快算儿歌：退位减，我会算。十几减9，个位加1；十几减8，个位加2；十几减7，个位加3；十几减6，个位加4；十几减5，个位加5。五、巩固练习1教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有算式。说说你有什么发现？3教师说算式，学生说得数。4针对学生容易出错的题目重点练习。5完成练习六第2题。让学生把差是6、7、8、9的算式一组一组地说出来。如：16-8=，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能不重复不遗漏地写出所有等于8的算式。六、课堂总结今天我们复习了什么？你有什么新的收获？七、课内作业做练习六第1题和第3题。全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。教后思考：
