1、6 6 明湖居听书明湖居听书刘鹗刘鹗导入新课导入新课刘鹗刘鹗 19051905于北京于北京作者简介作者简介刘鹗刘鹗(18571909)(18571909)，字铁云，笔，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒名洪都百炼生，清末丹徒(江苏江苏镇江镇江)人。他出身于一个封建官人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。医经商，直到资本丧尽才止。18881888年黄河决口，他因治河有功，年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵
2、北官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购置京时，他曾从俄军处用低价购置太仓粮，赈济居民，后清廷以私太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化年病死于迪化(乌鲁木齐乌鲁木齐)。?老残游记老残游记?老残游记老残游记?是刘鹗晚年写的一部小说，是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之是晚清中谴责小说有影响的作品之一。一。?老残游记老残游记?借老残在游历中所见借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓揭露了所谓“不要钱的不要钱的“清官，清官，其实是一些不惜杀民邀功，其实是
3、一些不惜杀民邀功，“急于做急于做大官的刽子手，在客观上有助于人大官的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。有其进步的一面。但是，作者的根本立场是落后的，甚至是反动的。他维但是，作者的根本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，表现，由此可见，?老残游记老残游记?是一部瑕瑜互见的书。是一部瑕瑜互见的书。1.偌大偌大的个戏台的个戏台
4、,空空洞洞空空洞洞,别无他物。别无他物。(这么大这么大,那么大那么大)2.2.但觉得那人但觉得那人气味气味倒还沉静。倒还沉静。(人的气质和风度人的气质和风度)3.3.字字清脆字字清脆,声声宛转声声宛转,如如新莺出谷新莺出谷,乳燕归巢。乳燕归巢。比喻歌声清脆悦耳比喻歌声清脆悦耳,娇嫩宛转。娇嫩宛转。解释以下加横线词语解释以下加横线词语预习检测预习检测4.4.方抬起头来，向台下一方抬起头来，向台下一盼盼。看看啭啭之后之后,又高一层。又高一层。鸟儿宛转地叫鸟儿宛转地叫屏屏气凝神，不敢气凝神，不敢少少动。动。抑止抑止通通“稍、稍微、略微稍、稍微、略微朗读，引导学生理清文章构造朗读，引导学生理清文章构造
5、本文构造图本文构造图:时间时间:次日九点钟以后次日九点钟以后 地点地点:明湖居明湖居 人物人物:老残、众多听众、艺人、歌女老残、众多听众、艺人、歌女(黑妞、白妞黑妞、白妞)事件事件:听书听书(唱书唱书).).整体感知整体感知听书前听书前:台上台上:空洞无人，设备简陋空洞无人，设备简陋 十点钟十点钟 台下台下:拥挤热闹拥挤热闹(侧写衬托侧写衬托)台上台上:仍空洞无人仍空洞无人 先声夺人先声夺人)十一点钟十一点钟 台下台下:更拥挤热闹更拥挤热闹 台上台上:男人男人(丑陋、弹曲、动心丑陋、弹曲、动心)十二点半钟十二点半钟 台下台下:叫好不绝叫好不绝 听书时听书时:台上台上:黑妞姑娘黑妞姑娘(十六七岁
6、十六七岁)清脆婉转，百清脆婉转，百变不穷变不穷 弹罢数分钟弹罢数分钟(侧写正写侧写正写)台下台下:老残感觉老残感觉:以为观止。以为观止。两人对话两人对话:白妞更好白妞更好.映衬比照映衬比照)台上台上:白妞姑娘白妞姑娘(十八九岁十八九岁)清秀动人、唱清秀动人、唱书妙绝书妙绝 正热闹时正热闹时 无比奇妙无比奇妙 精彩绝妙精彩绝妙 台下台下:鸦雀无声鸦雀无声暗暗叫绝暗暗叫绝轰然雷动轰然雷动 听书后听书后:闹声稍定闹声稍定 台下台下:少年盛赞白妞，众人交口称是少年盛赞白妞，众人交口称是 分析文章正面描写和侧面衬托相结合的写法分析文章正面描写和侧面衬托相结合的写法一侧面描写：在白妞出场前写戏院盛况，琴一
7、侧面描写：在白妞出场前写戏院盛况，琴师的演奏，黑妞演唱，观众议论，衬托白妞高师的演奏，黑妞演唱，观众议论，衬托白妞高超技艺。超技艺。、戏院盛况、戏院盛况 说明济南已掀起了一股白妞热，为说明济南已掀起了一股白妞热，为了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几小时赶到戏了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几小时赶到戏院，不吃饭，衬托了白妞说书魅力无穷，为白院，不吃饭，衬托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓烈气氛。妞出场渲染了浓烈气氛。合作探究合作探究来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶层人物都有吸引赏，对各阶层人物都有吸引戏院嘈杂场面描写，为白妞出场肃静埋下戏院嘈杂场
8、面描写，为白妞出场肃静埋下伏笔。伏笔。、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论 写琴师用先抑后杨的手法，先写相貌，写琴师用先抑后杨的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，为描写他为白妞写小调，再写绝妙的轮指，为描写他为白妞伴奏设下伏笔。伴奏设下伏笔。写黑妞从外貌与演唱两方面，目的在于：写黑妞从外貌与演唱两方面，目的在于：为写白妞设伏笔，可以省去笔墨。为写白妞设伏笔，可以省去笔墨。把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好似已词尽意穷，无可复加。然后用观好似已词尽意穷，无可复加。然后用观众评论使文章绝路逢生，从而从侧面衬众评论使文章绝路逢
9、生，从而从侧面衬托白妞演唱技艺之高、绝妙。托白妞演唱技艺之高、绝妙。二正面描写：出场、演唱、反映三方二正面描写：出场、演唱、反映三方面写。面写。、白妞出场、白妞出场 先写外贸，紧接着写梨花简的几声先写外贸，紧接着写梨花简的几声叮当，鼓棰子的两下轻点，两眼一顾一叮当，鼓棰子的两下轻点，两眼一顾一盼，来写她出场时的动作和动作所产生盼，来写她出场时的动作和动作所产生的结果。的结果。、白妞说书、白妞说书 描写白妞说书是本文的重点内容。描写白妞说书是本文的重点内容。作者首先用声音的上下、缓急，把演唱作者首先用声音的上下、缓急，把演唱分五个局部：分五个局部：初不甚大：演唱开场初不甚大：演唱开场 越唱越高：
10、演唱开展越唱越高：演唱开展 陡然一落：旋律的跌宕陡然一落：旋律的跌宕 忽又扬起：演唱的高忽又扬起：演唱的高人弦俱静：演唱的完毕人弦俱静：演唱的完毕 使读者从整体上体会白妞说书的全局使读者从整体上体会白妞说书的全局 作者具体地从听众的感受出发，用大比喻，以作者具体地从听众的感受出发，用大比喻，以人们的感觉、视觉形象，赋予声，细致描写，人们的感觉、视觉形象，赋予声，细致描写，多处用此。多处用此。人参果：舒畅人参果：舒畅 熨斗熨：伏贴熨斗熨：伏贴 钢丝：尖细、高亢、有力钢丝：尖细、高亢、有力 登泰山：险、奇、不断升高登泰山：险、奇、不断升高 黄山飞蛇：轻快、回环、多变黄山飞蛇：轻快、回环、多变 东洋
11、烟火：形色兼备，多姿多彩东洋烟火：形色兼备，多姿多彩 用感觉设喻：通感用感觉设喻：通感 用视觉设喻：通感用视觉设喻：通感 用容易体会的声音设喻：比喻用容易体会的声音设喻：比喻 说唱的音乐转瞬即逝，作者却借助于精妙的说唱的音乐转瞬即逝，作者却借助于精妙的比喻，把白妞说书的或高或低或缓或急，形比喻，把白妞说书的或高或低或缓或急，形象地描摹了出来。从开展、跌宕、高潮、完象地描摹了出来。从开展、跌宕、高潮、完毕，其音乐的过程一目了然，不能不让人赞毕，其音乐的过程一目了然，不能不让人赞叹其技艺的精湛。叹其技艺的精湛。作者为了突出白妞演唱还用了比照手法，层作者为了突出白妞演唱还用了比照手法，层层衬托步步映
12、衬。节选局部共写三个人物，层衬托步步映衬。节选局部共写三个人物，无论琴师、黑妞都是为了写白妞的演唱技艺。无论琴师、黑妞都是为了写白妞的演唱技艺。小结：小结：“水涨船高、水涨船高、“山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，这四处无一处写白妞，实那么处处写白妞，这四处无一处写白妞，实那么处处写白妞，这就是铺垫，就是侧面描写，从而衬托的这就是铺垫，就是侧面描写，从而衬托的妞说书的精湛技艺。整篇课文就是以鲜把妞说书的精湛技艺。整篇课文就是以鲜把戏凸现在大家面前，正面的描写和侧面的戏凸现在大家面前，正面的描写和侧面的铺垫，浑然一体，鲜明生动。铺垫，浑然一体，鲜明生动。这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。这篇课文主
13、要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作衬托和铺垫的。然后，书的高超技艺作衬托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反响，高度评价技艺，最后，写听众的反响，高度评价白妞说书的效果。分别分析如下白妞说书的效果。分别分析如下:精读品析精读品析1.明湖居是一个戏园子。明湖居是一个戏园子。听书人多听书人多:当官的当官的“抚院抚院“学院；做
14、生意的；学院；做生意的；读书人。读书人。下午一点钟才开场，可十点钟园子已坐满。下午一点钟才开场，可十点钟园子已坐满。台上、台下比照台上、台下比照:空洞无人空洞无人“一张半桌，两张一张半桌，两张椅子，三样乐器椅子，三样乐器 热闹热闹“高谈阔论高谈阔论“嘁嘁喳喳嘁嘁喳喳 侧写场内热闹场面，有力衬托白妞说书的魅力，侧写场内热闹场面，有力衬托白妞说书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场寂然无声形成鲜明渲染了气氛，与白妞出场寂然无声形成鲜明对照。对照。2.写琴师和黑妞，也是为白妞说书作衬托和写琴师和黑妞，也是为白妞说书作衬托和铺垫。铺垫。写琴师用写琴师用“先抑后扬的手法，貌甚丑陋，先抑后扬的手法，貌甚丑陋，开
15、场弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，开场弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点，清晰，行腔婉转的特点，“百变不穷百变不穷“以为观止。但她的技艺远不如白妞，以为观止。但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层因她的调门儿都是白
16、妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。陪衬作用。3.3.借观众之口议论，将黑妞白妞说书借观众之口议论，将黑妞白妞说书互相比较。互相比较。黑妞黑妞:好好!是白妞教的，别人可说得出，是白妞教的，别人可说得出，别人能学一两句别人能学一两句 白妞白妞:只可意会，不可言传，无法学到只可意会，不可言传，无法学到手手(比照、衬托、先声夺人比照、衬托、先声夺人)4.4.白妞说书；白妞说书；白妞登台白妞登台:貌不惊人貌不惊人 但一举一动，一但一举一动，一顾一盼，顾一盼，就使观众为之倾倒。就使观众为之倾倒。(动作、动作、眼睛眼睛)白妞说书白妞说书:运用
17、大量形象、贴切而生运用大量形象、贴切而生动的比喻。动的比喻。声音声音:低低高高极高极高陡然一落愈低愈陡然一落愈低愈细细无声无声忽起忽起无限声音俱来并发无限声音俱来并发霍然一声、霍然一声、人弦俱寂人弦俱寂 说唱说唱,听觉听觉:感觉妙感觉妙伏贴伏贴畅快畅快暗暗叫绝暗暗叫绝 屏气凝神不屏气凝神不 敢少动敢少动叫好之声轰然雷动叫好之声轰然雷动 本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象，借助了作者的生活经历和感受，引起象，借助了作者的生活经历和感受，引起读者丰富多彩的联想，深化了作品的意境，读者丰富
18、多彩的联想，深化了作品的意境，增强了作品的生动性、形象性和感染力。增强了作品的生动性、形象性和感染力。戏园盛况戏园盛况琴师弹琴琴师弹琴黑妞说书黑妞说书观众评说观众评说层层衬托层层衬托步步映衬步步映衬山之精神写不出，山之精神写不出，以烟霞写之；以烟霞写之；春之精神写不出，春之精神写不出，以草树写之。以草树写之。戏园盛况琴师弹琴黑妞说书观众评说人参果 拔尖登泰山钢丝熨斗落陡千回百折蛇盘黄山低东洋烟火正面描写正面描写通感设喻通感设喻 赋形于声赋形于声侧面描写侧面描写层层衬托层层衬托 步步步映衬步映衬思考：思考：1 1哪些句子写的特别好？可哪些句子写的特别好？可分组找，看哪个组找的准，找的多。它分组找
19、，看哪个组找的准，找的多。它抓住白妞说书的什么特点？用了什么修辞抓住白妞说书的什么特点？用了什么修辞手法？手法？2 2白妞在说书过程中声音有哪些变化？白妞在说书过程中声音有哪些变化？好的句子有：好的句子有：“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快无一个毛孔不畅快-写出听小玉初唱时写出听小玉初唱时感受到的妙境，处处伏帖，处处畅快感受到的妙境，处处伏帖，处处畅快“像一线钢丝抛入天际像一线钢丝抛入天际尖细高亢、尖细高亢、刚毅有力刚毅有力“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景恍如由傲来峰西面，攀
20、登泰山的景象象婉转盘旋婉转盘旋“如一条飞蛇如一条飞蛇婉转悠扬、急促多婉转悠扬、急促多变变“像放那东洋烟火像放那东洋烟火多姿多彩，变多姿多彩，变化无穷化无穷“如花坞春晓，百鸟乱鸣如花坞春晓，百鸟乱鸣婉转清脆、婉转清脆、多姿多彩多姿多彩 采用了通感比喻的修辞方法。采用了通感比喻的修辞方法。(师生共同回师生共同回忆通感修辞的运用，并举例。如忆通感修辞的运用，并举例。如“红杏枝头春意红杏枝头春意闹、闹、“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的、上渺茫的歌声似的、“光与影有着光与影有着 和谐的旋和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲、律，如梵婀玲上奏着的名曲、“山
21、色也逐渐变山色也逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就触得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就触摸到凝脂似的感觉、摸到凝脂似的感觉、“嗓音油腻得像奶油蛋糕嗓音油腻得像奶油蛋糕等。等。)作者设喻的角度是多方位的，或用感觉，作者设喻的角度是多方位的，或用感觉，或用视觉，或用听觉，而同是视觉，有的绘其形，或用视觉，或用听觉，而同是视觉，有的绘其形，有的点其色，形色兼备，表达白妞演唱的美妙。有的点其色，形色兼备，表达白妞演唱的美妙。变化主要有五个阶段：变化主要有五个阶段：初不甚大初不甚大起始起始 越唱越高越唱越高开展开展 陡然一落陡然一落跌宕跌宕 忽又扬起忽又扬起高潮高潮 人弦俱寂人弦俱寂完
22、毕完毕 总结：总结：描写虚幻的音乐时，可以写出音乐描写虚幻的音乐时，可以写出音乐变化的几个阶段，并运用联想和想象，把变化的几个阶段，并运用联想和想象，把听觉与其他感觉打通，写出音乐所描绘的听觉与其他感觉打通，写出音乐所描绘的意境，听音乐的感受。意境，听音乐的感受。5、“通感修辞手段的运用。通感修辞手段的运用。结合学生讨论内容，小结如下：课文在结合学生讨论内容，小结如下：课文在描写白妞说书声腔的变化上颇具特色，描写白妞说书声腔的变化上颇具特色，突出的是利用突出的是利用“通感把由听觉获得的声通感把由听觉获得的声音，转换为用其它感觉器官可感知的具音，转换为用其它感觉器官可感知的具体形象，这样使读者能
23、够利用体形象，这样使读者能够利用“通感功通感功能再将由其它感觉器官获得的具体形象能再将由其它感觉器官获得的具体形象转换成用听觉感知的声音，从而欣赏到转换成用听觉感知的声音，从而欣赏到白妞那美妙绝伦的演唱。白妞那美妙绝伦的演唱。例如：例如：“渐渐的越唱越高，突然拔了一个尖儿，渐渐的越唱越高，突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，表现声腔尖细高亢、像一线钢丝抛入天际，表现声腔尖细高亢、刚毅有力；刚毅有力；“陡然一落，又竭力骋其千回百折陡然一落，又竭力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰里盘的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍，表现声腔回旋穿插，顷刻之间，周
24、匝数遍，表现声腔回环宛转，急促甜润；环宛转，急促甜润；“忽又扬起，像放那东洋忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱，表现声腔纷繁奇妙、多彩多姿。纵横散乱，表现声腔纷繁奇妙、多彩多姿。要把转瞬即逝，只可意会的听觉形象，用语言要把转瞬即逝，只可意会的听觉形象，用语言文字准确地传达给读者，实属不易，而作者却文字准确地传达给读者，实属不易，而作者却使我们得到满足。使我们得到满足。总结：总结：?明湖居听书明湖居听书?是描写说书艺人精湛技艺的成功是描写说书艺人精湛技艺的成功片段。就其描摹音响效果这一点来说，在中国片段。就其描摹音响效
25、果这一点来说，在中国文学史上不可多得，可与白居易的文学史上不可多得，可与白居易的?琵琶行琵琶行?媲媲美。作者成功地运用了正面描写、侧面描写、美。作者成功地运用了正面描写、侧面描写、通感的写作手法，给我们展示了一个美声世界，通感的写作手法，给我们展示了一个美声世界，这是值得我们好好学习的。我们还要向作者刘这是值得我们好好学习的。我们还要向作者刘鹗先生和白妞式的中国艺人表示敬意。是他们鹗先生和白妞式的中国艺人表示敬意。是他们创造性的劳动，为中华民族文库增添了瑰宝。创造性的劳动，为中华民族文库增添了瑰宝。明湖居听书明湖居听书侧面描写侧面描写戏园盛况：轰动泉城戏园盛况：轰动泉城琴师弹奏：不同凡响琴师弹奏：不同凡响黑妞演唱：以为观止黑妞演唱：以为观止观众评论：观众评论：“余音绕梁，余音绕梁，三日不绝三日不绝正面描写正面描写白妞出场：白妞出场：“秀而不媚秀而不媚 清而不寒清而不寒白妞说书：运用白妞说书：运用通感通感板书设计板书设计1 1、给白妞演出设计一幅广告，可文可画。、给白妞演出设计一幅广告，可文可画。2 2、课外阅读、课外阅读?老残游记老残游记?，写一篇读书笔记。，写一篇读书笔记。拓展延伸拓展延伸
