1、听听下面的声音听听下面的声音2 2、声音是怎样产生的、声音是怎样产生的用什么方法使上面物体发出声音呢？用什么方法使上面物体发出声音呢？温馨提示：温馨提示：实验一：使物体发出声音。实验一：使物体发出声音。1.1.实验前先讨论怎样做，实验前先讨论怎样做，做完一个再做完一个再做下一个。做下一个。每个实验要每个实验要重复多做几重复多做几次次，力求准确。，力求准确。2.2.制造声音时制造声音时不要用力过猛不要用力过猛损坏器材，损坏器材，控制好声音大小。控制好声音大小。3 3、边实验边记录边实验边记录，听到，听到鼓声鼓声停止实验，停止实验，把材料整理好。把材料整理好。钢尺钢尺橡皮筋橡皮筋 鼓鼓发声发声的方
2、的方法法 记录单记录单1：用力用力按压按压鼓鼓、弯弯曲曲钢尺钢尺、拉伸拉伸橡皮筋，橡皮筋，能这些物体会发出声能这些物体会发出声音吗？音吗？实验二：实验二：观察钢尺、橡皮筋、鼓观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。的发声过程。实验要求：实验要求：1.四人小组合作，仔细观察钢尺、橡四人小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、鼓的皮筋、鼓的发声过程发声过程。2.及时记录及时记录观察到的现象，填写记录观察到的现象，填写记录单单2。3.思考：物体发声时和不发声时思考：物体发声时和不发声时有什有什么不同？么不同？不同的物体在发声时有什不同的物体在发声时有什么么共同特点共同特点？记录单记录单2：钢尺钢尺 橡皮筋橡皮筋 鼓
3、鼓观察到观察到的现象的现象观察钢尺、橡皮筋、鼓的发观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。声过程。思考：物体思考：物体发声时和不发声时发声时和不发声时有什有什么么不同不同？不同的物体在？不同的物体在发声时发声时有什么有什么共同特点共同特点？一个物体（比如音叉、钢尺、橡一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）皮筋、铁钉等）在力的作用在力的作用下，不下，不断断重复重复地做地做往返往返运动，这种运动称运动，这种运动称为为振动。振动。是一种是一种发声仪器发声仪器，用来用来调试乐调试乐器器和和测试音测试音高高。音叉发声时在振动吗？音叉发声时在振动吗？在水槽里盛在水槽里盛约约2/32/3的的清清水水，用用击打击
4、打过的音叉过的音叉轻轻触及水面，观察水面有轻轻触及水面，观察水面有什么变化。水面的变化是怎样产生的？什么变化。水面的变化是怎样产生的？声音是由物体的声音是由物体的_产生的。产生的。振动振动 物体振动物体振动停止停止后，还会发出声音吗？后，还会发出声音吗？准备好了吗准备好了吗?快来回答吧快来回答吧!通过这节课的学习，我们知道通过这节课的学习，我们知道了声音是由物体了声音是由物体振动振动产生的，你知产生的，你知道以下的物体是由于什么振动发声道以下的物体是由于什么振动发声的吗？的吗？青蛙青蛙靠靠气囊气囊的振动发声的振动发声溪水叮咚溪水叮咚 由于由于水水的振动的振动产生的声音。产生的声音。蝉蝉由由腹部
5、的发声器腹部的发声器振动发出声音。振动发出声音。蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡嗡嗡”声呢？声呢？那是由于那是由于翅膀翅膀的振动发出声音。的振动发出声音。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？在我们的身上，既在我们的身上，既有能有能发出声音发出声音的器官，的器官，也有一个非常敏感、可也有一个非常敏感、可以以感受振动感受振动的器官，找的器官，找找它们在哪儿？找它们在哪儿？课外拓展课外拓展名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书
6、之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根
