1、1我校图书馆特点一、精心设计阅读环境，吸引读者二、引导学生参与管理，留住读者三、开展特色读书活动，培养读者四、指导读书方法技巧，成就读者 2图书馆区域划分低年级阅读区低年级阅读区中高年级阅读区中高年级阅读区教师阅读区教师阅读区3走进图书馆：苹果型书架，增强美感和诱惑力4走进图书馆：彩虹桥书架，激发幻想和创造力5走进图书馆：小树型书架，充满生机和活力6走进图书馆：可爱的地球仪，认识世界的好伙伴7走进图书馆：图书封面朝外，增强吸引力8走进图书馆：舒适的坐垫，使读书变成享受9二、引导学生参与管理，留住读者（一）阅读中出现的问题（一）阅读中出现的问题不文明不文明阅读行为阅读行为 1.纪律纪律 2.损书
2、损书 3.丢书丢书 4.其他其他（二）如何变不文明阅读为文明阅读（二）如何变不文明阅读为文明阅读 尊重尊重 信任信任 10不文明阅读行为表现11不文明阅读行为表现12（二）如何变不文明阅读为文明阅读v信任信任v尊重尊重13让孩子参与制定文明阅读规范v启发孩子制定文明阅读行为启发孩子制定文明阅读行为v1、走到图书馆门口要走到图书馆门口要心平气和心平气和v2、排队、排队轻轻走进轻轻走进图书馆图书馆v3、按、按秩序秩序脱鞋放入鞋架，并脱鞋放入鞋架，并摆放整齐摆放整齐方可开方可开始选书始选书v4、互相、互相谦让谦让，轮流轮流使用小垫子，小靠背使用小垫子，小靠背14v5、限时选书限时选书，5分钟时间选书
3、。分钟时间选书。v6、一次选书一册，看完、一次选书一册，看完放回原位放回原位再换另一本再换另一本v7、下课主动、下课主动放好放好自己看的书，保持图书馆的自己看的书，保持图书馆的卫生。卫生。v8、爱护图书，、爱护图书，不折角不折角，不涂抹不涂抹，保持图书的，保持图书的整洁整洁。15采取柔性管理培养文明阅读行为 墙壁上没有张贴规章制度；墙壁上没有张贴规章制度；却有孩子们制定的、却有孩子们制定的、易于理解、易于实践的易于理解、易于实践的 各种人性化关怀各种人性化关怀柔性管理理念；柔性管理理念；营造自然、和谐的阅读环境。营造自然、和谐的阅读环境。16柔性管理之一：墙上没有制度有诗香17柔性管理之二：提
4、示型管理要求18柔性管理之三：倡议型管理要求19柔性管理之四：建议型管理要求20柔性管理之五：请求型管理要求21实现了自由自然和谐文明的阅读目标22三、开展读书活动，注重培养孩子的阅读兴趣 （一）存在的问题（一）存在的问题 自发阅读，缺乏专注力自发阅读，缺乏专注力 随意阅读，兴趣不能持久随意阅读，兴趣不能持久 （二）增强阅读兴趣的措施（二）增强阅读兴趣的措施 组织金奖读书活动组织金奖读书活动,争当金奖儿童争当金奖儿童 1.召开读书倡议会，赠送读书记录册召开读书倡议会，赠送读书记录册 2.特殊的奖励，让阅读成为孩子们的向往特殊的奖励，让阅读成为孩子们的向往 3.开办开办图书馆小讲坛图书馆小讲坛，
5、让小鬼当家，让小鬼当家 23 召开读书倡议会24响应读书倡议：自发组织阅读活动，增强勇气和信心25 赠送读书记录册26 制定读书计划内容年级年级 铜铜 奖奖 银银 奖奖 金金 奖奖一年级一年级二年级二年级 完成完成15本图书的读本图书的读书笔记（含英文）书笔记（含英文）完成完成25本图书的读本图书的读书笔记（含英文）书笔记（含英文）完成完成35本图书的读本图书的读书笔记（含英文）书笔记（含英文）三年级三年级四年级四年级完成完成20本图书的读本图书的读书笔记（含英文）书笔记（含英文）完成完成30本图书的读本图书的读书笔记（含英文）书笔记（含英文）完成完成40本图书的读本图书的读书笔记（含英文）书
6、笔记（含英文）五年级五年级六年级六年级完成完成20本图书的读本图书的读书笔记（含英文）书笔记（含英文）完成完成35本图书的读本图书的读书笔记（含英文）书笔记（含英文）完成完成50本图书的读本图书的读书笔记（含英文）书笔记（含英文）27特殊奖励 校长与金奖获奖者合影28让阅读成为孩子们的期待v.孩子们在学校里获得好成绩，取得孩子们在学校里获得好成绩，取得进步，老师为鼓励学生总会给予各进步，老师为鼓励学生总会给予各种各样的奖励。种各样的奖励。v在我们学校，能进图书馆看书已是在我们学校，能进图书馆看书已是孩子们争相获得的一种奖励孩子们争相获得的一种奖励29小讲坛 文字的演变30小讲坛内容安排31四、指导读书方法，引导学生做研究v填写读书记录册，指导阅读方法填写读书记录册，指导阅读方法v读书笔记研究读书笔记研究v姓名文化研究姓名文化研究v名人研究名人研究v大钟寺文化研究大钟寺文化研究v广告文化研究广告文化研究v门票文化研究门票文化研究32填写读书记录册，指导阅读方法33读书笔记研究、姓名文化、名人、大钟寺文化研究34读书讲坛：分享研究心得35 谢谢 谢谢 大大 家家 ！2009.07.13
