1、土壤学与农作学土壤学与农作学兰州资源环境职业技术学院水利工程系 1 1 2 2 3 3课程设计课程设计教学实施教学实施 4 4 5 5 6 6教学资源教学资源教学效果教学效果课程特色课程特色 7 7改革思路改革思路课程设置课程设置兰州资源环境职业技术学院水利工程系1.课程设置 1.1课程定位土壤学与农作学土壤学与农作学是我校是我校水利工程系农业水利工程技水利工程系农业水利工程技术专业的一门专业基础课，术专业的一门专业基础课，即介于基础课与专业课之间即介于基础课与专业课之间的一门课程，具有承上启下的一门课程，具有承上启下的作用的作用。兰州资源环境职业技术学院水利工程系 大学物理 工程地质土力学前
2、导课程 节水灌溉技术后续课程1.课程设置 1.1课程定位兰州资源环境职业技术学院水利工程系1.课程设置 1.2课程教学目标 能力目标能力目标 能够对土壤种类进行简单辨别和性质区分能够对土壤种类进行简单辨别和性质区分 能够独立完成常规土壤学实验，熟练填写实验报告能够独立完成常规土壤学实验，熟练填写实验报告 能够制定土壤耕作与管理方案、低产田改良利用方能够制定土壤耕作与管理方案、低产田改良利用方案案 能够进行主要农作物的灌溉技术的选用能够进行主要农作物的灌溉技术的选用 能够进行节水农作制度的确定能够进行节水农作制度的确定兰州资源环境职业技术学院水利工程系1.课程设置 1.2课程教学目标 知识目标知
3、识目标 能够熟练陈述土壤的形成过程与分类了解土壤的质地与组成能够熟练陈述土壤的形成过程与分类了解土壤的质地与组成 能说出土壤的基本特性的具体内容能说出土壤的基本特性的具体内容 能够准确地说出土壤与土壤水分间的关系、能够进行土壤墒情能够准确地说出土壤与土壤水分间的关系、能够进行土壤墒情和田间墒情的监测和田间墒情的监测 能够熟练掌握土壤耕作与管理的主要内容并掌握保护性耕作技能够熟练掌握土壤耕作与管理的主要内容并掌握保护性耕作技术术 能熟练陈述低产田改良与合理利用的主要内容能熟练陈述低产田改良与合理利用的主要内容 能熟练陈述作物与水分的关系能熟练陈述作物与水分的关系 能熟练陈述主要农作物的灌溉技术能
4、熟练陈述主要农作物的灌溉技术 能熟练陈述描述节水农作制的基本原理及方法能熟练陈述描述节水农作制的基本原理及方法兰州资源环境职业技术学院水利工程系1.课程设置 1.2课程教学目标 情感目标情感目标 建立建立实事求是实事求是的科学思想，培养学生自主学习，虚心接受正确的科学思想，培养学生自主学习，虚心接受正确意见，不断追求进步的精神。意见，不断追求进步的精神。兰州资源环境职业技术学院水利工程系2.课程设计 2.1设计理念以学生以学生为主体为主体学习目标学习目标为本位为本位能力培养能力培养为核心为核心 以学生为主体，以职业岗位能力培以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务养为核
5、心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力。训练职业能力。设计设计理念理念兰州资源环境职业技术学院水利工程系2.课程设计 2.1设计理念兰州资源环境职业技术学院水利工程系2.课程设计 2.2教学内容学习单元学习单元1 土壤形成与分类2 土壤基本特性3 土壤水分4 土壤耕作与管理5 低产田改良与合理利用6 作物与水分管系7 主要农作物的灌溉技术8 节水农作制度兰州资源环境职业技术学院水利工程系2.课程设计 2.3教学模块研究土壤的形成过程研究土壤的形成过程及其基本特性、土壤及其基本特性、土壤水分、土壤耕作与管水分、土壤耕作与管理、低产田改良与利理、低产田改良与利用用土壤学研究主要农作物的灌溉研究主
6、要农作物的灌溉技术及节水农作制度建技术及节水农作制度建设等内容设等内容农作物学兰州资源环境职业技术学院水利工程系3.教学实施 3.1教学组织兰州资源环境职业技术学院水利工程系灵活多样灵活多样主要的教学方法主要的教学方法:案例教学法（土壤形成与分类、土壤基本特性、土壤水分）案例教学法（土壤形成与分类、土壤基本特性、土壤水分）项目导向教学法（土壤耕作与管理、低产田改良与合理利用）项目导向教学法（土壤耕作与管理、低产田改良与合理利用）讨论学习法（作物与水分关系、主要农作物的灌溉技术）讨论学习法（作物与水分关系、主要农作物的灌溉技术）现场教学法（节水农作制度）现场教学法（节水农作制度）3.教学实施 3
7、.2教学方法兰州资源环境职业技术学院水利工程系知识应用知识应用知识学习知识学习知识分析知识分析情境设定情境设定解决任务解决任务学习知识学习知识 指出思路指出思路设定任务设定任务 项目导向式教学：项目导向式教学：3.教学实施 3.2教学方法兰州资源环境职业技术学院水利工程系3.教学实施 3.3教学手段板书教学板书教学A多媒体教学多媒体教学B实验验证实验验证C课后答疑课后答疑D兰州资源环境职业技术学院水利工程系期末考试采用试题库出期末考试采用试题库出题，并要做到教考分离，题，并要做到教考分离，学院统一命题、统一考学院统一命题、统一考试、统一阅卷，使命题试、统一阅卷，使命题更科学，成绩更公正。更科学
8、，成绩更公正。3.教学实施 3.4课程考核与评价课程评价包括平时表现和课程评价包括平时表现和期末成绩，平时学生的出期末成绩，平时学生的出勤情况，课堂提问、实训勤情况，课堂提问、实训任务的完成情况等占总评任务的完成情况等占总评成绩的成绩的50%50%；期末考试成；期末考试成绩占总评成绩的绩占总评成绩的50%50%。兰州资源环境职业技术学院水利工程系4.教学资源 4.1教材选用1.1.本课教材选用中国水利水电出版社龚振平编写的土壤学与农作学本课教材选用中国水利水电出版社龚振平编写的土壤学与农作学为高等教育农业与农业水利工程专业通用教材。教材总共八个章节分别为高等教育农业与农业水利工程专业通用教材。
9、教材总共八个章节分别从土壤的形成与分类、土壤基本特性、土壤水分、土壤耕作与管理、低从土壤的形成与分类、土壤基本特性、土壤水分、土壤耕作与管理、低产田改良与合理利用、作物与水分关系、主要农作物的灌溉技术、节水产田改良与合理利用、作物与水分关系、主要农作物的灌溉技术、节水农作制八个方面的内容进行介绍。内容全面丰富、主次有序农作制八个方面的内容进行介绍。内容全面丰富、主次有序。2.2.实训任务书采用的是我院自编实训任务书采用的是我院自编土壤学与农作学土壤学与农作学实验指导书实验指导书，根据课程内容的设置和需求，合理，根据课程内容的设置和需求，合理安排实训内容，符合人才培养方案要求，实用性强，安排实训
10、内容，符合人才培养方案要求，实用性强，特色鲜明。特色鲜明。兰州资源环境职业技术学院水利工程系表现形式表现形式学学训训一一体体化化教教材材教教学学手手册册教教学学课课件件教教学学录录像像演演示示录录像像习习题题及及试试题题库库节节水水农农作作制制案案例例任任务务工工单单行行业业职职业业标标准准电电子子教教案案4.教学资源 4.2教学资源兰州资源环境职业技术学院水利工程系4.教学资源 4.3实践条件土壤剖面观察与记载土壤样品采集、处理与保存土壤含水量的测定土壤水分常数的测定植物组织水分含量的测定植物组织水势的测定土壤水分特征曲线的测定兰州资源环境职业技术学院水利工程系校外实训条件校外实训条件柴家峡
11、水电站柴家峡水电站甘肃夏河安多投资有限责任公司甘肃夏河安多投资有限责任公司甘肃大禹节水（集团）股份有限公司甘肃大禹节水（集团）股份有限公司河口水电站河口水电站 4.教学资源 4.3实践条件兰州资源环境职业技术学院水利工程系4.教学资源 4.4教师队伍兰州资源环境职业技术学院水利工程系5.教学效果 5.1教学评价1.通过教学组织的实施，学生能够掌握土壤学与农作学的通过教学组织的实施，学生能够掌握土壤学与农作学的理论知识理论知识,培养学生了的基本实验技能，培养学生独立获培养学生了的基本实验技能，培养学生独立获取知识的能力、运用理论知识去解决工程上的实际问题的取知识的能力、运用理论知识去解决工程上的
12、实际问题的能力、探索和创新的能力、组织管理以及协作的能力。能力、探索和创新的能力、组织管理以及协作的能力。2.让学生了解目前工程实践中正在使用的测量仪器、设备让学生了解目前工程实践中正在使用的测量仪器、设备,能用理论知识解决工程中的实际问题。通过多媒体辅助教能用理论知识解决工程中的实际问题。通过多媒体辅助教学，能更好地引导学生利用现代信息技术学，能更好地引导学生利用现代信息技术,更快地获取信息更快地获取信息和专业知识和专业知识,培养学生的动手能力培养学生的动手能力,挖掘学生的学习潜力挖掘学生的学习潜力,激激发学生的学习欲望发学生的学习欲望,启发学生的思维和创新能力。启发学生的思维和创新能力。兰
13、州资源环境职业技术学院水利工程系5.教学效果 5.2社会评价 该课程教学内容紧贴水利工程施工企业工作实际，该课程教学内容紧贴水利工程施工企业工作实际，针对性强，做到了学以致用。针对性强，做到了学以致用。河口水电站任金科总工评价河口水电站任金科总工评价 该课程体现了教学中学生的主体地位，采用学训一体该课程体现了教学中学生的主体地位，采用学训一体的教学模式，更符合企业对人才的要求。的教学模式，更符合企业对人才的要求。夏河安多有限公司赵博学高工评价夏河安多有限公司赵博学高工评价 该课程定位准确，教学理念先进，实践体系完备，该课程定位准确，教学理念先进，实践体系完备，教学内容实用。教学内容实用。大禹公
14、司任文万祥高工评价大禹公司任文万祥高工评价兰州资源环境职业技术学院水利工程系6.课程特色立足于实际工作职业能力的培养，以实际节水农立足于实际工作职业能力的培养，以实际节水农作制度的确定任务为切入点，以农业行业职业资作制度的确定任务为切入点，以农业行业职业资格标准为依据，构建课程内容和知识体系。格标准为依据，构建课程内容和知识体系。课程内容和知识的选取紧紧围绕工作任务完成的课程内容和知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知需要，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的
15、要求。识、技能和素质的要求。兰州资源环境职业技术学院水利工程系7.改革思路1.在整体内容构架上，以实际工作任务为引领，实际在整体内容构架上，以实际工作任务为引领，实际工作流程为依据，形成学训一体化的教学模式。工作流程为依据，形成学训一体化的教学模式。2.按照有关行业标准、国家职业资格证书的要求以及毕按照有关行业标准、国家职业资格证书的要求以及毕业生面向职业岗位的能力需求，要充分体现教学内容与业生面向职业岗位的能力需求，要充分体现教学内容与生产实际相通，与岗位技术标准相对接，增强实用性。生产实际相通，与岗位技术标准相对接，增强实用性。3.以技术应用能力为核心，以基本理论为支撑，以拓展以技术应用能力为核心，以基本理论为支撑，以拓展知识为延伸，将理论与实践结合，突出工作过程技术知识为延伸，将理论与实践结合，突出工作过程技术能力的培养和经验的积累。能力的培养和经验的积累。兰州资源环境职业技术学院水利工程系
