1、人教版五年级语文人教版五年级语文 X 试卷静静地反躺在桌上，明明颤抖着试卷静静地反躺在桌上，明明颤抖着 掀开掀开试卷的一角，突然他的手一抖，试卷又合上试卷的一角，突然他的手一抖，试卷又合上了。了。只见他咬咬牙，把手伸只见他咬咬牙，把手伸 到试卷底下，到试卷底下，用力一翻，随后啪的一用力一翻，随后啪的一 声，明明叹着气摊在声，明明叹着气摊在桌上。桌上。ACD 神态、动作、语言神态、动作、语言天真、可爱天真、可爱 探探站站（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版卧卧挺挺（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版（五下）训练课件PPT-第五单元 人教
2、部编版（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版神态神态动作动作 精彩精彩（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版“叮铃铃叮铃铃”下课铃声一响，教室里立刻下课铃声一响，教室里立刻像炸开的锅一样，夹杂着同学们的笑声、喊像炸开的锅一样，夹杂着同学们的笑声、喊声。声。只见林林在座位上聚精会神地计算着，只见林林在座位上聚精会神地计算着，连我喊他几声都没听见，直到我拉住他让他连我喊他几声都没听见，直到我拉住他让他转过身来，他才放下手中的笔。转过身来，他才放下手中的笔。（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版
3、（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版 1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中
4、学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读
5、和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版（五下）训练课件PPT-第五单元 人教部编版
