1、 大学生职业规划与就业指导 职业生涯规划实战我想获得我想获得所以我愿意付出！所以我愿意付出！本节课大纲 一、大学生职业规划的主要原则一、大学生职业规划的主要原则 二、大学生职业规划的基本步骤二、大学生职业规划的基本步骤 三、大学生职业规划常用的方法三、大学生职业规划常用的方法 四、克服大学生职业规划实施中的阻力四、克服大学生职业规划实施中的阻力案例 暴风雨晚暴风雨晚,你驾車回城你驾車回城,路过一公交站路过一公交站,有三有三人在候車人在候車,都希望搭你車都希望搭你車,這三人是這三人是:1.1.有病老人有病老人 2.2.救命恩人救命恩人 3.3.夢中情人夢中情人 但你車只能搭一人但你車只能搭一人,
2、你将如何你将如何进行艺术的进行艺术的选择选择?为什么为什么?一、大学生职业规划的主要原则（一）、目标促进行（一）、目标促进行动动（二）、职业规划的可行性 符合自己的实际情况符合自己的实际情况(目标符合自己的价值追求、性格、兴趣和特长只能符合其中几样)满足社会需求满足社会需求（职业需求、行业需求、组织需求和家庭需求）职业规划不可求大求高远，应注职业规划不可求大求高远，应注重可行性重可行性（君子爱才，取之有道）（君子爱才，取之有道）（三）、时间梯度 具备两个时间坐标具备两个时间坐标 开始时间开始时间 预期实现时间预期实现时间（四）、重在大学 为大学生活制定学习机会，制定为大学生活制定学习机会，制定
3、最大化被向往企业录用的机会最大化被向往企业录用的机会二、大学生职业规划的基本步骤二、大学生职业规划的基本步骤（一）清晰个人生涯愿景（一）清晰个人生涯愿景 自己到底想要过怎样的生活？自己到底想要过怎样的生活？（打游戏？沉迷爱情？呆在一个脏乱的宿舍睡（打游戏？沉迷爱情？呆在一个脏乱的宿舍睡觉？觉？还是有目标、有信念的细节生活？还是有目标、有信念的细节生活？）（二）自我评估（二）自我评估 自我盘点：兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、思维方式、思维方法、道德水准等。人生战略的三驾马车人生战略的三驾马车“知己”的分析自我探索自我探索价值观定位价值观定位学习风格分析学习风格分析兴趣分析兴趣分析现状分析现
4、状分析职业技能评估职业技能评估性格分析性格分析自我探索：职业兴趣自我探索：职业性格自我探索：职业性格自我探索之：价值观 从支持满足、赞誉赏识、工作条件追求、注重关从支持满足、赞誉赏识、工作条件追求、注重关系、崇尚独立、追求成就六个方面进行测评系、崇尚独立、追求成就六个方面进行测评 报告中有六种价值观的简要描述报告中有六种价值观的简要描述自我探索：学习风格 四种学习风四种学习风格格 反省型反省型 行动型行动型 实际型实际型 理论型理论型自我探索：职业技能 从不擅长从不擅长不清楚不清楚一般一般擅长擅长四个方面进行自评四个方面进行自评 最后确定学生的最擅长五项技能最后确定学生的最擅长五项技能全息自测
5、，洞悉自我特征全息自测，洞悉自我特征性格自我分析兴趣自我分析职业技能分析学习风格分析价值观分析（三）评估环境（三）评估环境（1）社会政治经济的大环境）社会政治经济的大环境（金融危机）（金融危机）（2）了解社会职业、行业的发展。）了解社会职业、行业的发展。（3）了解大学生就业相关的法律与政策。）了解大学生就业相关的法律与政策。（4）社会对大学生人才素质的要求。）社会对大学生人才素质的要求。（5）分析身边的那些因素能支持自己实）分析身边的那些因素能支持自己实现职业目标现职业目标（四）确定职业发展目标（四）确定职业发展目标 我的目标是事业有成我的目标是事业有成；（愿望）（愿望）我的目标是成为优秀的人
6、力资源工作者我的目标是成为优秀的人力资源工作者（方向）（方向）我的目标是成为优秀的机械工程师我的目标是成为优秀的机械工程师；（具体）；（具体）近期远期中期10年1年3-5年人生目标你一生时间你一生时间职业规划分阶段目标职业规划分阶段目标 李开复先生推荐李开复先生推荐 两步法职业生涯规划两步法职业生涯规划 拟订一个你三到五年可能达到的一个完美工作，拟订一个你三到五年可能达到的一个完美工作，写你那个时候可能会拥有的履历表，评估你对那写你那个时候可能会拥有的履历表，评估你对那个工作申请的可能性，你的强项和弱项。把你的个工作申请的可能性，你的强项和弱项。把你的分析拿给资深的人评估，做一个落差分析，制定
7、分析拿给资深的人评估，做一个落差分析，制定你的培训、发展计划。你的培训、发展计划。职业规划的避讳职业规划的避讳 不要太空太远不要太空太远目标确定需要注意的问题目标确定需要注意的问题不能总改方向不能总改方向技术员技术员销售顾问销售顾问业务、前台、备件主任、技师业务、前台、备件主任、技师销售、展厅、网点、市场主任销售、展厅、网点、市场主任营销总监营销总监技术经理技术经理售后部经售后部经理理售后总监售后总监总经理助理总经理助理总经理总经理（执行）副总（执行）副总销售部经理销售部经理市场部经理市场部经理技术总监技术总监销售精英销售精英/专家专家（五）、设定职业（五）、设定职业生涯发展路线生涯发展路线将
8、目标进行分解将目标进行分解任何一种路线都有可能导向成功，但是高度不同中学教育高中生高中生选择专业选择专业专业教育选择工作选择工作组织家庭组织家庭再次择业再次择业事业有成事业有成考研深造考研深造组织家庭组织家庭选择工作选择工作再次择业再次择业事业有成事业有成组织内部发展七原则 1、始终追随胜利者工作、始终追随胜利者工作 2、对公司要忠诚、对公司要忠诚 3、善于平衡公司整体利益和个人利益、善于平衡公司整体利益和个人利益 4、如工作决策让某人受到伤害，要与其、如工作决策让某人受到伤害，要与其沟通你的理由沟通你的理由 5、延揽优秀人才来弥补你的专业知识和、延揽优秀人才来弥补你的专业知识和技术上的不足技
9、术上的不足 6、了解其他高级主管的优点与缺点、了解其他高级主管的优点与缺点 7、力求发挥所长，使公司获益、力求发挥所长，使公司获益（六）某大学生弥补差距的行动方案（六）某大学生弥补差距的行动方案（大一下学期）（大一下学期）成功的人和不成功的人就差一点点成功的人和不成功的人就差一点点（七）实施、评估与反馈（七）实施、评估与反馈三、大学生职业规划常用的方法社会环境与职业环境分析技术社会环境与职业环境分析技术 SWOTSWOT分析分析 S-Strength 强项、优势强项、优势 W-Weakness 弱项、劣势弱项、劣势 O-Opportunity 机会、机遇机会、机遇 T-Threat 威胁、挑战
10、威胁、挑战S:优势（Strengths）1W：劣势（Weaknesses）1.O:机遇（Opportunities）1.T:挑战（Threats）1.样样 例例联接联接四、克服大学生职业规划实施中的阻力四、克服大学生职业规划实施中的阻力 目标设置不合理目标设置不合理 目标没有对错之分，适合的就是最好的；如果目标设置不合理，还未行动就已失败 了一半。制定目标的当事人缺乏执行力制定目标的当事人缺乏执行力 目标实现的外在条件不具备或者发生改变目标实现的外在条件不具备或者发生改变 一个人命中最大的幸运，一个人命中最大的幸运，莫过于在他年富力强的时莫过于在他年富力强的时候发现自己的人生使命。候发现自己的
11、人生使命。茨威格茨威格作业 统一用统一用A4A4大小的纸张，大小的纸张，写写课后感受、意见及建议。写写课后感受、意见及建议。提交方式：下周一交到学习委员，提交方式：下周一交到学习委员，学委清点完毕，交到学委清点完毕，交到F305F30511醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改
12、革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后
13、人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章
14、，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深
15、秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行
16、翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气
17、爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南
18、诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深
19、鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是
20、什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野
21、芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.
22、太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
