1、声音的强弱教育活动设计和反思声音的强弱教育活动设计和反思 设计 理念 根据新课标中音乐领域的精神，设理念立足于音乐艺术的听，把发展学生的音乐听觉， 培养其对音乐良好的感受能力，作为这节课教学的首要任务。想把学生引入一个奇妙有趣的 声音世界，从学生熟悉但又容易被忽略的日常生活中的声音入手，引发学生对声音，对音乐 的兴趣，培养学生聆听音乐的兴趣与好习惯。 应用创新 点 课件中巧妙的运用信息技术来实现课程教学目标，例如设计了生活中的动物叫声，自然现象 打雷的声音，以及放鞭炮的声音，抓住了学生的兴趣点，学生聆听课件里设计的各种声音， 知道声音有不同的强弱力度，认识力度记号“f”、“p”，课件中最能体现
2、师生互动、师生 与媒体资源的互动的是听辩声音的游戏，采用声音与图像结合，还有连线游戏设计，学生更 加深了对强弱记号的映像，并能自主运用所学到的 力度记号“f”、“p”来更好地表现歌曲， 以达到教学目标。 教材分析 声音的强弱这一活动主要让学生体验各种声音对比的强弱，理解与感受声音的强弱，认 识音乐中的力度记号，所以本着从学生熟悉的生活入手，利用多媒体课件，设计学生感兴趣 的教学方式，来突破难点，掌握知识点，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。 学情分析 小学 1、2 年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的 自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手
3、段，进行直观教学。聆听 音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。教学过程中我通过律动、听赏各种声音、拍节奏、演唱 歌曲等一系列活动来让学生感受声音的强弱。 活动 目标 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标: : 根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音，理解和感受声音的强弱， 并学习力度记号“f”和”p”。 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标：学唱是谁在敲歌曲，能够准确的将歌曲中力度记号表现出来。 3 3、情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：在积极的课堂氛围中，愿意参加音乐游戏与活动，体验音乐带 来的快乐。 教学环境 与准备 教学环境在自动录播室，ppt 课件准备、学生用书、打击乐器手鼓、
4、电子琴 活动 重点 听辨各种声音学习声音的强弱 活动 难点 能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好的塑造歌曲音乐形象 电子交 互环节 教师点击不同声音与图片，学生听辨声音的强弱，加深印象与巩固强弱记号利用连线游戏， 进一步感受声音的强弱对比。歌曲内容的展示，做了重点标记，学生不仅可以直观的看到歌 词而且对重点词加了特殊记号，教师对应点击与指示，学生在学唱歌曲时会更加容易。 活 动 过 活动活动 导入导入 一 课前律动及师生问好幸福拍手歌拍手、拍肩膀。（为了让学生一开始就 感受声音的强弱） 程 师：“幸福快乐的音乐课我们又见面了，请同学们轻轻地起立，让我们一起 唱唱跳跳吧。” 二， 导入 1、 直接
5、出示手鼓，邀请学生拍鼓 师：我们的手鼓朋友今天又来和大家做游戏了，老师邀请几位同学来拍拍手 鼓 师：“谁来形容一下刚才这几位同学拍鼓的声音？ 生：“重重的，高高的，等 师：声音的特征有好几种，今天老师和同学们先来了解声音的强弱。请看大 屏幕（强，是我们音乐中的一种力度记号 ，在音乐中一般用 f 来表示，弱 用 p 来表示。此处 f、p 课件着重颜色与吸引力）。 师：你还知道生活中有哪些声音的 强弱对比现象，请学生来说说 重点重点 部分部分 三、 课件游戏 师：“我们知道了强弱记号，现在来做游戏吧*请同学们仔细听一听来连线 游戏，你听到强一些的就连 f 你听到弱一点的声音就连 p F p 对应让
6、学生点击正确选择 例如：老虎吼叫与小鸟叫声，大声喊叫与悄悄话，多几组游戏，体现课件与 学生的互动和加深对强弱记号的记忆。 。 难点难点 部分部分 四、学唱歌曲是谁在敲 1、 课件要出示整个歌曲 2、 我们感受了不同的声音的强弱，还认识了两个新朋友 f,p,记号，让我们一起唱 唱这首歌吧 3、 当我们看到力度记号的时候我们就要按照记号来表现歌曲， 先来读一读歌词吧， 谁来试试？ 4、 一起来按照力度标记读一读吧 5、 完整听听吧 6、 问题： 谁敲窗子？怎么敲的？ 谁敲门？怎么敲的？ “轻轻、嗵嗵“做重点标记颜色突出，加拼音。”妈妈弟弟做重点标记“（为 了学歌曲清晰呈现给学生） 7、 跟着琴声唱
7、一次，用“lu la “模唱 8、 老师问学生答唱一次 9、 集体唱一次 10、 分组唱一次 五、音乐游戏 聆听大雨和小雨 1、 用不同的方法表现听到的雨的声音的强弱 2、 用拍桌子、拍手或扭动身体的方法表现听到的雨的声音 活动活动 延伸延伸 六、总结 生活中有很多声音是有趣的，有很多事情是有意思的，需要同学们留心去观察， 去发现生活的美，用你们的眼睛，智慧去发现去探索这个世界吧。请想想看，声音 除了强弱之分还有哪些特点呢？（留有问题让学生去主动探索） 活 动 反 思 1、信息技术的应用为学生提供直观画面感，激发了学生兴趣，提升了学习欲望，打破了传统 教授模式，使教学目标有效达成。 2、教师运用形式多样的教学方法，帮助学生学习声音的强弱 3、教师以游戏的形式，创设情境，为幼儿提供轻松自主的学习，避免了枯燥乏味，使学生在 游戏中学习,实现了以游戏为主要表现形式的体验式教学。 4、不足之处，教师在语言艺术方面还需努力，在课堂组织方面多一些吸引力，以便培养学生 良好的课堂行为习惯，作为新教师，在课堂应急方面多多留心。还可以发挥学生想象力，编创 更多有意思的强弱对比明显的声音，并且模仿出来。大胆探索声音的其他特点。在今后教学中 边教边学，不断进取，尽职尽责的去做一名幸福的教师。
