1、开|启|新|希|望 奋|斗|新|征|程老师：xxx班级：高 一 三 班LOGO熊猫高中HIGH SCHOOL目录0 1高 中 的 定 义P A R T.0 2重温高中规则P A R T.0 3学习方法建议P A R T.0 4心 态 决 定 一切P A R T.开|启|新|希|望 奋|斗|新|征|程01PART ONE 高中的定义高中是人生的转折，是紧张的，充实的，是富有挑战性的，也是一个人坚强的毅力和顽强生命力的形成的重要阶段。L O G O高 中 的 定 义高中也是一生中最美好的回忆阶段，因为她是成功与挫折，喜悦与悲伤的混合体高 中 是 什 么高中是人生的转折，是紧张的，充实的，是富有挑战
2、性的，也是一个人坚强的毅力和顽强生命力的形成的重要阶段。高中就是一次对自己身体、心理、意志品质的全面考验。高中意味着告别少年走向青年，意味着成长，成熟。高 中 的 定 义成长的关键高中阶段的学习和生活,将对今后一生的成功和幸福产生至关重要的的影响01将很大程度上影响或者决定你今后的性格形象,事业,爱情,家庭,朋友02高中教材知识量明显增大，每门学科都涉及至很多章节，很多个分支，内容庞杂，头绪繁多，且环环相扣，不可或缺03要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力，要将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西04高 中 的 定 义高中学习对理解要求很高，不动一番脑子，就难以掌握知识间的内在联系
3、与区别。综合性明显加强，往往解决一个问题，还得应用其它学科的知识。系统性明显增强，高中教材的知识结构化升级，能力要求明显提高。如果上了高中，不注意在学习基础知识的过程中培养自己的能力，特别是思维能力，就会使学习越来越困难。即使勉强上完高一，也会直接影响到高二高三的学习。既要有良好的学习习惯，也应该树立正确的学习理念。明确高中学习的特点 高 中 的 定 义学习方法与学习习惯01高质高效地抓住课堂50分钟，不仅要吸纳知识，更要提升能力02能主动地完成各项学习任务，做到课后查漏补缺03能自主独立地完成预习任务，做到课前心中有数04能够发现别人不易察觉的学习问题，做到人无我有，人有我优高 中 的 定
4、义学习方法与学习习惯要坚持归纳总结，进而摸索形成自己的学习体系学会合理利用各种类型的资源，课本、练习、试卷、笔记、老师、同学等等高 中 的 定 义几 点 建 议01人生的道路不都是平坦的，常有阻碍和曲折。当受到挫折时不悲观，不失望，而能从中找到光明和温暖及令人鼓舞的一面02科学地、客观地、勇敢地面对现实、适应现实。现实实生活不都是花团锦簇、五彩斑斓，而恰恰是常常充满大大小小的矛盾冲突03使自己变成一个高尚的人。做到心胸开阔，知足常乐，不患得患失，不自寻烦恼04同样，在胜利和成功的面前，也不可忘乎所以，妄自尊大高 中 的 定 义几点建议和周围的人建立起良好的关系。一个心理健康的青年要培养与他人保
5、持良好关系的能力这样，才会有更多的朋友，不使自己陷入落落寡欢的狐独之中和周围的人建立起良好的关系。一个心理健康的青年要培养与他人保持良好关系的能力在高中阶段的学习、生活中，逐渐学会以诚恳、平等、谦虚、宽厚的态度对待别人，学会容忍他人的短处和缺点02PART TWO 重温高中规则高中是人生的转折，是紧张的，充实的，是富有挑战性的，也是一个人坚强的毅力和顽强生命力的形成的重要阶段。L O G O重温高中规则每 个 人 都 应 该 明 确01什么是你该做的02什么是你不该做的重温高中规则规则意识 什么是自由：公民在法律规定的范围内，其自己的意志活动有不受限制的权利 制定规则的目的不是限制你的自由，而
6、是给你更好的自由，比如，晚上在宿舍休息 当然，规则是死的，人是活的，要学会灵活应用 做什么事情都有规则，打篮球，玩游戏重温高中规则两个小故事风 筝 对 牵 引 他 的 线 很 生 气，“你 总 是 把 我 束 缚 紧 紧 的，让我 没 有 自 由！”线 说：“正 是我 的 牵 引 才 保 证 了 你 自 由 飞 翔，也 只 有 我 才 会 使 你 飞 的 更 高 更远。”“你 说 得 都 是 骗 人 的鬼 话，我 非 甩 开 你 不 可”，风筝 愈 加 生 气，拼 命 地 往 上 飞，在 一 阵 风 的 帮 助 下，终 于 挣 断了 线。断 了 线 的 风 筝 还 来 不 及高 兴 呢，就 在
7、 空 中 被 狂 风 卷 了几 个 跟 头，一 头 栽 到 树 梢 上 被挂 了 个 粉 碎。不 以 规 矩，不 成 方 圆，“天 地 万物，率 皆 有 法”。风 筝 挣 断 了 线的 牵 引，就 不 能 自 由 的 飞 翔，最终 葬 身 于 树 梢；火 车 挣 脱 了 铁 轨的 限 制，就 不 能 自 由 的 奔 跑，最终 将 翻 车 于 原 野；河 水 冲 垮 了 堤岸 的 阻 拦，就 不 能 奔 流 入 海，最终 将 干 涸 于 大 地。学 生 离 开 了 纪律 的 约 束，就 不 能 健 康 发 展，最终 可 能 误 入 歧 途，甚 至 于 跌 入 犯罪 的 深 渊。重温高中规则何为自
8、由 任 何 自 由 都 是 相 对 的，都 要 在 纪 律 的 约 束 之 下，不 能 凌 驾 于 纪 律 之 上。你 有 人 身 自 由，但 进 教 室 必 须 安 静 学 习，这 是 纪 律，你 就 不 能 在 上 课 时 间说 话，听 歌，玩 手 机，搞 与 学 习 无 关 的 事 情。自 由 和 纪 律 是 相 辅 相 成 的 关 系，世 界 上 没 有 不 受 约 束 的 绝 对 的 自 由，假 如每 个 人 都 获 得 了 绝 对 自 由，那 就 等 于 谁 也 没 有 自 由。纪 律 限 制 了 个 别 的、暂 时、不 合 理 的 自 由，但 它 为 人 们 享 有 真 正、美
9、好 的、广 泛 的 自 由 创 造 了 更 大 的 空 间。纪 律 是 自 由 的 体 现 和 保 障，高 度 的 自 由 总 是 和 高 度 的 约 束 联 系 在 一 起。当 然，对 追 求 上 进 的 人 来 说，纪 律 决 不 是 紧 箍 咒。03PART THREE学习方法建议高中是人生的转折，是紧张的，充实的，是富有挑战性的，也是一个人坚强的毅力和顽强生命力的形成的重要阶段。L O G O学习方法建议我 们 现 在 要 做 的 是要 迅 速 转 换 自 己 的 角 色0 1学习要有明确的目标和计划0 2要养成定期整理知识的习惯0 3探寻适合自己的学会方法0 4学习方法建议何为自习入
10、 静入 心入 神入 定学习方法建议我没有天赋，但我踏实心理上摆平心态找准位置学习上培养自学能力摸索合理学习方法生活上慢 慢 调 整 适 应 食 宿处事上合理处理人际关系学如何做人学习方法建议一步一步，脚踏实地我开始背大学四级的词汇，开始阅读大学四级的阅读材料是的，我学的知识都基础而简单，但是我学得懂，因此学习有效果，于是有兴趣，于是我有自信。我从未认为时间已经来不及了，在你认为来不及的时候，就正是最来得及的时候。是的，我学得慢，但是我每天都能坚持，因此学习感觉很充实今天我又学了这么多。04PART FOUR心态决定一切高中是人生的转折，是紧张的，充实的，是富有挑战性的，也是一个人坚强的毅力和顽
11、强生命力的形成的重要阶段。L O G O心态决定一切心理要健康01正视现实，接受现实02容纳他人，人际和谐03认识自我，悦纳自我04调控情绪，心境乐观05热爱生活，乐于工作06行为合理，人格完善心态决定一切高中学生适应问题的主要表现u 对 快 节 奏 的 生 活 不 适 应，感 到 心理 紧 张；u 对 远 离 亲 人 不 适 应，感 到 孤 独；u 对 严 格 的 学 校 管 理 不 适 应，感 到压 力 大；u 学 生 差 异 带 来 的 适 应 问 题；u 对 学 校 集 体 生 活 不 适 应，感 到 人际 关 系 紧 张；u 对 新 的 知 识 理 解 速 度 慢；u 对 学 校 学
12、 习 训 练 不 适 应，感 到 心理 疲 劳；u 对 原 理 曾 经 好 友 的 不 适 应。心态决定一切成 人 更 是 成 才生而是之人 成长学而成之大人 成熟搏而为之大人物 成才心态决定一切鄙人是鄙人，不是圣人。偶尔因为青少年时期的荷尔蒙分泌过多，也会整日里神情恍惚，对于任何事情都没有心情01关键在于你解决问题的决心够不够坚定父母的不理解，朋友之间的误会，老师的不信任和厌恶，类似的“不痛快”没人可以幸免的02但是，即使如此，我已经坚持了多年的学习计划也没有一天因为心情不好而耽误，每日完成学习计划就像每到12点下课就要快乐地奔向食堂抢饭吃一样简单03心态决定一切关 键 在 于 你 解 决
13、问 题 的 决 心 够 不 够 坚 定0 10 20 3“你有张良计，我有过墙梯。”任何外界的干扰都有解决的办法，关键在于你解决问题的决心够不够坚定而且，解决一个问题永远都是没有完美的方法，重要的是，学习永远是第一位的我想通过我自己的眼睛来观察你们，无论你以前是多么优秀，也无论你过去是如何的淘气，那只是你的过去，我愿意用我的眼光重新审视你们心态决定一切责任意识 家庭社会成熟思维 是非利害处事能力 自主合作做人原则 中正仁和成 长心态决定一切怎样成为一个班级集体意识凝聚力无条件执行力心怀感恩敢于担当注重品行心态决定一切学会调整u 高中是快乐，是享受，不是活受罪！u 细化过程，淡化结果。u 乐观面对，永不言弃，不管怎么考u 我们要全力以赴，绝不能尽力而为!u 冷静看待竞争！u 不想，高考落榜怎办？多想，我努力了没有？心态决定一切大胆上路敢拼敢做敢想一颗拼搏的心心态决定一切青春就像黄金，你想做成什么，就能做成什么。高尔基演示完毕感谢您的欣赏再见老师：xxx班级：高 一 三 班LOGO熊猫高中HIGH SCHOOL
