1、第二框师生交往教学目标1、了解师生交往过程中老师扮演的角色。掌握如何建立和谐的师生关系。2、学会正确对待老师的表扬和批评。3、学会正确处理师生交往中产生的分歧或冲突。教学重难点重点重点师生关系是教学相长，亦师亦友的关系。难点难点学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。板块一：教学相长板块一：教学相长“师生关系师生关系”小论坛小论坛我很爱老师，但有我很爱老师，但有时也害怕老师。时也害怕老师。我有许多话想和我有许多话想和老师说，又不知老师说，又不知从何说起。从何说起。我希望能和老师我希望能和老师成为朋友，又觉成为朋友，又觉得与老师之间有得与老师之间有段距离。段距离。是什么使我们
2、处在这样一个矛盾状态？是什么使我们处在这样一个矛盾状态？1.1.怎样理解怎样理解“教学相长教学相长”?(1)(1)教与学是师生相互陪伴、教与学是师生相互陪伴、_、共同成长的、共同成长的过程。过程。我们的学习离不开老师的我们的学习离不开老师的_和和_;_;我们与老师交流互动我们与老师交流互动,也可以也可以_老师更好地老师更好地“教教”。相互促进相互促进引领引领指导指导促进促进(2)(2)面对老师的引领和指导面对老师的引领和指导,_,_、勤学好问的态、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的真诚、恰当地向老师表达自己的_,_,既是既是对老师的
3、积极反馈对老师的积极反馈,也是师生共同学习的也是师生共同学习的新资源新资源;与老师分享自己的学习感受、与老师分享自己的学习感受、_,_,可以促进可以促进师生师生共同进步。共同进步。主动参与主动参与观点和见解观点和见解学习成果学习成果2.2.怎样正确对待老师的表扬和批评怎样正确对待老师的表扬和批评?学会正确对待老师的表扬和批评学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。是我们成长的重要内容。(1)(1)老师的表扬意味着肯定、老师的表扬意味着肯定、_和期待和期待,激励我们更好激励我们更好地学习和发展。地学习和发展。(2)(2)老师的批评意味着关心、老师的批评意味着关心、_和劝诫和劝诫,可以
4、帮助我们可以帮助我们_自己自己,改进不足。改进不足。(3)(3)对待老师的批评对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的我们要把注意力放在老师批评的_和和_上上,理解老师的良苦用心。理解老师的良苦用心。鼓励鼓励提醒提醒反省反省内内容容用意用意板块二：亦师亦友板块二：亦师亦友师生交往的良好状态师生交往的良好状态师生师生师生乐学师生乐学彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心携手并进携手并进朋友朋友1.1.师生交往的良好状态是怎样的师生交往的良好状态是怎样的?(1)(1)学生乐于学习学生乐于学习,老师寓教于乐。老师寓教于乐。(2)(2)师生之间师生之间_、相互关心、相互关心、_。彼此尊重彼此尊重携手共进
5、携手共进2.2.在师生交往中在师生交往中,怎样建立起亦师亦友的关系怎样建立起亦师亦友的关系?(1)_,(1)_,是我们与老师建立良好关系的开始。是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重师生彼此尊重,意味着尊重对方的意味着尊重对方的_、个性差、个性差异、异、_。尊重老师尊重老师,是中华民族的是中华民族的_,_,是我们作为是我们作为“晚晚辈辈”的的_,_,它不仅体现我们内心的它不仅体现我们内心的_,_,而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的_中。中。彼此尊重彼此尊重人格尊严人格尊严劳动成果劳动成果优良传统优良传统基本道德修养基本道德修养情感和情感和态度态度言谈举止言谈举止(2)(
6、2)在在_、相互促进的师生交往中、相互促进的师生交往中,我们可以和我们可以和老师成为朋友。老师成为朋友。老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的_,_,也是我们精神成长的也是我们精神成长的_。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也我们也应该主动应该主动_老师、老师、_老师。老师。平等相待平等相待指导者指导者引路人引路人关心关心理解理解【微拓展微拓展】弟子不必不如师弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有师不必贤于弟子。闻道有先后先后,术业有专攻术业有专攻,如是而已。如是而已。韩愈韩愈提示提示:(1)(1)学生不必非要比学生不必非要比老师差老师差,老师
7、也不一定非要比老师也不一定非要比学生好学生好,知道道理有先后之分知道道理有先后之分,每个人都有自己不同的每个人都有自己不同的兴趣。兴趣。(2)(2)作为普通人作为普通人,老师不可避免地会犯错误老师不可避免地会犯错误,我们要尊重我们要尊重老师老师,用恰当的方式指出老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误。【微思考微思考】向老师提意见的技巧有哪些向老师提意见的技巧有哪些?提示提示:(1)(1)把握时机。把握时机。(2)(2)语气平和。语气平和。(3)(3)坦诚相待。坦诚相待。(4)(4)方式恰当。方式恰当。【微点拨微点拨】指出老师的错误方式要恰当。指出老师的错误方式要恰当。点拨点拨:(1)(1)任何
8、人一生都任何人一生都可能犯这样或那样的错误可能犯这样或那样的错误,老师老师也不例外。也不例外。(2)(2)当发现老师在工作中出现差错时当发现老师在工作中出现差错时,可以而且应该给可以而且应该给老师指出来老师指出来,这也是爱老师、尊重老师的表现这也是爱老师、尊重老师的表现,但态度但态度一定要诚恳一定要诚恳,方式要恰当方式要恰当,不能伤害老师。不能伤害老师。师生交师生交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友教与学的关系教与学的关系彼此尊重彼此尊重正确面对老师的引领和指导正确面对老师的引领和指导相互关心相互关心携手共进携手共进正确面对老师的表扬和批评正确面对老师的表扬和批评1.1.师生之间彼此尊重、相
9、互关心、携手共进，是师生交往师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题问题.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气很生气C C2.2.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，在日常生活中，我们要
10、尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（为是（）A A见到老师主动问好见到老师主动问好B B课堂上发现有错，马上站起来纠正课堂上发现有错，马上站起来纠正C C进老师办公室敲门进老师办公室敲门D D不随意打听老师的隐私不随意打听老师的隐私B B学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主平
11、等的基础上，与老师共建主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友亦师亦友”的和谐师的和谐师生关系，健康成长。生关系，健康成长。1 1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4 4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7 7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8 8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！
