1、学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 园长层面的课程管理是指园长园长层面的课程管理是指园长对幼儿园课程活动、文本、人员的管对幼儿园课程活动、文本、人员的管理。它包括对课程观念、课程资源理。它包括对课程观念、课程资源(环境、自然、家庭、社会、幼儿同环境、自然、家庭、社会、幼儿同伴群体、教师集体伴群体、教师集体)和教师队伍的管理。和教师队伍的管理。一、幼儿园园长课程管理的概念及内涵一、幼儿园园长课程管理的概念
2、及内涵（一）幼儿园园长课程管理的概念（一）幼儿园园长课程管理的概念学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训幼儿园课程管理？幼儿园课程管理？根本目的？根本目的？一、幼儿园园长课程管理的概念及内涵一、幼儿园园长课程管理的概念及内涵（一）幼儿园园长课程管理的概念（一）幼儿园园长课程管理的概念学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 幼儿园课程管理是指在一定的幼儿园课程管理是指在一定的法规和政策的背景下，各级政府或法规和政策的背景下，各级政府或幼儿教育机构对幼儿园课程的建设幼儿教育机构对幼儿园课程的建设和实践过程进行的规范、引导和
3、帮和实践过程进行的规范、引导和帮助。其根本目的是提升课程的成效助。其根本目的是提升课程的成效，更好地促进幼儿的发展，同时促，更好地促进幼儿的发展，同时促进教育者自身的发展。进教育者自身的发展。学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训v园长是幼儿园课程管理的第一责任人园长是幼儿园课程管理的第一责任人v园长要提高适合本园的课程管理能力园长要提高适合本园的课程管理能力v幼儿园课程管理是个动态管理过程幼儿园课程管理是个动态管理过程v幼儿园课程实施的主体是保教人员幼儿园课程实施的主体是保教人员v幼儿园课程管理需要相应的制度作保障幼儿园课程管理需要相应的制度作保障v园长
4、要成为课程实践的指导者、支持者、服园长要成为课程实践的指导者、支持者、服务者与宣传者务者与宣传者（二）幼儿园园长课程管理的内涵（二）幼儿园园长课程管理的内涵学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 二、幼儿园课程的概念、性质和主要特点二、幼儿园课程的概念、性质和主要特点（一）幼儿园课程的相关概念（一）幼儿园课程的相关概念1.早期理解早期理解v 1928.5 陶行知陶行知审查编辑幼稚园课程与审查编辑幼稚园课程与教材案教材案v 1951 陈鹤琴陈鹤琴 幼稚园的课程幼稚园的课程v 张雪门的观点：张雪门的观点：幼儿园的课程幼儿园的课程v 张宗麟的观点：张宗麟的观点：
5、早期课程关注的重点？早期课程关注的重点？学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 2.今天的理解今天的理解v “幼儿在幼儿园教育环境中进行的幼儿在幼儿园教育环境中进行的,旨在促进其身心旨在促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。全面和谐发展的各种活动的总和。”（冯晓霞，（冯晓霞，1997）v “实现幼儿园教育目的的手段；是保证幼儿获得有实现幼儿园教育目的的手段；是保证幼儿获得有益的学习经验益的学习经验,促进幼儿身心和谐发展的各种活动的总促进幼儿身心和谐发展的各种活动的总和。和。”（李季湄，（李季湄，1997）v “从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出从
6、幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发发,有目的地选择、组织和提供的综合性的、有益的经有目的地选择、组织和提供的综合性的、有益的经验。验。”（虞永平，（虞永平，2001）学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 二、幼儿园课程的概念、性质和主要特点二、幼儿园课程的概念、性质和主要特点（二）幼儿园课程的类型（二）幼儿园课程的类型v 显性课程和隐性课程显性课程和隐性课程v 学科课程和活动课程学科课程和活动课程v 分科课程与综合课程分科课程与综合课程学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 二、幼儿园课程的概念、性质和主要特
7、点二、幼儿园课程的概念、性质和主要特点（三）幼儿园课程的性质（三）幼儿园课程的性质v 基础性基础性v 非义务性非义务性v 发展性发展性学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 二、幼儿园课程的概念、性质和主要特点二、幼儿园课程的概念、性质和主要特点（四）幼儿园课程的特点（四）幼儿园课程的特点v 幼儿园课程的启蒙性幼儿园课程的启蒙性v 幼儿园课程的生活化幼儿园课程的生活化v 幼儿园课程的整合性幼儿园课程的整合性v 幼儿园课程的活动性幼儿园课程的活动性v 幼儿园课程的不可替代性幼儿园课程的不可替代性与其他课程的相同点？不同点？与其他课程的相同点？不同点？学前教育
8、专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 案例：案例：长春儿童之家国际幼稚园长春儿童之家国际幼稚园学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训学前教育专业教学资
9、源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 三、幼儿园园长课程领导力的主要内容三、幼儿园园长课程领导力的主要内容v课程的解读力课程的解读力v课程的规划力课程的规划力v课程的指导力课程的指导力v课程的评价力课程的评价力v课程文化的建构力课程文化的建构力学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 四、幼儿园园长课程管理的依据四、幼儿园园长课程管理的依据纲要纲要、指南指南的理念的理念以幼儿为本以幼儿为本终身学习终身学习建构性的教建构性的教学观学观学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训终身学习终身学习建构性的建构性
10、的教学观教学观为幼儿全面的、可持续的学习与发展奠基为幼儿全面的、可持续的学习与发展奠基幼儿主动地、建构地学习与发展的过程幼儿主动地、建构地学习与发展的过程 成人应当是幼儿学习的积极支持者成人应当是幼儿学习的积极支持者 以幼儿为本以幼儿为本尊重幼儿学习与发展的权利尊重幼儿学习与发展的权利尊重幼儿主体性尊重幼儿主体性尊重幼儿的发展规律尊重幼儿的发展规律尊重幼儿的学习方式与特点尊重幼儿的学习方式与特点尊重幼儿的经验、尊重其生活的价值尊重幼儿的经验、尊重其生活的价值学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 五、幼儿园课程管理中的现状与问题五、幼儿园课程管理中的现状与
11、问题（一）幼儿园课程管理的现状（一）幼儿园课程管理的现状v 课程与实际脱节课程与实际脱节v 小学化倾向小学化倾向v 拿来主义拿来主义v 盲从心理盲从心理v 浮躁心理浮躁心理学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 五、幼儿园课程管理中的现状与问题五、幼儿园课程管理中的现状与问题（二）幼儿园课程管理存在的问题（二）幼儿园课程管理存在的问题v 课程管理制度不够健全、职责不够明确课程管理制度不够健全、职责不够明确v 对课程计划拟订与落实不到位对课程计划拟订与落实不到位v 对课程实施的过程管理与评价力度不够对课程实施的过程管理与评价力度不够v 教师实施课程的能力有待
12、进一步提升教师实施课程的能力有待进一步提升学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 五、幼儿园课程管理中的现状与问题五、幼儿园课程管理中的现状与问题（三）幼儿园课程管理存在问题的原因（三）幼儿园课程管理存在问题的原因 1.课程管理意识薄弱课程管理意识薄弱 2.课程管理领域狭窄课程管理领域狭窄 3.课程管理方式僵化课程管理方式僵化 4.课程管理水平较低课程管理水平较低 5.课程理论素养不足课程理论素养不足 6.课程管理职能缺失课程管理职能缺失 7.地方行政部门干预过多地方行政部门干预过多 8.家长对课程管理认识不足家长对课程管理认识不足学前教育专业教学资源库学
13、前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 六、幼儿园课程管理的指导六、幼儿园课程管理的指导（一）园长课程管理中的基本理念（一）园长课程管理中的基本理念v 目的是提升保教质量，促进幼儿全面和谐的发展目的是提升保教质量，促进幼儿全面和谐的发展v 课程管理是园长管理工作的核心课程管理是园长管理工作的核心v 园长要加强对一日活动合理安排与有效管理园长要加强对一日活动合理安排与有效管理v 要把握好课程的持续发展与相对稳定的关系要把握好课程的持续发展与相对稳定的关系v 园长要重视组织成员对课程的参与度和执行度园长要重视组织成员对课程的参与度和执行度v 提高课程管理、研究与调控能力提高课程管理、
14、研究与调控能力v 要通过课程建设，使教师得到成长和发展要通过课程建设，使教师得到成长和发展 学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 六、幼儿园课程管理的指导六、幼儿园课程管理的指导（二）园长课程管理的目标（二）园长课程管理的目标v 形成科学化的课程方案形成科学化的课程方案v 建构园本化的课程系统建构园本化的课程系统v 创设良好的教育环境创设良好的教育环境v 促进幼儿的健康成长促进幼儿的健康成长v 提高幼儿园的教育质量提高幼儿园的教育质量学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 六、幼儿园课程管理的指导六、幼儿园课程管理的
15、指导（三）园长课程管理的职责（三）园长课程管理的职责v 开发园本课程，编制适合本园的课程方案开发园本课程，编制适合本园的课程方案v 建立有效的课程管理制度建立有效的课程管理制度v 优化课程实施的环境优化课程实施的环境学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训1、提高园长自身的课程管理能力、提高园长自身的课程管理能力重新定位课程管理角色重新定位课程管理角色革新课程管理观念革新课程管理观念提高园长的课程理论素养提高园长的课程理论素养转变园长的课程管理方式转变园长的课程管理方式 六、幼儿园课程管理的指导六、幼儿园课程管理的指导（四）园长课程管理改革的策略（四）园长课
16、程管理改革的策略学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训2、改善幼儿园内部环境、改善幼儿园内部环境建立课程管理组织机构建立课程管理组织机构制定课程管理制度制定课程管理制度编制课程计划编制课程计划动态管理课程实施过程动态管理课程实施过程促进教师专业成长促进教师专业成长 六、幼儿园课程管理的指导六、幼儿园课程管理的指导（四）园长课程管理改革的策略（四）园长课程管理改革的策略学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训3、加强外部支持、加强外部支持加强幼儿园课程管理研究加强幼儿园课程管理研究为园长课程管理提供专业培训为园长课程管理提供专业培训加强家长与社区的参与和支持加强家长与社区的参与和支持加强国际合作与交流加强国际合作与交流地方教育行政部门创造条件地方教育行政部门创造条件 六、幼儿园课程管理的指导六、幼儿园课程管理的指导（四）园长课程管理改革的策略（四）园长课程管理改革的策略学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训 请大家结合自己幼儿园课程管理请大家结合自己幼儿园课程管理中的案例和经验进行分享、交流、讨中的案例和经验进行分享、交流、讨论！论！学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿园新教师培训幼儿园新教师培训谢谢大家谢谢大家!
