1、“一堂课一堂课”教学能力提升之思考教学能力提升之思考 引导文教学法案例引导文教学法案例 教师教学能力培训教师教学能力培训 2013 2013年年4 4月月7 7日日 “以学生为中心以学生为中心”的教育的教育引导文教学法引导文教学法行动导向的教学行动导向的教学1.1 1.1 溯源溯源引导文教学法起源德国，该方法引导文教学法起源德国，该方法是自上世纪七十年代起由一些大是自上世纪七十年代起由一些大公司（如奔驰、西门子等）提出，公司（如奔驰、西门子等）提出，基于传统培训方式的落后。基于传统培训方式的落后。一、一、引导文教学法概述引导文教学法概述1.2 1.2 引导文法引导文法内涵内涵2/5/2023F
2、olie 4Lehr-und Lernmethodenu 引导文教学法是一个面向引导文教学法是一个面向实践操作而又全面整体的教学实践操作而又全面整体的教学方法，学生通过此方法可对一方法，学生通过此方法可对一个复杂的工作流程进行策划和个复杂的工作流程进行策划和操作。操作。u 引导文教学法尤其适用于培养引导文教学法尤其适用于培养所谓的所谓的关键能力关键能力，让学生具备独立，让学生具备独立制订工作计划，实施和检查的能力制订工作计划，实施和检查的能力。更广泛地说更广泛地说引导文教学法也是对引导文教学法也是对专业能力，方法能力和社会能力专业能力，方法能力和社会能力的的培养。培养。2/5/2023Foli
3、e 6Lehr-und Lernmethodenu 教师通过教师通过提供一个书面的以提问形提供一个书面的以提问形式出现的式出现的任务任务。学生学生为完成此任务为完成此任务借助辅助材料借助辅助材料。该辅助材料含有完成任务所需要的提示该辅助材料含有完成任务所需要的提示和必要的专业信息即和必要的专业信息即引导问题或引导文引导问题或引导文为学生提供信息并对整个工作过程的执为学生提供信息并对整个工作过程的执行提供帮助。行提供帮助。1.31.3 引导文法的引导文法的意义意义2/5/2023Folie 7Lehr-und Lernmethodenu 使学生对使学生对复杂工作过程复杂工作过程能够独立制订能够独
4、立制订计划、实施和检验，也是对今天合格专计划、实施和检验，也是对今天合格专业技术人员的基本要求。业技术人员的基本要求。u 使成长中的专业人员能了解他们未来使成长中的专业人员能了解他们未来所需具备的技能资格并向他们展示了一所需具备的技能资格并向他们展示了一个复杂工作过程中的各个步骤。个复杂工作过程中的各个步骤。u 能够能够更大地激发学生的学习积极性更大地激发学生的学习积极性和和取得更好的学习效果。取得更好的学习效果。二、引导文法的二、引导文法的实施实施步骤步骤2/5/2023Folie 8Lehr-und Lernmethoden 1)1)激发激发学习积极学习积极性性；2)2)咨询；咨询；3)3
5、)计划；计划；4)4)决定；决定；5)5)实施实施；6)6)检查；检查；7)7)评评价；价；根据完整行动的原则，七个步骤：根据完整行动的原则，七个步骤：2/5/2023Folie 9Lehr-und Lernmethoden2.1 2.1 激发激发学生的学习积极学生的学习积极性性l 受训生或学生在课堂上通受训生或学生在课堂上通过过老师的介绍老师的介绍了解学习任务了解学习任务、操作过程和学习目标。、操作过程和学习目标。l 切入主题具启发性。教师切入主题具启发性。教师可以借助可以借助头脑风暴头脑风暴把思想交把思想交流引向提出问题进而唤起学流引向提出问题进而唤起学生对工作和学习过程的兴趣生对工作和学
6、习过程的兴趣2/5/2023Folie 10Lehr-und Lernmethoden2.2 2.2 咨询咨询l 学生独立获取制订计学生独立获取制订计划和执行任务所需要的划和执行任务所需要的信息。信息。l 引导问题制定引导问题制定搜寻和搜寻和解决问题的进程解决问题的进程。2/5/2023Folie 11Lehr-und Lernmethoden2.32.3 计划计划 学生通过借助一份学生通过借助一份引导材料独立制订自引导材料独立制订自己的己的工作计划工作计划。2/5/2023Folie 12Lehr-und Lernmethoden2.4 2.4 决策决策l 在与教师的专业对话中在与教师的专业
7、对话中详细讨论经过处理的引导文详细讨论经过处理的引导文和拟定的决策方案。在这一和拟定的决策方案。在这一阶段教师将会检查学生是否阶段教师将会检查学生是否已掌握必要的知识。已掌握必要的知识。2/5/2023Folie 13Lehr-und Lernmethoden2.52.5 实施实施学生根据工作计划以团体学生根据工作计划以团体或分工的形式执行训练任或分工的形式执行训练任务。务。2/5/2023Folie 14Lehr-und Lernmethoden2.6 2.6 检查检查l 学生独立检查和评估自学生独立检查和评估自己的工作结果。己的工作结果。l 必要情况下学生可使用必要情况下学生可使用自己自己
8、(在计划阶段自主开发在计划阶段自主开发)的工具。的工具。2/5/2023Folie 15Lehr-und Lernmethodenl 培训中经常使用事先设计好的检验表格。培训中经常使用事先设计好的检验表格。这样的材料可以让学生依据工作订单里的预这样的材料可以让学生依据工作订单里的预先规定来检查他们的工作成果，并回答一个先规定来检查他们的工作成果，并回答一个重要问题：重要问题：是否专业地完成了订单是否专业地完成了订单?l 工作任务的进程也会影响最终结果的质量工作任务的进程也会影响最终结果的质量为了让学生明白这层关系，对中期成果进行为了让学生明白这层关系，对中期成果进行检验是有好处的。检验是有好处
9、的。2/5/2023Folie 16Lehr-und Lernmethoden2.7 2.7 评评价价l 学生将与教师一起对整个工学生将与教师一起对整个工作过程和结果进行评价。作过程和结果进行评价。l 这次对话有利于教师开发和这次对话有利于教师开发和制订新的目标和任务，使教学制订新的目标和任务，使教学工作再一次回到新的起点。工作再一次回到新的起点。三、三、引导文法教学法一般流程引导文法教学法一般流程阅读引导文阅读引导文（资讯）（资讯）寻找相关资料寻找相关资料（资讯）（资讯）小组讨论活动小组讨论活动方案方案确定方案，确定方案，实施计划实施计划学生评估成果学生评估成果教师指导总结教师指导总结作决策作决策怎么做？怎么做？做什么？做什么？如何做得更好？如何做得更好？做得如何？做得如何？计划实施计划实施学生学什么？学生学什么？教师做什么？教师做什么？四、四、引导文教学法案例引导文教学法案例案例案例1.1.安全气囊安全气囊案例案例2.2.节日庆典节日庆典
