1、人教版一年级说课儿童生活一年级上册一年级上册说目标说目标说教学说教学 说教材说教材山东省德州市天衢东路小学说教材说教材 单元内容单元内容结构及分析结构及分析 单元编排单元编排体例及目的体例及目的 跨单元知跨单元知识立体整合识立体整合山东省德州市天衢东路小学儿童生活一年级上册第七单元一年级上册第七单元山东省德州市天衢东路小学课课 例例语文园地语文园地编排目的编排目的 编排目的编排目的积累语言积累语言练习说话练习说话山东省德州市天衢东路小学运用各种识字方法识字，运用各种识字方法识字，指导学生写字的规律指导学生写字的规律联系学生生活实际，联系学生生活实际，调动学生情感，展调动学生情感，展示儿童真实的
2、内心世界示儿童真实的内心世界说教材说教材 单元内容单元内容结构及分析结构及分析 单元编排单元编排体例及目的体例及目的 跨单元知跨单元知识立体整合识立体整合山东省德州市天衢东路小学单元知识结构单元知识结构山东省德州市天衢东路小学课例课例语文园地语文园地和大人一起读和大人一起读明天要远足明天要远足大还是小大还是小项链项链识字加油站识字加油站我的发现我的发现字词句运用字词句运用日积月累日积月累课例课例 逻辑关系逻辑关系山东省德州市天衢东路小学看图看图写话写话日积月累日积月累通过不同的儿童生活场通过不同的儿童生活场景，展现了丰富多彩的景，展现了丰富多彩的儿童生活儿童生活 练习用练习用“的的”字词语字词
3、语的搭配把图说完整，的搭配把图说完整，说具体说具体 积累对儿童成长有积累对儿童成长有一定教育意义的成一定教育意义的成语，感受中华语言语，感受中华语言文字的优美文字的优美 导学导练导学导练说教材说教材 单元内容单元内容结构及分析结构及分析 单元编排单元编排体例及目的体例及目的 跨单元知跨单元知识立体整合识立体整合山东省德州市天衢东路小学跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合 课程标准中提出了课程标准中提出了“在发展学在发展学生语言能力的同时，发展思维能生语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法力，学习科学的思想方法”的目的目标，这一目标始终贯穿整个小学标，这一目标始终贯穿整个小学阶段。阶段
4、。山东省德州市天衢东路小学跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合三年级上册第一组三年级上册第一组 多彩的生活多彩的生活山东省德州市天衢东路小学跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合三年级下册第四组三年级下册第四组山东省德州市天衢东路小学丰富多彩的儿童生活丰富多彩的儿童生活跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合四年级上册第七组四年级上册第七组山东省德州市天衢东路小学成长的故事成长的故事跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合五年级下册第二组五年级下册第二组山东省德州市天衢东路小学永远的童年永远的童年儿童生活儿童生活说目标说目标 说教材说教材说教学说教学山东省德州市天衢东路小学乐于表达学习修改乐于表达学习修
5、改初步独立识字能力初步独立识字能力识字识字写字写字留心观察乐于表达留心观察乐于表达阅读阅读写话写话口语口语交际交际学段目标学段目标第一学段第一学段第三学段第三学段第二学段第二学段主动识字写字愿望主动识字写字愿望理解感受想象积累理解感受想象积累善于倾听生动表达善于倾听生动表达独立识字书写美观独立识字书写美观品读析句概括整理品读析句概括整理乐于讨论精当表达乐于讨论精当表达分段表述品评他作分段表述品评他作山东省德州市天衢东路小学喜欢感受阅读乐趣喜欢感受阅读乐趣学会倾听简单表达学会倾听简单表达教学重点教学重点教学难点教学难点山东省德州市天衢东路小学课文课文语文园地语文园地分角色朗读分角色朗读猴子捞月亮
6、猴子捞月亮，感受故事的趣味感受故事的趣味识字写字：认识字写字：认识识33个字和个字和5个偏旁，会写个偏旁，会写11个字个字阅读：正确流利朗阅读：正确流利朗读课文，联系生活读课文，联系生活实际理解课文内容，实际理解课文内容，感受儿童丰富多彩感受儿童丰富多彩的内心世界的内心世界积累：学习积累：学习“的的”字词字词语的合理搭配语的合理搭配识字并学习识字并学习表示亲属称表示亲属称谓的词语谓的词语用偏旁归类法用偏旁归类法识字识字区分并正确书区分并正确书写形状相近的写形状相近的笔画，根据图笔画，根据图意写一两句话意写一两句话朗读背诵成语，朗读背诵成语，了解成语蕴含了解成语蕴含的道理的道理教学重点教学重点教
7、学难点教学难点儿童生活儿童生活说目标说目标 说教材说教材说教学说教学山东省德州市天衢东路小学说教学说教学 单元单元教学评价教学评价 单元单元教学设计教学设计 课程课程资源开发资源开发山东省德州市天衢东路小学单元教学设计单元教学设计山东省德州市天衢东路小学课例课例语文园地语文园地2-32-3课时课时课时分配课时分配明天要远足明天要远足2 2课时课时大还是小大还是小2 2课时课时项链项链2 2课时课时明天要远足明天要远足2 2课时课时大还是小大还是小2 2课时课时课例课例语文园地语文园地课例课例语文园地语文园地课例课例语文园地语文园地课例课例语文园地语文园地课例课例语文园地语文园地课例课例语文园地
8、语文园地课例课例语文园地语文园地课例课例语文园地语文园地课例课例单元教学设计单元教学设计山东省德州市天衢东路小学工作概述工作概述教学思路教学思路 教学重点教学重点 教学难点教学难点单篇介绍单篇介绍学习目标学习目标山东省德州市天衢东路小学1 1、认识、认识1111个生字和个生字和目字旁，会写目字旁，会写4 4个字。个字。2 2、正确流利的朗读课文，、正确流利的朗读课文，注意句子的变化注意句子的变化联系生活联系生活实际，感受即将远足的快实际，感受即将远足的快乐，期盼之情。乐，期盼之情。3、仿照课文，进行说话练习、仿照课文，进行说话练习明天要远足明天要远足突破方法突破方法目标目标 先让先让学生自由读
9、文学生自由读文，采用随文识字的方法，采用随文识字的方法,引导学生在具体环境中引导学生在具体环境中识字，并教给学生多种识字方法，如情境识字法、字谜识字法等。识字，并教给学生多种识字方法，如情境识字法、字谜识字法等。联系自己旅游的经历，说说心情和感受，来体会联系自己旅游的经历，说说心情和感受，来体会“我我”的心情，读出的心情，读出语气；语气；引导学生积累词语，以他们的生活经验来帮助理解词语，引导学生积累词语，以他们的生活经验来帮助理解词语，联系生活实际举例仿照课文进行说话。联系生活实际举例仿照课文进行说话。目目标标二二目目标标一一目目标标三三 课堂课堂练习书写练习书写，重点指导，重点指导“才、明、
10、同、学才、明、同、学”字的写法。字的写法。山东省德州市天衢东路小学教学重点教学重点单篇介绍单篇介绍教学难点教学难点 学习目标学习目标山东省德州市天衢东路小学1 1、认识、认识1111个生字个生字和和3 3个偏旁，会写个偏旁，会写3 3个字。个字。2 2、结合插图，体、结合插图，体会我自相矛盾的内会我自相矛盾的内心世界。心世界。3 3、结合生活体验，说说、结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。什么时候觉得自己很小。大还是小大还是小山东省德州市天衢东路小学突破方法突破方法目标一目标二目标三学生自由读文，进行集中识学生自由读文，进行集中识字。重点指导字。
11、重点指导“自自”、“已已”、“衣衣”的写法的写法学习学习5、6自然段，体会自相自然段，体会自相矛盾的心理。矛盾的心理。抓住重点句段（抓住重点句段（1-4），启），启发思考，说说发思考，说说“我我”什么时候什么时候觉得自己很大和很小？并进觉得自己很大和很小？并进行说话训练，完成第二行说话训练，完成第二题。题。教学重点教学重点教学难点教学难点单篇介绍单篇介绍学习目标学习目标山东省德州市天衢东路小学1 1、认识、认识1111个生字和个生字和1 1个偏旁，会写个偏旁，会写4 4个个生字。生字。2 2、正确流利地朗读课、正确流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。耍的快乐。3 3、
12、了解课文内容，、了解课文内容，知道大海的项链是知道大海的项链是什么？能合理搭配什么？能合理搭配“的的”字词语字词语项链项链突破方法突破方法目标目标学生学生自由读文，采用多种识字方法集中识字。自由读文，采用多种识字方法集中识字。指导书写指导书写“白、的、又、和白、的、又、和”4 4个字，注意基本笔画的书写规律。个字，注意基本笔画的书写规律。从生活经验入手，交流曾有过的经历，反复读文，感受大海的美丽。从生活经验入手，交流曾有过的经历，反复读文，感受大海的美丽。欣赏图片，感受快乐之情，理解欣赏图片，感受快乐之情，理解“项链项链”一词，再进行多种方式的一词，再进行多种方式的朗读，启发学生思考，让学生到
13、课文中去找答案。朗读，启发学生思考，让学生到课文中去找答案。完成课后第二题，完成课后第二题，“的的”字词语的搭配。先说说课文当中的相关短字词语的搭配。先说说课文当中的相关短语，然后看图并结合自己的生活说说其它的短语。语，然后看图并结合自己的生活说说其它的短语。目目标标二二目目标标一一目目标标三三山东省德州市天衢东路小学单篇介绍单篇介绍学习目标学习目标山东省德州市天衢东路小学 1 1、识字加油站：、识字加油站：会读会读1010个表示亲个表示亲属称谓的词语，属称谓的词语，读准轻声。读准轻声。2 2、我的发现：通过、我的发现：通过日字旁和女字旁所代日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字表的意思，了解汉
14、字偏旁表义的构字规律。偏旁表义的构字规律。3 3、字词句的运用：、字词句的运用：相似笔画的比较和相似笔画的比较和看图写词语，再根看图写词语，再根据图意说一两句话。据图意说一两句话。4 4、日积月累：读背、日积月累：读背成语，并了解成语所成语，并了解成语所蕴含的道理。蕴含的道理。5 5、和大人一起读：、和大人一起读：和大人一起阅读和大人一起阅读猴猴子捞月亮子捞月亮，感受故，感受故事的趣味性。事的趣味性。语文园地七语文园地七山东省德州市天衢东路小学进行整合，用偏旁归类的方法进行识字进行整合，用偏旁归类的方法进行识字其它字可让学生朗读词语，介绍家人，其它字可让学生朗读词语，介绍家人，随机认识。随机认
15、识。目标一目标一目标四目标四目标二目标二目标三目标三把成语读正确，采用多种形式的朗读把成语读正确，采用多种形式的朗读加强记忆，通过举例来帮助学生了解加强记忆，通过举例来帮助学生了解意思。意思。对比笔画的异同点，进行范写，临写。对比笔画的异同点，进行范写，临写。有顺序地观察图画，同时引导把话说有顺序地观察图画，同时引导把话说完整，说具体。完整，说具体。进行整合，用偏旁归类的方法进行识进行整合，用偏旁归类的方法进行识字，再进行拓展巩固。字，再进行拓展巩固。目标五目标五给家人分不同的角色来进行。给家人分不同的角色来进行。说教学说教学 单元单元教学评价教学评价 单元单元教学设计教学设计 课程课程资源开
16、发资源开发山东省德州市天衢东路小学学科素养学科素养学科素养学科素养山东省德州市天衢东路小学 识字写字识字写字阅读阅读看图写话看图写话学科素养学科素养识字写字识字写字 在日常教学中我会引导学在日常教学中我会引导学生运用各种方法进行识字，在生运用各种方法进行识字，在写字过程中让学生观察生字在写字过程中让学生观察生字在田字格中所占的位置，自己找田字格中所占的位置，自己找出生字的特点和及易错的地方。出生字的特点和及易错的地方。山东省德州市天衢东路小学衣 在教学在教学明天要远足明天要远足这一这一课时，通过课时，通过动作演示，反复朗动作演示，反复朗读读“翻过来翻过来”“”“翻过去翻过去”，让，让学生想像因
17、为兴奋睡不着，在学生想像因为兴奋睡不着，在床上滚来滚去的样子，并进行床上滚来滚去的样子，并进行评价。评价。学科素养学科素养阅读阅读山东省德州市天衢东路小学翻过来翻过去学科素养学科素养看图说话看图说话 山东省德州市天衢东路小学通过引导学生有顺序地通过引导学生有顺序地观察图画，把话说完整，观察图画，把话说完整，说具体，培养学生初步说具体，培养学生初步的表达能力。的表达能力。说教学说教学 单元单元教学评价教学评价 单元单元教学设计教学设计 课程课程资源开发资源开发山东省德州市天衢东路小学课上资源课上资源山东省德州市天衢东路小学挥 毫文本文本 学习之初，给学生出示知识树，学习之初，给学生出示知识树，让
18、学生明确学习内容和要求。学完让学生明确学习内容和要求。学完后，用知识树进行单元知识总结。后，用知识树进行单元知识总结。课程资源开发课程资源开发课程资源开发课程资源开发挥 挥 挥 挥 毫挥 挥 课程资源开发课程资源开发 图片图片适当运用字理识字，展示适当运用字理识字，展示字的演变过程，便于学生字的演变过程，便于学生直观接受，激发识字兴趣。直观接受，激发识字兴趣。课上资源课上资源山东省德州市天衢东路小学课程资源开发课程资源开发 音频音频在明天要远足中，在明天要远足中，进行配乐朗读，渲染气进行配乐朗读，渲染气氛，促进学生理解文本，氛，促进学生理解文本，熟读成诵。熟读成诵。课上资源课上资源山东省德州市天衢东路小学课程资源开发课程资源开发 视频视频项链项链一课中，补一课中，补充大海的相关视频，充大海的相关视频，拉近学生与文本的距离拉近学生与文本的距离课上资源课上资源山东省德州市天衢东路小学课外拓展课外拓展山东省德州市天衢东路小学课外阅读课外阅读绘画讲故事课程资源开发课程资源开发课程资源开发课程资源开发课外拓展课外拓展山东省德州市天衢东路小学课外阅读课外阅读课程资源开发课程资源开发讲故事比赛讲故事比赛锻炼学生锻炼学生表达能力表达能力课外拓展课外拓展山东省德州市天衢东路小学课程资源开发课程资源开发 绘画绘画画画自己画画自己的生活的生活课外拓展课外拓展山东省德州市天衢东路小学
