1、 必修三主题部分必修三主题部分(一一)慈溪实验高级中学慈溪实验高级中学 胡太伟胡太伟一一.根据根据课程标准课程标准、省教学指导意见省教学指导意见、学业水平考试标准学业水平考试标准整理出相关考点，首先从整理出相关考点，首先从宏观上构建知识网络，便于学生整体把握知识；宏观上构建知识网络，便于学生整体把握知识；二二.微观上针对知识疑难点、常考点进行突破，便微观上针对知识疑难点、常考点进行突破，便于学生理解；于学生理解；三三.根据知识间的联系寻找合适的命题切入点，便根据知识间的联系寻找合适的命题切入点，便于学生有机整合和联系知识；于学生有机整合和联系知识；四四.设计相应题目进行训练设计相应题目进行训练
2、,便于学生运用知识便于学生运用知识;【拓展性说明【拓展性说明】1.在我国古代在我国古代,思想教育和治国安邦是一种相互推动的思想教育和治国安邦是一种相互推动的关系。思想教育作为统治阶级治国安邦的一种手段关系。思想教育作为统治阶级治国安邦的一种手段,它成为统治阶级论证王权的合法性、培养适合统治需它成为统治阶级论证王权的合法性、培养适合统治需要的人才、营造和谐的社会环境的必要工具和手段。要的人才、营造和谐的社会环境的必要工具和手段。思想成为立国首要工具思想成为立国首要工具;2.在我国历史发展长河中，儒家思想成为古代中国传在我国历史发展长河中，儒家思想成为古代中国传统文化的主流思想统文化的主流思想;3
3、.当今社会在学习、继承、发扬儒家思想的现状令人当今社会在学习、继承、发扬儒家思想的现状令人忧虑忧虑;以儒家思想产生发展演变历程作为主题学习有利于学以儒家思想产生发展演变历程作为主题学习有利于学生了解中国古代治国思想的发展基本脉络和传统文化生了解中国古代治国思想的发展基本脉络和传统文化精髓精髓,也具有现实意义。也具有现实意义。【考查考点【考查考点】本主题涉及必修三专题一、专题三；本主题涉及必修三专题一、专题三；学业水平考试要求主要包括春秋战国时期孔子、孟学业水平考试要求主要包括春秋战国时期孔子、孟子、荀子的主张；汉代董仲舒的主要观点；汉武子、荀子的主张；汉代董仲舒的主要观点；汉武帝帝“罢黜百家罢
4、黜百家”和创建太学的措施，目的和影响；和创建太学的措施，目的和影响；宋明理学二程、朱熹、陆九渊、王守仁的主要观宋明理学二程、朱熹、陆九渊、王守仁的主要观点；明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之的主张和点；明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之的主张和影响；康有为对待儒家思想的态度；新文化运动影响；康有为对待儒家思想的态度；新文化运动代表人物对待儒家思想的态度。代表人物对待儒家思想的态度。未考过考点：未考过考点：汉代董仲舒的主要观点；汉代董仲舒的主要观点；汉武帝汉武帝“罢黜百家罢黜百家”；二；二 程、朱熹、陆九渊主要观点；程、朱熹、陆九渊主要观点；【复习思路【复习思路】1、首先通过展示儒家思想发展脉络图、首先
5、通过展示儒家思想发展脉络图使学生整体把握儒家思想产生发展演使学生整体把握儒家思想产生发展演变历程。变历程。1.创立创立:春秋时期孔子提出，战国时期孟子、荀子发展丰春秋时期孔子提出，战国时期孟子、荀子发展丰富形成；富形成；2.正统：西汉时期董仲舒改造后成为正统思想；正统：西汉时期董仲舒改造后成为正统思想；3.官方哲学官方哲学:宋明时期儒释道融合形成理学宋明时期儒释道融合形成理学(新儒学新儒学).成为成为官方哲学官方哲学;4.批判继承批判继承:明清时期进步思想家批判继承传统儒学，形明清时期进步思想家批判继承传统儒学，形成具有时代特色的新思想体系成具有时代特色的新思想体系;5.新内容新内容(利用利用
6、):19世纪末世纪末,康有为把西方资产阶级民主政康有为把西方资产阶级民主政治学说和儒家思想相结合治学说和儒家思想相结合,宣传维新变法宣传维新变法;6.地位动摇地位动摇:20世纪初世纪初,新文化运动新文化运动,矛头直指儒家思想，矛头直指儒家思想，主体地位动摇主体地位动摇.2.教学根据学业水平考试要求从四个方面加教学根据学业水平考试要求从四个方面加以把握以把握:(1)以思想家的思想主张为核心以思想家的思想主张为核心,整体出思想的整体出思想的共性和个性之处共性和个性之处,结合史料理解结合史料理解;(2)联系时代背景分析主张产生原因联系时代背景分析主张产生原因;(3)分析思想主张的地位和影响分析思想主
7、张的地位和影响;(4)引导学生如何正确看待儒家思想引导学生如何正确看待儒家思想.春春秋秋战战国国思想思想家家主张主张背景背景地位地位影响影响孔子孔子仁、礼，德治，仁、礼，德治，对鬼神敬而远对鬼神敬而远之；教育思想；之；教育思想；（1）经济上：）经济上：井田制瓦解，土井田制瓦解，土地私有开始出现；地私有开始出现；（2）政治上：）政治上：周王室衰微，诸周王室衰微，诸侯士大夫兴起，侯士大夫兴起，出现诸侯割据；出现诸侯割据；（3）文化上：）文化上：私学兴起；私学兴起；儒家儒家思想思想形成，形成，但是但是由于由于脱离脱离现实现实受到受到冷遇；冷遇；促成了中促成了中国传统文国传统文化的形成，化的形成，成为
8、中国成为中国传统文化传统文化重要组成重要组成部分。部分。孟子孟子仁、义、礼、仁、义、礼、智；智；仁政；民贵君仁政；民贵君轻；轻；荀子荀子礼；礼；天行有常，制天行有常，制天命而用之；天命而用之；西西汉汉思想家思想家主张主张背景背景地地位位影响影响董仲舒董仲舒君权神授、君权神授、天人感应；天人感应；大一统，大一统，罢黜百家，罢黜百家，独尊儒术；独尊儒术；仁政；仁政；（外儒内（外儒内法）法）（1）政治）政治上：大一统、上：大一统、专制制度基专制制度基本定型；本定型；（2）文化）文化上：汉文化上：汉文化共同体形成；共同体形成；（3）用人）用人策略：汉武策略：汉武帝起用儒生；帝起用儒生；正正统统地地位位
9、积极：积极：（1）正统地）正统地位，主流思想；位，主流思想；（2）民族文）民族文化教育发展；化教育发展；（3）大一统；）大一统；消极：消极：（1）扼制学）扼制学术自由发展；术自由发展；理学理学（儒（儒释道）释道）思想思想家家主张主张背景背景地地位位影响影响二程二程天理；天理；“仁仁”；（1）佛教、道）佛教、道教冲击儒学传教冲击儒学传统地位；统地位；（2）唐代复兴）唐代复兴儒学主张；北儒学主张；北宋相对宽松文宋相对宽松文化政策；化政策；官官方方正正统统地地位；位；成为官方成为官方正统儒学；正统儒学；维护专制维护专制制度；制度；朱熹朱熹理气关系；理气关系；修养论；（仁、社会责任感；修养论；（仁、社
10、会责任感；格物致知）格物致知）道统论；（三纲五常）道统论；（三纲五常）陆九陆九渊渊本心即天理，本心体悟，发本心即天理，本心体悟，发明本心；扫除物欲、意见；明本心；扫除物欲、意见；重建儒家重建儒家信仰理论信仰理论任务完成；任务完成；王守王守仁仁灵明是天理、本心、良知；灵明是天理、本心、良知；致良知；知行合一；致良知；知行合一；明明清清思想家思想家主张主张背景背景地位地位影响影响黄宗羲黄宗羲批判君主专制，主张君批判君主专制，主张君臣平等；限制君权，学臣平等；限制君权，学校是决定是非的最高机校是决定是非的最高机构；工商皆本；构；工商皆本；（1）政治）政治上君主专上君主专制空前强制空前强化；化；（2）
11、商品）商品经济和资经济和资本主义萌本主义萌芽缓慢发芽缓慢发展；展；（3）思想）思想上：文化上：文化专制，理专制，理学空谈义学空谈义理。理。批判批判中中继承继承发展，发展，未动未动摇摇主导主导地位；地位；（1）有）有利于改革利于改革弊政，批弊政，批判君主专判君主专制，但不制，但不具备近代具备近代民权意识；民权意识；（2）是）是明末社会明末社会生产关系生产关系的反映。的反映。顾炎武顾炎武批判君主专制，提出批判君主专制，提出众治；提出亡国与亡众治；提出亡国与亡天下的区别；经世致天下的区别；经世致用；用；王夫之王夫之循天下之公，接楼把天循天下之公，接楼把天下当私产；下当私产；提出尊重物质运动规律提出尊
12、重物质运动规律的的自然史观和社会史的的自然史观和社会史观。观。思想家思想家主张主张背景背景地位地位影响影响维新维新变法变法康有为康有为用孔教名义用孔教名义提出变法要提出变法要求（借用）求（借用）为减少变法阻为减少变法阻力；力；民族资义民族资义经济发展不充经济发展不充分，民族资阶分，民族资阶力量弱；力量弱；康有为本身的康有为本身的教育背景；教育背景；把西方把西方资本主资本主义民主义民主政治学政治学说与儒说与儒家思想家思想相结合，相结合，赋予儒赋予儒家思想家思想新内容；新内容；促进了思促进了思想启蒙；想启蒙；新文化新文化运动运动陈独秀陈独秀等等打倒孔家店打倒孔家店民主共和观念民主共和观念深入人心；
13、资深入人心；资产阶级知识分产阶级知识分子队伍壮大；子队伍壮大；尊孔复古逆流；尊孔复古逆流；主导地主导地位动摇位动摇促进了思促进了思想解放；想解放；取其精华，去其糟粕。取其精华，去其糟粕。【命题切入角度】：【命题切入角度】：1、必修三内围绕儒家、必修三内围绕儒家思想的演变历程命题；思想的演变历程命题；两千多年来，人们对孔子及儒家思想评价不一。阅读下列两千多年来，人们对孔子及儒家思想评价不一。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料，结合所学知识回答问题。材料一材料一 仲舒在家，朝廷如有大议，使使者及廷尉张汤就其仲舒在家，朝廷如有大议，使使者及廷尉张汤就其家而问之，其对皆有明法。自武帝初立，魏其、
14、武安侯为家而问之，其对皆有明法。自武帝初立，魏其、武安侯为相而隆儒矣。及仲舒对册，推明孔氏相而隆儒矣。及仲舒对册，推明孔氏 汉书汉书董仲舒传董仲舒传（1）依据材料一并结合所学知识，指出董仲舒）依据材料一并结合所学知识，指出董仲舒“推明孔氏推明孔氏”的表现，并分析汉武帝时的表现，并分析汉武帝时“隆儒隆儒”的目的及对儒学的影响。的目的及对儒学的影响。（3分）分）（1）表现：提出了）表现：提出了“独尊儒术独尊儒术”的主张。（的主张。（1分）分）目的：促进思想目的：促进思想“大一统大一统”，加强中央集权。（，加强中央集权。（1分）分）影响：推动儒学成为正统思想。（影响：推动儒学成为正统思想。（1分）分
15、）材料二敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，材料二敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，日：此我以奉我一人之淫乐，视为当然，日：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣君而已矣!”黄宗羲黄宗羲明夷待访录明夷待访录（2）材料二中黄宗羲提出了怎样的观点？宋）材料二中黄宗羲提出了怎样的观点？宋代形成的新儒学体系是什么？黄宗羲提出代形成的新儒学体系是什么？黄宗羲提出的该主张有什么历史意义？（的该主张有什么历史意义？（3分）分）（2）观点：反对以孔子的是非作为唯一标准。）观点：反对以孔子的是非作为唯一标准。（1分）批判君主专制分）批判君主专制
16、（1分）分）体系：理学。（体系：理学。（1分）分）说教：为中国近代反专制主义的思想家提供有说教：为中国近代反专制主义的思想家提供有利的思想武器。（利的思想武器。（1分）分）材料三材料三 尧、舜为民主，为太平世，为人道之尧、舜为民主，为太平世，为人道之至，儒者举以为极者也。至，儒者举以为极者也。孔子拨乱升平，孔子拨乱升平，托文王以行君主之仁政，尤注意太平，托尧托文王以行君主之仁政，尤注意太平，托尧舜以行民主之太平。舜以行民主之太平。康有为康有为孔子改制考孔子改制考（3）材料三中康有为是如何评价孔子的？结）材料三中康有为是如何评价孔子的？结合所学知识，分析康有为宣传孔子的主要动合所学知识，分析康有
17、为宣传孔子的主要动机。（机。（2分）分）（3）评价：孔子是主张改革的思想家。（）评价：孔子是主张改革的思想家。（1分）分）动机：宣传维新变法。（动机：宣传维新变法。（1分）分）材料四材料四 五四新文化运动中的李大钊，他一面指出五四新文化运动中的李大钊，他一面指出“孔子者，历代帝王专制之护符也孔子者，历代帝王专制之护符也”，孔子，孔子“非非复个人之名称，而为保护君主政治之偶像复个人之名称，而为保护君主政治之偶像”，同，同时又说，时又说，“孔子于其生存时代之社会，确足为其孔子于其生存时代之社会，确足为其社会之中枢，确足为其时代之圣哲，其说亦确以社会之中枢，确足为其时代之圣哲，其说亦确以代表其社会、
18、其时代之道德代表其社会、其时代之道德”。牛鸿恩牛鸿恩我所认识的李贽我所认识的李贽李贽尊孔与反李贽尊孔与反孔试论孔试论（4）与前三段材料相比，材料四在对孔子的评价）与前三段材料相比，材料四在对孔子的评价和认识上有何进步之处？（和认识上有何进步之处？（2分）分）（4）进步之处：要一分为二看待孔子及儒学思想；）进步之处：要一分为二看待孔子及儒学思想；评价孔子要结合其时代背景。（评价孔子要结合其时代背景。（2分）分）环境保护直接关乎人类的生死存亡。如今，环境保护直接关乎人类的生死存亡。如今，北京成为北京成为“霾都霾都”，全国人民在，全国人民在“毒霾毒霾”威胁下生活，中共威胁下生活，中共18大也已提出要
19、大也已提出要“打造打造美丽中国，加强环境建设美丽中国，加强环境建设”，因此，梳理，因此，梳理“生态文明生态文明”方面的知识点，并以此来切方面的知识点，并以此来切入命题具有理论和现实意义。入命题具有理论和现实意义。【考察知识要点】：【考察知识要点】：老庄：自然无为；老庄：自然无为；荀子：天行有常，制天命而用之；荀子：天行有常，制天命而用之；董仲舒：天人合一、天人感应；董仲舒：天人合一、天人感应；王夫之：尊重物质运动规律的自然史观和社会史王夫之：尊重物质运动规律的自然史观和社会史观，天地之化日新；观，天地之化日新；卢梭：浪漫主义思想；卢梭：浪漫主义思想；【拓展性说明【拓展性说明】(1)中国向何处成
20、为整个近代中国的永恒主题中国向何处成为整个近代中国的永恒主题:近代中国的落后挨打现实近代中国的落后挨打现实,使爱国先驱清醒认使爱国先驱清醒认识到单靠用老祖宗思想治国的老路走不通识到单靠用老祖宗思想治国的老路走不通,开开始关注民族命运，通过向西方学习始关注民族命运，通过向西方学习,拯救民族拯救民族危亡危亡,寻求救国治国之道寻求救国治国之道;(2)不仅在古代、近代、即使在步入改革攻坚阶不仅在古代、近代、即使在步入改革攻坚阶段的现代探索中国向何处都具有现实意义。段的现代探索中国向何处都具有现实意义。林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超、等林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超、等有识之士寻求变革的思想历程
21、；新文化运有识之士寻求变革的思想历程；新文化运动、马克思主义的传播等。动、马克思主义的传播等。(一个新思想、近代三次思想解放运动一个新思想、近代三次思想解放运动)未考过的考点：林则徐、梁启超等寻求变革未考过的考点：林则徐、梁启超等寻求变革的思想历程；的思想历程；1、通过展示近代思想解放潮流历程使、通过展示近代思想解放潮流历程使学生整体把握近代思想解放潮流；学生整体把握近代思想解放潮流；1、近代中国学习西方的主题是挽救民族危机，、近代中国学习西方的主题是挽救民族危机，中国走向何处中国走向何处;2、表现：、表现：资产阶级资产阶级地主阶级地主阶级 维新派维新派 革命派革命派激进民主主义者激进民主主义
22、者师夷长技以制夷师夷长技以制夷维新思想维新思想维新变法维新变法民主革命思想民主革命思想辛亥革命辛亥革命器物器物制度制度民主和科学民主和科学马克思主义马克思主义新文化运动新文化运动思想文化思想文化洋务运动洋务运动2、学习西方的特点、学习西方的特点:（1）内容上是由器物到制度到思想文化内容上是由器物到制度到思想文化;（2）进程上逐步深入、由表及里、由浅到深）进程上逐步深入、由表及里、由浅到深;切入点一：必修三专题内围绕思想解放主题切入点一：必修三专题内围绕思想解放主题命题命题,知识点可以任意组合截取新思想知识点可以任意组合截取新思想,三次三次思想解放潮流的思想主张思想解放潮流的思想主张,背景背景,
23、性质性质,意义意义,以及特点来命题以及特点来命题.一部思想解放史，就是一部互融交流的文明发展史；也是一部一部思想解放史，就是一部互融交流的文明发展史；也是一部除旧布新的改革史；更是一部荡气回肠的革命斗争史。阅读材除旧布新的改革史；更是一部荡气回肠的革命斗争史。阅读材料，结合所学知识回答问题。（料，结合所学知识回答问题。（9分）分）材料一材料一 政治界虽经三次革命，而黑暗未尝稍减。其原因之政治界虽经三次革命，而黑暗未尝稍减。其原因之小部分，则为三次革命，皆虎头蛇尾，未能充分以鲜血洗净旧小部分，则为三次革命，皆虎头蛇尾，未能充分以鲜血洗净旧污；其大部分，则为盘踞吾人精神界根深蒂固之伦理道德文学污；
24、其大部分，则为盘踞吾人精神界根深蒂固之伦理道德文学艺术诸端，莫不黑幕层张，垢污深积。并此虎头蛇尾之革命未艺术诸端，莫不黑幕层张，垢污深积。并此虎头蛇尾之革命未有焉。此单独政治革命所以于吾之社会，不生若何变化，不收有焉。此单独政治革命所以于吾之社会，不生若何变化，不收若何效果也。若何效果也。陈独秀陈独秀文学革命论文学革命论，新青年新青年第第2卷卷 （1）材料一认为中国革命未能成功的主要原因是什么？为了）材料一认为中国革命未能成功的主要原因是什么？为了深化革命，陈独秀等知识分子以什么为旗帜掀起思想解放运动？深化革命，陈独秀等知识分子以什么为旗帜掀起思想解放运动？（3分）分）（1）根深蒂固封建思想未
25、能清除。（）根深蒂固封建思想未能清除。（1分）旗帜：民主与科学。分）旗帜：民主与科学。（2分）分）材料二材料二:三纲之根本义，阶级制度也。所谓名教，所谓礼教，皆以三纲之根本义，阶级制度也。所谓名教，所谓礼教，皆以拥护此别尊卑、明贵贱制度者也。近世西洋之道德政治，拥护此别尊卑、明贵贱制度者也。近世西洋之道德政治，乃以自由平等独立之说为大原。与阶级制度极端相反。此乃以自由平等独立之说为大原。与阶级制度极端相反。此东西文明之一大分水岭也。吾人果欲于政治上采用共和立东西文明之一大分水岭也。吾人果欲于政治上采用共和立宪制，复欲于伦理上保守纲常阶级制，以收新旧调和之效，宪制，复欲于伦理上保守纲常阶级制，以
26、收新旧调和之效，自相冲撞，此绝对不可能之事。自相冲撞，此绝对不可能之事。陈独秀陈独秀吾人最后之觉悟吾人最后之觉悟，青年杂志青年杂志第第1卷卷（2）据材料二，指出近代西方）据材料二，指出近代西方“民主政治民主政治”的根源是什么？的根源是什么？材料二认为束缚中国民主的最大阻碍是什么？（材料二认为束缚中国民主的最大阻碍是什么？（2分）分）（2）自由平等的民主思想。（）自由平等的民主思想。（1分）分）障碍：封建伦理纲常。（障碍：封建伦理纲常。（1分）分）材料三材料三 由由新青年新青年卷起的新文化运动狂飙，猛烈地冲击了千百年来束缚卷起的新文化运动狂飙，猛烈地冲击了千百年来束缚中国人心智的道德、伦理观念及
27、建构其上的政治意识，运动本身反映了近中国人心智的道德、伦理观念及建构其上的政治意识，运动本身反映了近代以来先进的中国人在认识中西文化差距问题上，已从器物、制度的层次代以来先进的中国人在认识中西文化差距问题上，已从器物、制度的层次深入到精神文化的层面，其对传统文化糟粕的批判和对西方思潮的大量引深入到精神文化的层面，其对传统文化糟粕的批判和对西方思潮的大量引入，造就了一大批具有自由观念和开放意识的青年，对于民国政治、思想入，造就了一大批具有自由观念和开放意识的青年，对于民国政治、思想和文化的发展，产生了巨大的影响。和文化的发展，产生了巨大的影响。张岂之张岂之中国历史中国历史晚清民国卷晚清民国卷（3
28、）材料三提出，学习西方历经了）材料三提出，学习西方历经了“从器物、制度的层次深入到精神文化从器物、制度的层次深入到精神文化”的演进。以的演进。以“器物器物”层次为例，概括指出思想领域里的两个史实依据。（层次为例，概括指出思想领域里的两个史实依据。（2分）分）（3）林则徐等提出）林则徐等提出“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”，洋务派提出洋务派提出“师夷长技以自强师夷长技以自强”（“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”）。（）。（2分）分）（4）材料三对于新文化运动作用的评价，你是否赞同？）材料三对于新文化运动作用的评价，你是否赞同？请说出相应的理由。（请说出相应的理由。（2分）分）(4）答案之一
29、：赞同。（）答案之一：赞同。（1分）理由：新文化运动促使了民众的觉醒，分）理由：新文化运动促使了民众的觉醒，使人们受到了民主与科学的洗礼（或唤起了人们对国家事务的关心；使人们受到了民主与科学的洗礼（或唤起了人们对国家事务的关心；或打击传统权威，促进新思想的传播；或者有利于文化转型；）。（或打击传统权威，促进新思想的传播；或者有利于文化转型；）。（1分）分）答案之二：不赞同（应该一分为二地看待）。（答案之二：不赞同（应该一分为二地看待）。（1分）分）理由：新文化运动对传统文化的全盘否定，对西方文化全盘肯定，具有片面性。理由：新文化运动对传统文化的全盘否定，对西方文化全盘肯定，具有片面性。（1分）
30、分）2、根据中国向何处主题、根据中国向何处主题,从近代化角度整合必从近代化角度整合必修三专题四知识；修三专题四知识；时间时间阶级阶级主张主张指导实践指导实践 影响影响19C4050地主阶级地主阶级师夷长技以制夷师夷长技以制夷迈出向西方学习迈出向西方学习第一步第一步19C6090自强自强中体西用中体西用洋务运动洋务运动19C末末资产阶级资产阶级维新思想维新思想戊戌变法戊戌变法思想启蒙思想启蒙20C初初三民主义三民主义辛亥革命辛亥革命近代化里程碑近代化里程碑1915-1917民主科学民主科学新文化运动新文化运动解放思想解放思想1917-1919无产阶级无产阶级马克思主义马克思主义新文化运动新文化运
31、动解放思想解放思想1919-1927新民主主义新民主主义革命革命,社会主社会主义革命义革命,社会社会主义早期建主义早期建设设促成新中国成立促成新中国成立和发展和发展1927-1976毛泽东思想毛泽东思想1978至今至今邓小平理论邓小平理论社会主义建社会主义建设设推动社会主义建推动社会主义建设设切入点二：切入点二：结合必修三专题四知识，从探求救国救民的真结合必修三专题四知识，从探求救国救民的真理，推动了中国的近代化进程的角度理，推动了中国的近代化进程的角度,可以任意可以任意截取以上表格内的思想主张截取以上表格内的思想主张,实践以及性质实践以及性质,影影响以及评价等角度来命题响以及评价等角度来命题
32、;（1）19世纪世纪90年代，康有为宣传维新思想年代，康有为宣传维新思想的特点和梁启超有哪些政治主张？（的特点和梁启超有哪些政治主张？（2分）分）（1）康有为：把儒家思想和西方的资产阶级民主政治学说）康有为：把儒家思想和西方的资产阶级民主政治学说 相结合起来宣传维新思想。相结合起来宣传维新思想。梁启超：发表梁启超：发表变法通议变法通议，宣传伸民权、设议院、，宣传伸民权、设议院、实行君主立宪制变法图存的思想。实行君主立宪制变法图存的思想。（2）20世纪初，陈独秀等人发起的新文化运动世纪初，陈独秀等人发起的新文化运动对近代中国的思想解放产生了怎样的影响？对近代中国的思想解放产生了怎样的影响？（3分
33、）分）（2）是一次资产阶级思想解放运动；）是一次资产阶级思想解放运动；动摇了封建思想的统治地位，动摇了封建思想的统治地位，宣传了新思想的传播，宣传了新思想的传播，促进了马克思主义传播和五四运动的发生。促进了马克思主义传播和五四运动的发生。（3）20世纪世纪20年代末到年代末到90年代，中国共产年代，中国共产党人业已形成的两项重大的思想理论成果党人业已形成的两项重大的思想理论成果是什么？（是什么？（2分）概括指出它们主要解决了分）概括指出它们主要解决了中国革命和建设事业中的哪些重大问题？中国革命和建设事业中的哪些重大问题？（3分）分）（3）两项重大的思想理论成果是）两项重大的思想理论成果是:毛泽
34、东思想和邓小平理毛泽东思想和邓小平理论。论。主要解决了中国革命和建设事业中的重大问题：主要解决了中国革命和建设事业中的重大问题：中国革命的道路问题；（农村包围城市、武装夺取政权）中国革命的道路问题；（农村包围城市、武装夺取政权）在中国建立社会主义制度问题；在中国建立社会主义制度问题；建设中国特色社会主义理论问题。建设中国特色社会主义理论问题。（什么是社会主义，怎样建设社会主义这个根本问题）（什么是社会主义，怎样建设社会主义这个根本问题）切入点三：切入点三：跨模块跨模块,可以与必修三专题六和专题七相结合可以与必修三专题六和专题七相结合来说明启蒙思想和科技发展对中国的影响角来说明启蒙思想和科技发展
35、对中国的影响角度命题，如启蒙运动思想家的观点、达尔文度命题，如启蒙运动思想家的观点、达尔文的进化论、对严复等人维新思想、三民主义、的进化论、对严复等人维新思想、三民主义、新文化运动民主科学思想的影响等角度相结新文化运动民主科学思想的影响等角度相结合来考察；合来考察；切入点四：切入点四：跨模块命题跨模块命题:运用史学界解释中国近代历史运用史学界解释中国近代历史“冲击冲击反应反应”的模式，结合必修一专题二、的模式，结合必修一专题二、专题三专题三.必修二专题二的知识来考察必修二专题二的知识来考察,也就是从也就是从列强的侵略引起了中国人民在政治、经济、思列强的侵略引起了中国人民在政治、经济、思想文化方
36、面的变迁反应来考察。想文化方面的变迁反应来考察。【拓展性说明【拓展性说明】1.改革开放至今，我国物质文明举得了巨大的成就，改革开放至今，我国物质文明举得了巨大的成就，“中国崛起中国崛起”已经成为一个世界性的话题，然而，已经成为一个世界性的话题，然而，在光鲜的物质文明的表象之下，国人的道德滑坡在光鲜的物质文明的表象之下，国人的道德滑坡,如如醉驾、毒奶粉、地沟油、假羊肉、高学历犯罪等令醉驾、毒奶粉、地沟油、假羊肉、高学历犯罪等令人痛心的社会现实人痛心的社会现实;面对道德滑坡，加强国人的人面对道德滑坡，加强国人的人文意识文意识尊重人的生命、尊严和价值，势在必行尊重人的生命、尊严和价值，势在必行;2.
37、而作为未来接班人的中学生，处于人生价值观的形而作为未来接班人的中学生，处于人生价值观的形成期，对其进行人文教育更是相当必要。成期，对其进行人文教育更是相当必要。基于此，以基于此，以“西方人文精神发展历程西方人文精神发展历程”，为主题复，为主题复习并汲取其中之精神，有着知识价值和现实意义。习并汲取其中之精神，有着知识价值和现实意义。【考查考点【考查考点】根据会考要求本主题主要涉及必修三专题六，根据会考要求本主题主要涉及必修三专题六，可以结合必修三专题一的民本主义和必须三专可以结合必修三专题一的民本主义和必须三专题三的民主思想：题三的民主思想：文艺复兴初期的意大利艺术三杰及其作品文艺复兴初期的意大
38、利艺术三杰及其作品;莎士比亚及其作品；文艺复兴人文主义的含义；莎士比亚及其作品；文艺复兴人文主义的含义；启蒙运动的背景、内容、指导思想及其含义、启蒙运动的背景、内容、指导思想及其含义、范围、主要思想家及其政治主张；启蒙运动对人范围、主要思想家及其政治主张；启蒙运动对人文主义的发展；文主义的发展；未考过的考点：彼特拉克、伏尔泰的主张、未考过的考点：彼特拉克、伏尔泰的主张、启蒙运动的背景。启蒙运动的背景。1、首先通过展示人文主义的起源发展、首先通过展示人文主义的起源发展历程使学生整体把握；历程使学生整体把握；总体脉络总体脉络1、一个主线：西方人文精神的起源与发展；、一个主线：西方人文精神的起源与发
39、展；2、二个核心：文艺复兴（人文主义）、二个核心：文艺复兴（人文主义）启蒙运动（理性主义）启蒙运动（理性主义）3、三个阶段：西方人文精神的产生、复兴发展和成、三个阶段：西方人文精神的产生、复兴发展和成熟。熟。4、四个重点：、四个重点：智者运动（智者运动（BC5世纪中叶）；世纪中叶）；文艺复兴（文艺复兴（14世纪世纪-17世纪）；世纪）；宗教改革（宗教改革（16世纪世纪17世纪）；世纪）；启蒙运动（启蒙运动（17-18世纪）；世纪）；5、联结两个阶段：中国古代民本思想、中国近代三、联结两个阶段：中国古代民本思想、中国近代三次思想解放潮流的民主思想；次思想解放潮流的民主思想；二、以必修三专题六为核
40、心通过比较把握知识二、以必修三专题六为核心通过比较把握知识点：点：人文主义人文主义 重视人的价值，崇尚人性，要求把人重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来。从宗教的束缚中解放出来。理性主义理性主义主张主张反对教会和封建制反对教会和封建制度，建立资产阶级政权。度，建立资产阶级政权。（2）文艺复兴和启蒙运动的比较文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动相同点相同点时间时间14-1714-17世纪世纪1717、1818世纪世纪根本根本原因原因资本主义萌芽资本主义萌芽资本主义发展资本主义发展资本主义的发展资本主义的发展的结果的结果内容内容以人文主义为核心，以人文主义为核心，反对神学束缚，强调反
41、对神学束缚，强调追求现世幸福追求现世幸福以以“理性主义理性主义”旗帜，旗帜，反对教会和封建制度，反对教会和封建制度，建立资产阶级政权。建立资产阶级政权。代表新兴资产阶代表新兴资产阶级思想、主张和级思想、主张和观点观点进程进程意大利到欧洲，中心意大利到欧洲，中心在意大利在意大利英法到世界，中心在法英法到世界，中心在法国国一国兴起迅速波一国兴起迅速波及其他国家及其他国家影响影响对宗教改革和启蒙运对宗教改革和启蒙运动有着直接的影响，动有着直接的影响，推动了思想解放和自推动了思想解放和自然科学的产生和发展；然科学的产生和发展；冲击封建制度，为资革冲击封建制度，为资革作了舆论准备，启导了作了舆论准备，启
42、导了欧洲乃至全世界的资产欧洲乃至全世界的资产阶级的革命浪潮阶级的革命浪潮都促进思想解放，都促进思想解放，为资产阶级取得为资产阶级取得统治地位作了思统治地位作了思想准备。想准备。与自科与自科关系关系促进了自然科学的产促进了自然科学的产生生在近代自然科学发展的在近代自然科学发展的基础上兴起的。基础上兴起的。都有利于自然科都有利于自然科学的发展学的发展性质性质资产阶级反封建的思想解放运动资产阶级反封建的思想解放运动初期初期：1414世纪意大利：世纪意大利：“文学三杰文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉：薄伽丘、但丁和彼特拉克克与与神曲神曲并称并称人曲人曲讽刺教会虚伪，宣传人类讽刺教会虚伪，宣传人类平等，
43、主张发展人的个性平等，主张发展人的个性十日谈十日谈薄伽薄伽丘丘人文主义之父人文主义之父提出提出“人的学问人的学问”对抗对抗“神的学问神的学问”歌集歌集彼特彼特拉克拉克文艺复兴的先驱文艺复兴的先驱率先对教会的丑恶现象表率先对教会的丑恶现象表达了憎恶达了憎恶神曲神曲但丁但丁最最早早地地 位位内内 容容代表作品代表作品代表代表人物人物时时期期1616世纪英国：莎士比亚世纪英国：莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特等悲剧和喜剧作品等悲剧和喜剧作品（刻画人的内心世界，歌颂人间的仁爱与友谊提升人性的尊（刻画人的内心世界，歌颂人间的仁爱与友谊提升人性的尊严）严）“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最中世纪的最后一位
44、诗人，同时又是新时代的最初一位诗人初一位诗人”代代表表作品作品观点观点影响影响高高潮：潮：法法国国伏伏尔尔泰泰哲学通哲学通信信、（1 1）自然权利学说（）自然权利学说（2 2）反对）反对君主专制（君主专制（3 3）不反对财产不）不反对财产不平等（平等（4 4）赞成实行开明专制）赞成实行开明专制是法国启蒙运动的是法国启蒙运动的领袖，其思想多领袖，其思想多1818世纪的欧洲产生巨世纪的欧洲产生巨大影响大影响孟孟德德斯斯鸠鸠论法的论法的精神精神（1 1）三权分立）三权分立/制约平衡（制约平衡（发发展了洛克的分权学说）展了洛克的分权学说）（2 2）法律是理性体现（法律是理性体现（3 3）反对君）反对君
45、主专制，主张君主立宪制主专制，主张君主立宪制否定了封建专制制否定了封建专制制度的合理性，奠定度的合理性，奠定了资产阶级国政体了资产阶级国政体与法的理论基础与法的理论基础卢卢梭梭社会契社会契约论约论（1 1）天赋人权（）天赋人权（2 2）人民主权）人民主权（3 3）社会契约论（）社会契约论（4 4）人类不）人类不平等根源是财产私有平等根源是财产私有 法国大革命的先驱法国大革命的先驱对人的崇拜发展到理性的崇拜对人的崇拜发展到理性的崇拜,肯定客观世界肯定客观世界的规律性的规律性;(2)以人类的共同属性为前提以人类的共同属性为前提,指出人类社会应该指出人类社会应该 满足自由和平等的要求满足自由和平等的
46、要求;(3)提倡科学提倡科学,重视知识重视知识,反对愚昧反对愚昧;(4)提倡提倡”天赋人权天赋人权”和和“自由、平等、博爱自由、平等、博爱”。（5）对人本身的彻底解放，包括人身的解放）对人本身的彻底解放，包括人身的解放和思想的解放；和思想的解放；（6）充满个性的浪漫主义；使人文精神圆满体现。）充满个性的浪漫主义；使人文精神圆满体现。切入点一：直接以切入点一：直接以“人文精神的发展演变人文精神的发展演变”为主线切入以史料考察考察文艺复兴和启为主线切入以史料考察考察文艺复兴和启蒙运动代表人物的思想主张，并透过思想蒙运动代表人物的思想主张，并透过思想主张的辨析，比较两个时期人文主义内涵主张的辨析，比
47、较两个时期人文主义内涵的异同。的异同。以人文主义为核心的西方人文精神经历了三次演进，以人文主义为核心的西方人文精神经历了三次演进，也是西方思想史上的三次思想解放运动。阅读材也是西方思想史上的三次思想解放运动。阅读材料，回答问题。料，回答问题。材料一材料一”彼特拉克说：彼特拉克说：“我自己是凡人，只追求凡我自己是凡人，只追求凡人的幸福。人的幸福。”“”“忽视或蔑视人的本性、人生的目忽视或蔑视人的本性、人生的目的以及人们的来处和归宿，这对我们又有何益处的以及人们的来处和归宿，这对我们又有何益处呢？呢？”材料二材料二 材料三材料三 卢梭指出：卢梭指出：“人生下来就是自由的，人生下来就是自由的，人可以
48、说是自由的动物。人可以说是自由的动物。”“”“人人享有自由平等人人享有自由平等的权利而不论其出身。的权利而不论其出身。”“”“人们应自由订立社会人们应自由订立社会契约，组成国家。契约，组成国家。”（1）材料一中，彼特拉克宣扬了什么思想？（）材料一中，彼特拉克宣扬了什么思想？（1分）分）（2）据材料二，归纳卢梭的思想主张。（）据材料二，归纳卢梭的思想主张。（2分）分）（2）自由、平等；社会契约。）自由、平等；社会契约。（1）人文主义。）人文主义。（3）上述两则材料分别反映了西方人文精神）上述两则材料分别反映了西方人文精神发展过程中的哪两次思想解放运动？（发展过程中的哪两次思想解放运动？（2分）分
49、）（4）假如上述材料作为研究性学习的素材，）假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么你认为该组材料最恰当的主题是什么?(2分分)（4）人文精神的复兴和发展）人文精神的复兴和发展.(3)文艺复兴运动，启蒙运动。文艺复兴运动，启蒙运动。切入点二：以切入点二：以“中西人文思想的表现中西人文思想的表现”为为切入点，整合中国古代的民本思想、近代切入点，整合中国古代的民本思想、近代中国先进思想潮流、西方人文主义的发展中国先进思想潮流、西方人文主义的发展历程，进行大贯通式的知识与能力的考核。历程，进行大贯通式的知识与能力的考核。【考察要点【考察要点】1、儒家思想中的民本精神、儒家思
50、想中的民本精神（1）孔子）孔子“仁仁”的思想，孟子的的思想，孟子的“仁政仁政”、“民贵民贵君轻君轻”思想，荀子的思想，荀子的“君舟民水君舟民水”思想；思想；（2）董仲舒的儒学思想：天人感应，天人合一；）董仲舒的儒学思想：天人感应，天人合一；（3）宋明理学：朱熹）宋明理学：朱熹“正君心正君心”思想；思想；（4）明末清初反正统思想，朴素的民主启蒙思想。）明末清初反正统思想，朴素的民主启蒙思想。2、近代中国思想解放的潮流、近代中国思想解放的潮流近代中国西学东渐，维新思想、民主共和思想、民近代中国西学东渐，维新思想、民主共和思想、民主与科学思想、马克思主义思想等思想对西方近主与科学思想、马克思主义思想
