1、第六单元 想象之翼21.女娲造人第六单元 想象之翼21.女娲造人链接中考21.女娲造人链接中考考点 分析人物形象 考点透视人物形象在文学作品中占有重人物形象在文学作品中占有重 要地位。分析鉴赏作品塑造的要地位。分析鉴赏作品塑造的人物形人物形 象是我们阅读文学作品的重要任务，象是我们阅读文学作品的重要任务，同时也是中考考查的同时也是中考考查的一项重要内容。一项重要内容。如如女娲造人女娲造人中，运用动作描写、神态描写等中，运用动作描写、神态描写等 人物描写方法，塑造了女娲既具有神的威力又具人物描写方法，塑造了女娲既具有神的威力又具 有人的情感的形有人的情感的形象。象。21.女娲造人图解技法分分 析
2、析 人人 物物 形形 象象初识人物找语句初识人物找语句揣摩形象深思考揣摩形象深思考外貌描写外貌描写 语言描写语言描写 神态描写神态描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写个性特征个性特征 形象意义形象意义体悟意图明主旨体悟意图明主旨文章主题文章主题 感情倾向感情倾向21.女娲造人经典题型 请从修辞的角度赏析诗中的某句。请从修辞的角度赏析诗中的某句。诗中的诗中的“”比喻比喻 。21.女娲造人类文在线乌鲁木齐中考乌鲁木齐中考阅读下面的文章，回答问题。阅读下面的文章，回答问题。我念出了那张纸片我念出了那张纸片 佚佚 名名 上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学
3、生参与课题研究，生参与课题研究，每个人都要提交想法。我们的每个人都要提交想法。我们的 负责人是个地理老师，她让我们在负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己纸条上写自己 好奇的问题。好奇的问题。21.女娲造人高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我为什么我 积木搭得这么好，学校却不开积木课积木搭得这么好
4、，学校却不开积木课”。我胡乱。我胡乱 地写地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。21.女娲造人那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了 她读到我的纸条她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：她说话了：“谁是李云飏？举个谁是李云飏？举个手好吗？手好吗？”我睁眼，我睁眼，举手。举手。“我觉得你的想法很棒。我觉得你的想法很棒。”她微笑着，认真她微笑着，认真 地说。地说。21.女娲造人那天课上过了四个选题，我的建议是其中之那天课上过了四个选题，我的建
5、议是其中之 一，名字定为一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究论学校开展积木课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师样的课题了。政治老师 上课还点过我的名，说不行就算了，别搞上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。我了。我 不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老 师不知道师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找上哪里找的那么多资料，她每次单独找 我都会给我好几个方向，我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是后来我才知道，这都是 她熬夜弄的。她熬夜弄的。21.女娲造人现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼
6、现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼 她一定看到了我她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤的所有叛逆和傲气，甚至所有孤 独。或许那天她拿起那张纸条，独。或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛看到我微眯眼睛 的那一刻，就看透了我的诸多本质的那一刻，就看透了我的诸多本质我高一时我高一时 一天说话不超过五句，一个朋友也没有。一天说话不超过五句，一个朋友也没有。最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育说想把这些念出来。上面是我对教育 制度的质疑。她沉默了很久，制度的质疑。她沉默了很久，说：说：“你想清楚了
7、，你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。这些评委不一定会喜欢。”21.女娲造人那天答辩是我第一次上台，一开始腿就狂抖，那天答辩是我第一次上台，一开始腿就狂抖，还剩一分钟时，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做我还有三页结论没讲，可我却做 了个自己都没想到的决定。我放了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前下话筒，走上前 三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最 辉煌的时刻，辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。我无数次梦见那一幕。我把那段话念了出来。我把那段话念
8、了出来。21.女娲造人那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只为什么我们只能去相信而不能去思考能去相信而不能去思考”“”“你可你可 以阻止我笑，但你不能阻止我想以阻止我笑，但你不能阻止我想象象”很二，很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都 把背挺直了。把背挺直了。21.女娲造人班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，李云飏，你出名了。好几个老师都在向我你
9、出名了。好几个老师都在向我 打听你，说很喜欢你。打听你，说很喜欢你。”可我越可我越想越觉得愧疚，想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结 论论那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么甚至答辩时怎么 打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成 这些都不是容易的事情。这些都不是容易的事情。21.女娲造人那天我低着
10、头，跟她说了许多愧疚的话，那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：她打断我：“你把你把想说的话当着全年级说出来的想说的话当着全年级说出来的 时候，开心吗？时候，开心吗？”我愣了愣，然后我愣了愣，然后点点头。她微点点头。她微 笑：笑：“开心就好，你很棒！开心就好，你很棒！”说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好 的顽劣学生，而的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉我，这时有个老师站出来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华发挥一
11、个人才华 的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经 历大学。历大学。21.女娲造人我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始 起步，拼搏了三起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向年，最后，终于进了一个自己向 往的一本院校。往的一本院校。我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而 开始拼搏；开始拼搏；更庆幸更庆幸有那个老师教会了我做出这个有那个老师教会了我做出这个 选择。选择。（文章有删改）（文章有删改）21.女娲造人1 文中文中“我我”回忆了上高中时的什么事情？请用回忆了上高中时的什
12、么事情？请用 简洁的语言简洁的语言概括。概括。解析解析 本题考查概括文章内容的能力。概括记叙文的内容，可从记叙文的本题考查概括文章内容的能力。概括记叙文的内容，可从记叙文的“六要素六要素”出发，找出事件的起因、经过、结果，再用简洁的语言概括出出发，找出事件的起因、经过、结果，再用简洁的语言概括出来。选文第来。选文第1 17 7段，写段，写“我我”很叛逆，写了一个恶作剧式的课题，没想到很叛逆，写了一个恶作剧式的课题，没想到被地理老师相中，她认为这个课题很棒，并熬夜帮被地理老师相中，她认为这个课题很棒，并熬夜帮“我我”找资料，这是开找资料，这是开端。选文第端。选文第8 81414段，写段，写“我我
13、”答辩时，念出了那段对应试教育进行评价的答辩时，念出了那段对应试教育进行评价的话，地理老师微笑着鼓励话，地理老师微笑着鼓励“我我”，使，使“我我”感动流泪，这是发展和高潮。感动流泪，这是发展和高潮。选文第选文第15151616段，写段，写“我我”迷途知返，最终考取了理想的大学，这是结局。迷途知返，最终考取了理想的大学，这是结局。21.女娲造人答案答案“我我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我我”举举动出格，但她仍激励、引导动出格，但她仍激励、引导“我我”，使，使“我我”迷途知返，通过努力最终考取迷途知返，通过努力最终考取理想院校。理
14、想院校。21.女娲造人2 文中的文中的“她她”是个怎样的老师？请简要分析。是个怎样的老师？请简要分析。答题模式 答题思路：答题思路：本题考查分析人物形象的本题考查分析人物形象的 能力。结合全文，地理老师对能力。结合全文，地理老师对“我我”的叛的叛 逆行为，如逆行为，如“我我”写的课题、写的课题、“我我”答辩答辩 时的出格表现，始终以微笑面对，时的出格表现，始终以微笑面对，并帮助并帮助“我我”搜集资料、研究课题，答辩结束后搜集资料、研究课题，答辩结束后 还鼓励还鼓励“我我”，引导，引导“我我”，最终使最终使“我我”知道了自己的狂妄、无知。结合地理老师知道了自己的狂妄、无知。结合地理老师 的做法加
15、以提炼即可。的做法加以提炼即可。答题步骤：答题步骤：第一步，提取描写人物的：第一步，提取描写人物的 关键语句或概括涉及人物的事件内关键语句或概括涉及人物的事件内容。容。第二步，分析总结出人物特点。第二步，分析总结出人物特点。人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 1人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 121.女娲造人答案答案 关爱、包容，和蔼可亲；细心、智慧，洞察一切；认真、用心，关爱、包容，和蔼可亲；细心、智慧，洞察一切；认真、用心，善于引导。善于引导。答题格式：答题格式：（1）简析型作答格式：从）简析型作答格式：从的描写的描写 或具体事件中，可以看出或具体事件中，可以看出人
16、物人物的性格的性格 特点。特点。（2）概括型作答格式：人物）概括型作答格式：人物+是是+性性 格特点格特点+的人。的人。人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 1人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 121.女娲造人3 写地理老师时，文中多次用到写地理老师时，文中多次用到“微笑微笑”一词，有一词，有 怎样的表怎样的表达效果？请简要赏析。达效果？请简要赏析。解析解析 本题考查赏析文中富有表现力的词语的能力。这是典型的细节描写，本题考查赏析文中富有表现力的词语的能力。这是典型的细节描写，对地理老师神态的多次描写，能留给读者深刻、鲜明的印象，能突出其性对地理老师神态的多次描写，能留给读
17、者深刻、鲜明的印象，能突出其性格特点。回答时，先找出文中出现的多个格特点。回答时，先找出文中出现的多个“微笑微笑”，分析它们各自的含义，分析它们各自的含义，然后体会作者这样写的用意。地理老师然后体会作者这样写的用意。地理老师“微笑微笑”着面对着面对“我我”的狂妄无知，的狂妄无知，并没有挖苦讽刺甚至责骂并没有挖苦讽刺甚至责骂“我我”，可见她的和蔼可亲、关爱包容，善于引，可见她的和蔼可亲、关爱包容，善于引导学生。导学生。答案答案“微笑微笑”一词描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和一词描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点；用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深
18、刻。蔼可亲的性格特点；用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 1人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 121.女娲造人4 请理解结尾一段中画线句子的含义。请理解结尾一段中画线句子的含义。解析解析 本题考查理解文中含义丰富的句子的能力。此题难度不大，找出句本题考查理解文中含义丰富的句子的能力。此题难度不大，找出句子中含义深刻、丰富的关键词，加以分析理解即可。子中含义深刻、丰富的关键词，加以分析理解即可。“更庆幸有那个老师更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择教会了我做出这个选择”一句的关键词有一句的关键词有“庆幸庆幸”“”“选择选择”。可思考
19、：。可思考：“我我”为何会感到为何会感到“庆幸庆幸”？“我我”做出的是什么选择？结合全文内容，做出的是什么选择？结合全文内容，“我我”“”“庆幸庆幸”的是遇到了激励的是遇到了激励“我我”、帮助、帮助“我我”的地理老师，做出的的地理老师，做出的选择是选择是“不再顽劣而开始拼搏不再顽劣而开始拼搏”。答案答案感谢地理老师用激发和鼓励让感谢地理老师用激发和鼓励让“我我”找到自信，不再叛逆自负，并做出找到自信，不再叛逆自负，并做出开始拼搏努力的决定。开始拼搏努力的决定。人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 1人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 121.女娲造人5 你赞同文中的你赞同文中
20、的“我我”在全年级的课题答辩会上念在全年级的课题答辩会上念 出那张纸出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请说说你片上内容的举动吗？为什么？请说说你 的理由。的理由。解析解析 本题考查概括、评价作者在文中的观点及表达阅读感悟、体会的能本题考查概括、评价作者在文中的观点及表达阅读感悟、体会的能力。此题属于开放性试题，先亮明观点，是力。此题属于开放性试题，先亮明观点，是“赞同赞同”还是还是“不赞同不赞同”，再，再简要阐述自己的理由。如果赞同，可考虑这一举动彰显了简要阐述自己的理由。如果赞同，可考虑这一举动彰显了“我我”的个性；的个性；如果反对，可考虑这一举动显得鲁莽、不成熟和偏激。如果反对，可考虑这一
21、举动显得鲁莽、不成熟和偏激。人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 1人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 121.女娲造人答案答案示例一：赞同。因为这一举动体现出示例一：赞同。因为这一举动体现出“我我”有勇气，敢于亮出自己的观有勇气，敢于亮出自己的观点，接受大家的评判。这一举动还体现出点，接受大家的评判。这一举动还体现出“我我”有思想。有思想。“我我”虽然有些偏虽然有些偏激武断，叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。激武断，叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。示例二：不赞同。因为这一举动体现出示例二：不赞同。因为这一举动体现出“我我”做事有些莽撞，冲动随性，不做事有些莽撞，冲动随性，不计后果，忽略了老师为写课题论文付出的心血，显出计后果，忽略了老师为写课题论文付出的心血，显出“我我”的幼稚不成熟。的幼稚不成熟。这一举动还体现出这一举动还体现出“我我”的思想有些偏激。的思想有些偏激。“我我”对教育制度虽然有自己的对教育制度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 1人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 1 谢 谢 观 看！人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 1人教版七级上册部编版练习课件：第六 想象之翼 1
