1、2023-2-5通过朗读，感知鼓声的特点，理解黄土通过朗读，感知鼓声的特点，理解黄土高原的民俗文化，体会文中表达的热烈高原的民俗文化，体会文中表达的热烈豪放的情感。豪放的情感。学习目标学习目标2023-2-5作者简介作者简介刘成章，作家，共产党员，陕西延刘成章，作家，共产党员，陕西延安人。安人。19371937年出生，年出生，19611961年毕业于陕西师年毕业于陕西师大中文系。他在中学时代就开始了文学创大中文系。他在中学时代就开始了文学创作，先写诗，后又写散文。曾任作，先写诗，后又写散文。曾任文学家文学家主编、陕西人民出版社文艺部副主任、陕主编、陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社
2、长。主要成就有西省出版总社副社长。主要成就有首届鲁首届鲁迅文学奖迅文学奖羊想云彩羊想云彩。安塞腰鼓这篇抒情散文写于安塞腰鼓这篇抒情散文写于2020世纪世纪8080年代，虽然祖国在改革开放，可西年代，虽然祖国在改革开放，可西北地区依然比较贫穷，人们生活艰苦，但北地区依然比较贫穷，人们生活艰苦，但是这里的人们并没有因为贫穷和封闭而丧是这里的人们并没有因为贫穷和封闭而丧失希望，人们对生活充满热情。失希望，人们对生活充满热情。2023-2-5字词积累字词积累tngtng仁仁 tintin静静 kngkng奋奋 huhu暗暗束束ff jj绊绊 严严jnjn zhnzhn撼撼ff射射 mm然然 磅礴磅礴
3、渺渺远远骤骤雨雨 闭闭塞塞 冗冗杂杂叹为观止叹为观止 大彻大悟大彻大悟 戛然而止戛然而止2023-2-5 自读课文，按照安塞腰鼓表演自读课文，按照安塞腰鼓表演的程序，将全文划分为三个部分的程序，将全文划分为三个部分,并并以腰鼓为线，用以腰鼓为线，用“的腰鼓的腰鼓”形式的短语概括三部分的内容。形式的短语概括三部分的内容。整体感知整体感知2023-2-5分组商讨分组商讨朗读方案朗读方案合作研讨合作研讨 第一部分和第三第一部分和第三部分应怎样读？部分应怎样读？适宜多少人朗读？适宜多少人朗读？第二部分又应该第二部分又应该怎样读？为什么？怎样读？为什么？2023-2-5 听读时勾画出形容安塞腰鼓的词语听
4、读时勾画出形容安塞腰鼓的词语或句子，用或句子，用“好一个好一个_的腰鼓的腰鼓”来来感知安塞腰鼓的特点。同时画出表达作感知安塞腰鼓的特点。同时画出表达作者情感的句子，作者用文字打出者情感的句子，作者用文字打出对腰鼓对腰鼓的的_情感情感。听读体会听读体会2023-2-5组内合作组内合作朗诵全文朗诵全文诵读课文诵读课文2023-2-5 作者利用明快的节奏、强烈的气作者利用明快的节奏、强烈的气势与激情，再现粗犷豪放、热烈磅势与激情，再现粗犷豪放、热烈磅礴的礴的“安塞腰鼓安塞腰鼓”，表达了自己对，表达了自己对安塞腰鼓的赞美和歌颂。安塞腰鼓的赞美和歌颂。课堂小结课堂小结2023-2-52023-2-5 刘
5、成章是把散文当“诗歌”来写的，他的安塞腰鼓简直就是一首意蕴优美的散文诗。刘锡庆我读刘成章第二课时第二课时1、朗读课文，品读句子，赏析文中、朗读课文，品读句子，赏析文中排比句的妙用。排比句的妙用。2、感受排比句的气势和作者表达的、感受排比句的气势和作者表达的强烈情感。强烈情感。学习目标学习目标2023-2-5做一回陕北汉子，打一回安塞腰鼓做一回陕北汉子，打一回安塞腰鼓2023-2-5大 声 读 起 来朗读方案：朗读方案：1、表演前部分语速适中，沉稳有力，、表演前部分语速适中，沉稳有力，满怀期待之情；满怀期待之情；2、表演中部分语速较快，激越昂扬，、表演中部分语速较快，激越昂扬，深情赞颂之情；深情
6、赞颂之情；3、表演后部分语速较慢，舒缓轻柔，、表演后部分语速较慢，舒缓轻柔，若有所思之情。若有所思之情。声情并茂的朗读，有滋有味的赏析声情并茂的朗读，有滋有味的赏析小组合作：选择你感兴趣的一组或几组排比句，然后放声尽情朗读。希望大家：2023-2-5感受这些排比句的构成特点感受这些排比句的构成特点感受这些排比句的用词特色感受这些排比句的用词特色感受这些排比句和其他修辞方法的配合感受这些排比句和其他修辞方法的配合一骤多这交原文原文改文改文一捶起来就一捶起来就发狠了，发狠了，忘情了，忘情了，没命了！没命了！一捶起来就一捶起来就发狠了！发狠了！原文原文改文改文骤雨一样，骤雨一样，是急促的鼓点；是急促
7、的鼓点；旋风一样，旋风一样，是飞扬的流苏；是飞扬的流苏；乱蛙一样，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；是蹦跳的脚步；火花一样，火花一样，是闪射的瞳仁；是闪射的瞳仁；斗虎一样，斗虎一样，是强健的风姿。是强健的风姿。鼓点急促；鼓点急促；流苏飞扬；流苏飞扬；脚步蹦跳；脚步蹦跳；瞳仁闪射；瞳仁闪射；风姿强健。风姿强健。原文原文改文改文黄土高原上，爆出黄土高原上，爆出一场一场多么壮阔、多么壮阔、多么豪放、多么豪放、多么火烈的舞蹈多么火烈的舞蹈哇哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！黄土高原上，黄土高原上，爆出一场爆出一场壮阔、豪放、壮阔、豪放、火烈的舞蹈火烈的舞蹈哇哇安塞腰安塞腰鼓！鼓！原文原文改文改文这腰鼓，这腰鼓，使冰冷的空气
8、立使冰冷的空气立即变得燥热了，即变得燥热了，使恬静的阳光立使恬静的阳光立即变得飞溅了，即变得飞溅了，使困倦的世界立使困倦的世界立即变得亢奋了。即变得亢奋了。这腰鼓，这腰鼓，使空气变得燥使空气变得燥热了，热了，使阳光变得飞使阳光变得飞溅了，溅了，使世界变得亢使世界变得亢奋了。奋了。原文原文改文改文痛苦和欢乐，生痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱活和梦幻，摆脱和追求，都在这和追求，都在这舞姿和鼓点中，舞姿和鼓点中，交织交织!旋转旋转!凝聚凝聚!奔突奔突!辐射辐射!翻飞翻飞!升华升华!痛苦和欢乐，生痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱活和梦幻，摆脱和追求，都在这和追求，都在这舞姿和鼓点中，舞姿和鼓点中，升华、翻飞
9、、辐升华、翻飞、辐射、奔突、凝聚、射、奔突、凝聚、旋转、交织。旋转、交织。好一个安塞腰鼓中的排比！好一个安塞腰鼓中的排比！2023-2-5让词与词去排比让词与词去排比让句与句去排比让句与句去排比让段与段去排比让段与段去排比多么灵动的排比啊！多么灵动的排比啊！排比中有比喻排比中有比喻排比中有反复排比中有反复排比中有对比排比中有对比排比中有引用排比中有引用排比中有叠词排比中有叠词多么斑斓的排比啊！多么斑斓的排比啊！排比中排比中层层在递进层层在递进排比里排比里处处皆抒情处处皆抒情多么奇妙的排比啊！多么奇妙的排比啊！好一场精彩的安塞腰鼓啊！好一场精彩的安塞腰鼓啊！好一股神奇的语言魔力啊！好一股神奇的语
10、言魔力啊！知作者悟主题，读经典常受益知作者悟主题，读经典常受益 我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定以写作为生时，我就立誓，要美质，因此当我决定以写作为生时，我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统长时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。而在写安塞腰鼓之前，我统挖掘在世人面前。而在写安塞腰鼓之前，我已接连写了好几篇赞美陕北的文章。文中都贯穿着已接连写了好几篇赞美陕北的文章。文中都贯穿着一条红线，一条红线，
11、那就是讴歌改革开放那就是讴歌改革开放。那个时期，我满。那个时期，我满脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望，我对和国家都带来了希望，我对改革开放改革开放充满了热充满了热情。情。关于安塞腰鼓（刘成章）关于安塞腰鼓（刘成章）河套平原啊河套平原啊你生养了我们这些你生养了我们这些元气淋漓的少年元气淋漓的少年我们我们一定能承受一定能承受这惊心动魄的搏击这惊心动魄的搏击!我们的胳膊、腿、全身，我们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，有力地搏击着，疾速地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。大起大落地搏击着。生活啊生活啊它震撼着我们，它震撼着
12、我们，烧灼着我们，烧灼着我们，威逼着我们。威逼着我们。它使我们它使我们从来没有如此鲜明地感受到从来没有如此鲜明地感受到生命的生命的存在、活跃和强盛。存在、活跃和强盛。它使我们惊异于它使我们惊异于自己年轻的躯体，自己年轻的躯体，居然可以释放出居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量那么奇伟磅礴的能量!有感情的朗读丛书有感情的朗读丛书P77观观1、画出文中的排比句，选择自己喜欢的、画出文中的排比句，选择自己喜欢的深情品读，旁批自己的感受。深情品读，旁批自己的感受。2023-2-5学以致用学以致用 他们冲破地域的束缚，她们克服身体的限制，你们呢？激发语言的魔力，释放青春的豪情吧！课堂小结课堂小结2023-2-5课下作业：课下作业：仿照这两篇文章的格式，运用排比，写一仿照这两篇文章的格式，运用排比，写一段精彩的场面，段精彩的场面，200字左右。字左右。2023-2-5
