1、制印版一、教学目标1. 学会“印版”的制作方法，明白印刷的流程。2. 提高借助工具进行剪、粘的动手能力。3.培养团结协作精神和探索创新意识。二、重点难点1. 重点：学会“印版”的制作方法，明白印刷流程；提高剪、粘的动手能力。2. 难点：提升团结协作精神和探索创新意识。三、教学准备1. 教师准备：范作、胶水、剪刀等。2. 学生准备：四大发明的相关知识。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（4分钟）1. 谈话课前在你们班主任那里了解到我们班同学的知识面非常广，下面我就来考考大家，好吗？交流分享。激发学习兴趣。唤起学生的旧知，激发探究欲望。锻炼学生表达能力。明确本课的学习任务。2. 说一
2、说中国古代的四大发明分别是什么？交流四大发明。3. 请学生介绍四大发明之一活字印刷术。大概介绍活字印刷术。4. 小结是的，中国古代劳动人民发明的印刷术对中国乃至世界文化的发展和传播产生了巨大推动作用。揭示课题。（板书）制印版听讲。探究新知（15分钟）1. 出示范作大家仔细观察，发现了什么？观察，交流印版上字是反的、凸的。让学生通过观察发现问题，激发学生的学习主动性。通过印制作品展示，让学生感受其美，产生学习制作的冲动。通过交流让学生对制版有初步的了解。学生根据已有经验，提出不懂的地方。2. 提炼看来同学们也有做发明家的潜质，古人就基于这两点发明了印刷术。用刚才的印版印刷的字，加以美化，还把它做
3、成了艺术品，喜欢吗？听讲、观察印制作品。3提问印版怎么制作，怎么印制呢？请同学们自学教材，然后小组讨论。自学、讨论。4. 通过刚才的学习，请学生说说整个步骤。（板书）剪切、粘贴、刷料、印刷交流制印版步骤。5. 对于这些步骤，同学们有什么困难吗？（随机研学各步）思考，提出质疑。（1）剪切复习符号：大家还记得这些纸工符号吗？出示：粘贴、剪切线、谷线演示谷线刻划。学习剪“国”字图形。l 外框转弯（竖横），转动纸。内框直角分开剪（点）。小结：剪时注意左右手的配合，内框转角分开剪，注意光滑整齐。（板书）准复习纸工符号。解说谷线刻划过程，观察教师演示。讲述国字图形剪切过程，突出好方法。学生细心观察。在剪切
4、之前复习纸工符号，为后面打下伏笔。通过对“刻谷线”的演示，解决技术难点。学生讲述、老师演示，明确外框转弯和内框直角分开剪，注意左右手配合。通过讨论交流，得出粘贴注意点。让学生有整体感悟，便于掌握。（2）粘贴提问：粘贴中要注意什么？沿谷线折叠、粘贴。（胶水涂匀，面与面对齐）（板书）齐交流，知道沿谷线折叠粘贴。（3）刷料字上刷全，均匀不触框。（板书）匀交流，知道刷料要均匀，不刷到边框上。（4）印刷选择好要印刷的区域，在心中可以早作打算。海绵块轻抹。（板书）轻交流如何印刷。6. 同学们，这就是我们的制版印刷过程。大家都看明白了吗？回顾制版印刷过程。实践体验（16分钟）1. 做一做下面我们就要来动手做
5、一做，听清要求：两人合作完成制版和印刷，比一比，哪组最先完成。听清要求。明确此项目完成的人数，培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2. 出示： 温馨提示 剪切准确 粘贴整齐印刷精美 安全卫生动手前了解提示。通过出示的形式让学生了解在制作中的注意点和要求，便于高效制作，完成项目。让学生在音乐声中制作，陶冶情操。3. 制作中如还有不清楚的可以看视频，或向同学、老师求助。制作。4. 学生制作，教师巡视。（配乐）制作。交流评议（6分钟）1. 在组长的组织下，小组内评一评，把印制规范、颜色均匀、精致美观的一个作品粘贴在纸版上，带好组号展示在黑板上。交流评比，评出小组最佳作品。通过自评和小组评，选出最佳
6、作品。在自评和小组评的基础上，进行班级评价，使得评价多元化，同时评价的层次也在层层递进，螺旋上升。2. 小组长上台评一评，给你认为最好的作品贴上五角星。并说说理由。组长上台评价，并说明理由。3. 这样一个作品，你们觉得它的问题在哪里？谁能帮帮它。（涂色适量均匀，主要涂在字上，制版字凸起。）交流心得。观察、分析、比较、判断、纠错。在学生学会制作和掌握技术后，对问题作品提出整改意见，本身就是一个再学习和提高的过程，也能培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。让学生体验成功的喜悦。4. 祝贺得星星最多的小组，同时建议用它来装饰自己的班级。鼓掌祝贺。拓展延伸（1分钟）同学们，今天我们学习了制版、印刷，知道了制版印刷的整个流程，真切感受了四大发明之一活字印刷术的伟大。当然，我们还可以深入学习，尝试用不同材质来制版。观察图示，思考问题。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计制印版剪切 准粘贴 齐刷料 匀印刷 轻
