1、三三 峡峡郦道元郦道元走近影片走近影片 赏三峡赏三峡 学习目标：学习目标：二二、作者是怎样描写三峡的自然景观的？、作者是怎样描写三峡的自然景观的？三、品味文章的语言。三、品味文章的语言。一、译文和朗读，理解文章的内容并体一、译文和朗读，理解文章的内容并体会作者的思想感情会作者的思想感情。走近课文走近课文 析析三峡三峡活动一：结合注释活动一：结合注释 讨论解决讨论解决 初读课文初读课文 疏通文意疏通文意活动二：相互质疑活动二：相互质疑 进入挑战课堂进入挑战课堂给加横线的字注音给加横线的字注音阙阙（）叠叠嶂嶂（）襄襄（）陵）陵 沿沿溯溯（）曦曦（）素素湍湍（）绝绝 （）漱漱（）属属（）引）引 哀哀
2、转转（）quzhngxingsxtunynzhzhunsh裳裳衣裳衣裳chng shng（）（）1、三峡七百里中三峡七百里中2、3、溯阻溯阻4、哀转久、哀转久5、（山山献）多生怪柏献）多生怪柏6、乘乘御风不以御风不以也也7、王命急宣王命急宣8、飞、飞其间其间9、至于夏水、至于夏水陵陵10、凄异凄异11、清荣峻茂，、清荣峻茂，多趣味多趣味12、在在如果如果 断断消失，停止消失，停止极极即使即使 有时侯有时侯冲荡冲荡漫上漫上连续不断连续不断的确，实在的确，实在飞奔的马飞奔的马快快雪白的急流打着回旋的清波，碧绿的雪白的急流打着回旋的清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。潭水倒映着各种景物的影子。重点
3、字词重点字词研读课文研读课文 自主寻觅自主寻觅提问：提问：本文描写了哪些自然景物？本文描写了哪些自然景物？抓住了景物的什么特征？抓住了景物的什么特征？运用了哪些描写方法？运用了哪些描写方法？用用 心心 朗朗 读读 读读 得得 有有 情情 有有 景景朗读课文朗读课文 体会意境体会意境自自 由由 朗朗 读读 读读 得得 字字 正正 腔腔 圆圆 自自/三峡七百里中，两岸连山，略无三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。阙处。重岩重岩叠嶂，隐天叠嶂，隐天蔽日。自非蔽日。自非/亭午夜分，不亭午夜分，不见见曦月。曦月。至于至于/夏水襄陵，沿夏水襄陵，沿/溯溯/阻绝。或阻绝。或/王命王命/急急宣，有时宣，有时/朝
4、发朝发/白帝，暮到白帝，暮到/江陵，其间江陵，其间/千二百千二百里，虽里，虽/乘奔御风，不以乘奔御风，不以疾也。疾也。春冬之时，则春冬之时，则/素湍绿潭，回清素湍绿潭，回清/倒影。绝倒影。绝 /多生怪柏，悬泉多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱瀑布，飞漱/其间。清其间。清/荣荣/峻峻/茂，良多茂，良多趣味。趣味。每至每至/晴初晴初/霜旦，林寒霜旦，林寒/涧肃，常有涧肃，常有/高猿高猿长啸，属引长啸，属引/凄异，空谷凄异，空谷/传响，哀转传响，哀转/久绝。故久绝。故/渔者渔者/歌曰：歌曰：“巴东三峡巴东三峡巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。泪沾裳。”走近作者走近作者 品语言品语言提问：提问：精读课文
5、精读课文 谈感受谈感受你认为本文在语言上的特你认为本文在语言上的特点是什么？点是什么？（请结合文中的相关语句，从动静、（请结合文中的相关语句，从动静、色彩、修辞、视角、用词、画面等色彩、修辞、视角、用词、画面等角度赏析语言美。）角度赏析语言美。）走近三峡走近三峡 放飞你的想像放飞你的想像看一看看一看想一想想一想说一说说一说与课文中的哪些语句相符合？与课文中的哪些语句相符合？更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。恙，当惊世界殊。-毛泽东毛泽东水调歌头水调歌头游泳游泳相关链接相关链接 知识拓展知识拓展船舶污染船舶污染白色垃圾污染白色垃圾污染同学们：请拿起你的笔，为保护环境写一句标语，表达自己的心声吧！谢谢指导！谢谢指导！
