1、模块化研讨会2008.4.21一、模块一体化教学的定义一、模块一体化教学的定义 所谓模块一体化教学是指在课程的教学安排上以一个工种为一个学习模块，如计算机组装维修工种、网站设计工种、广告设计工种、平面设计工种、计算机辅助设计工种等。在课程教学的内容上将理论和实践紧密结合为一体穿插安排，以课堂教学为主导，实操训练为主体，学用结合，师生互动以尽快达成教学目的的一种教学形式，它介于理论教学与实践教学之间，而又优于纯理论教学和实践教学，对这种以技能培养为主要教学目的的课程来说是一种很好的教学组织形式。二、模块一体化教学的设计思想二、模块一体化教学的设计思想 模块化教学的设计思路是：围绕专业的培养目标，
2、把密切相关的理论和实际操作知识有机地结合起来，在规定的时间内进行系统完整的学习。在具体的教学过程中，强调教学过程的实效性和可调控性，做到每个教学单元有实训报告，并根据学生掌握各模块技能的实际情况对教学进度进行适应性控制，做到分层次教学和因材施教，提高模块一体化教学的效果。三、模块一体化教学模式的特点三、模块一体化教学模式的特点 1、理实一体化教学的地位更加突出 在每个教学模块中，理论教学和实践教学内容得到了有机衔接，摒弃了以往系统性的知识讲解，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。教学组织实现模块化教学模式，大幅度提高了课程的实训比例，突出了技能训练为主的教学目的，学生的实际动手能力得到大大提高
3、。2 避免了讲授知识的重复性 在原有的教学模式中，每科教学各自为政，内容重复，课时膨胀。采用模块一体化教学，将理论知识和实践教学内容有机的结合起来，加强了同一知识点上相关科目的协调配合，避免了知识重复讲授，客观上节约了课时，提高了实训比例。3 模块教学内容和技能证书考核内容融为一体 为了让学生就业能力更加贴近市场，我们将模块的设置同劳动部职业资格证书紧密的结合起来，如计算机组装维修工种可以考取劳动部门的微型计算机安装调试维修工等，真正实现将实践教学与职业资格证书培训接轨。模块一体化教学模式以模块教学为根本，以考取职业资格证书为目的，将模块教学内容和技能证书考核内容融为一体，实现了技能鉴定和技能
4、考核的统一。四、模块化教学模式的不足之处模块化教学模式的不足之处 1、长时间集中学习，学生容易产生厌倦情绪 就拿网页制作这门课来说吧，采用模块化教学模式后，每周三至周五每天上午连上五节，总共8周时间完成教学任务。从实际教学情况来看，学生在开始的两周时间由于对该课程兴趣较大，故总体学习状态良好；但从第三周开始，特别到了上午第四节课，学生就很难进入学习状态，开始出现坐立不安的现象，也不愿动手做练习。经了解，多数学生反映使用电脑时间过长，身心都感到疲惫，所以无法进入最佳学习状态。若将五节课分散开来上，比如上午连续三节，下午连续两节；或者每天上午上四节，这样可能学生的学习效果更好。2 有些课程不适合模
5、块化教学模式 对于实操性较强的计算机专业课程，采用模块化教学模式确实能达到很好的教学效果，但像编程类等理论性较强的学科就不太适合采用模块化教学模式。因为程序知识本身较为枯燥，逻辑性强，学生的学习兴趣很难被激发，学生接收、消化知识也需要一定的缓冲时间。例如ASP这门课程采用模块化教学模式后，学生普遍反映学起来太枯燥，难于在短期内接受所学知识，学习效果不太理想。所以模块化教学模式并不适合于每一门计算机专业课程，仍需由具体课程而定。3 教师的备课工作量较大 采用模块化教学模式后，上某一个模块的教师，基本上一周有二十几节课，相应的备课工作量增大，教案个数也增多。这样，教师既要在保证教学质量的同时又要保
6、证教案质量，难免有些勉为其难，而且部分教师对所任教的模块知识掌握得还不够扎实，必须在教学的同时，努力钻研业务，这样教师的备课压力较大，一周课上完身体很疲惫。五 计算机计算机模块化教学模式急需解决模块化教学模式急需解决的几个问题的几个问题 1、保持模块化教学的大模式不变，在课程安排上做适当调整 可以将一个上午的五节课分散开来上，例如上午上三节，下午上两节；也可以同时进行两个模块，这样教师的教学和学生的学习都有一定的缓冲时间，教师可以有更充足的时间备课、钻研业务，学生的学习也不至于太单调，可以适当调整自己的学习兴趣。2、开发适合各个模块教学所需的校本教材 实施计算机模块化教学模式的关键是开发各个模
7、块所需的校本教材。采用模块法教学的教材一般以单元或课题来编写，打破了原来以章节为单位的组织形式，正确地解决了学科体系的系统性与生产实践所需知识综合性的矛盾。因此，必须尽快编写出适应模块化教学的教材。3、信息技术与模块化教学的整合 教学中应灵活运用多种教学方法并借鉴现代教育技术手段，对有些因场地的限制而会影响到教学效果的讲授，应设计制作多媒体的教学课件，多方位、多视角呈现课堂知识，并充分利用网络手段，制作、发布网上教学资源，鼓励学生自主学习，充分调动学生的学习积极性。4、加强教师专业技能的培养 模块与工种的高度结合，迫使教师必须全面掌握该工种的实用的专业技能，因此任课教师既要有扎实的专业技术理论
8、知识，又要有熟练的实际操作技能，所以还必须通过各种方式，加强教师专业技能的培养，这样才能使学生满足社会需要，跟上时代发展的步伐。六 实施模块化教学取得的成果实施模块化教学取得的成果 1、模块化教学有利于提高教学效率 以往的教学是采用两节连堂上，虽然也能边讲边练，但对于计算机这种连贯性较强的学科来说，学生通常在学习完一次课，等到了下一次课的时候已经把上一次课所学的内容遗忘了很多，老师又必须花时间对上次课进行复习，如此必定浪费不少的授课时间，而且不利于学生对技能的掌握与运用。但“模块化教学模式”能够节约很多时间，提高教学效率，对老师的系统教学与学生的技能掌握都起到了极大的帮助。2、模块化教学有利于
9、因材施教 在“模块化教学”中，讲授新课一般占1/3课时，2/3课时用于学生实际操作，这样老师就有比较充分的课堂时间针对不同层次的学生进行个别辅导。对于优等生，出一些提高性的题目，指导他们思考完成；对于中等生，指导他们全面复习本节课所学知识，加以归纳总结，并与前面所学知识联系起来，形成系统的知识结构，能够完成一般性题目要求；对差等生，指导他们先阅读教材，对重点知识做到心中有数，牢固掌握基本知识点和基本操作。这样使大多数学生都能在各自不同的基础上接受新知识。3、模块化教学能够实现“精讲多练”，有利于学生的学习 模块化教学模式完全符合现在所倡导的“以学生为主导，以教师为辅导”的教学思想，并且将信息技
10、术与计算机教学很好的整合，更能发挥模块化教学的优势，提高课堂效率。同时由于教学时间相对集中，这样老师的讲解和学生的训练可以更深入更透彻。学生在学习时能够避免学习内容的重复和脱节；在实操过程中，他们也能够有充足的时间完成一个大的作品，以强化自己专业技能。4、模块化教学有利于提高教师的理论水平和实践能力 我们所设置的计算机模块是同劳动部职业资格证书紧密结合起来的，如计算机组装维修工种可以考取劳动部门的微型计算机安装调试维修工等，真正实现将实践教学与职业资格证书培训接轨。这样就要求教师必须全面掌握该工种的实用的专业技能。所以教师在压力和动力的驱使下，必定努力钻研业务，苦练操作技能，提高自己的理论水平和实践能力。同时，学校还利用模块教学的间隙，安排教师下企业实习，外出培训，强化专业实践能力，以提高教育教学质量，为培养社会需要的实用型人才打下了良好的基础。
