1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相同作者相同:安徒生安徒生体裁相同体裁相同童话童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动语言通俗生动，故事情节故事情节往往往往离奇曲折离奇曲折 ，引人入胜引人入胜。童话又往往采用童话又往往采用拟人拟人的方法，凡举鸟兽的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩虫鱼，花草树木，
2、整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。格化。关于童话关于童话安徒生安徒生 （18051875）全名是：汉斯全名是：汉斯克克利斯坦利斯坦安徒生，安徒生，1919世纪世纪丹麦丹麦文学文学巨匠，世界著名的童话作家。巨匠，世界著名的童话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中年中被翻译成被翻译成140多种文字，从丹麦传多种文字，从丹麦传向世界。向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，篇小说等，1835年开始写童话，著年开始写童话，著名
3、的童话有名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女海的女儿儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜夜莺莺、皇帝的新装皇帝的新装等。等。作者简介作者简介炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下头头衔衔 xin 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 御聘御聘称称 职：职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：不可救药：不可救药：检查预习检查预习xun chn j bhi qnchi fh ypn 能够胜任所担任的职务能够胜任所担任的职务比喻人病势严重比喻人病势严重,无法拯救无法拯救使人听了震惊使人听了震惊别人说什么，也跟着说什么，没有主见别人说什么，也跟着说什么，没有主见老大臣向国王汇报老大臣向国
4、王汇报官官员员参参观观骗骗子子的的工工作作官员向国王汇报官员向国王汇报国王亲自参观国王亲自参观国王假装看到国王假装看到众 人 的 参 观众 人 的 参 观骗子假装加班加点工作骗子假装加班加点工作国王试衣国王试衣国王在游行国王在游行骗局成功骗局成功、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的，皇帝便，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。给了许多
5、钱给这两个骗子让他们马上工作。、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎.3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋
6、子。、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。宰相想。“啊，啊，哈哈你觉得这布怎么样啊？你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。骗子们问他。“啊！难道这不是啊！难道这不是世界上最美的布料？世界上最美的布料？”5、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可
7、真是块漂亮精致那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。虽然他什么也没看见。6、过了不久，皇帝心想，、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以的簇拥下，皇帝来到骗子织布的
8、地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。前更卖力。“啊，哈啊，哈陛下，您看这布料漂亮吗？陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，陛下，我们刚完成您游行
9、的新衣服。我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。11、皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信嗨，听说皇帝的新衣服特
10、别漂亮，叫人难以相信这是真的。这是真的。”“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。诚实的人都看不见这衣服。”游行终于开始了。游行终于开始了。12、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是可是他什么也没穿！他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。小孩子的话在百姓中迅速传开了。13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大我必须
11、把这游行大典举行完毕。典举行完毕。”因此他摆出一负更骄傲的神气。因此他摆出一负更骄傲的神气。骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文写了哪些人物？写了哪些人物？2 2、课文情节是、课文情节是围绕哪一个字围绕哪一个字展开的？展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行字进行活动的？（用一个字加以概括）活动的？（用一个字加以概括）爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩文章结构文章结构爱新装爱新装(第一段第一段)(引子引子)做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端开端)看新装看新装(第五段第
12、五段第二十二段第二十二段)(发展发展)穿新装穿新装展新装展新装 （第二十三段（第二十三段结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局）这篇童话通过一个这篇童话通过一个的皇帝的皇帝上当受骗上当受骗的故事，揭露和的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的讽刺了皇帝和大臣们的的丑行。的丑行。课文是从哪几个方面描写课文是从哪几个方面描写 皇帝皇帝爱新装的？爱新装的？治装费用治装费用兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 自主探究：自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语词语最能体现？最能体现？“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要 换一套换一套 衣服衣服”这可能吗？这是什么手法？有什
13、么表达效果这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？衣成癖衣成癖皇帝爱皇帝爱为了不惜 既不也不也不除非 都 总 皇帝为穿皇帝为穿漂亮衣服，漂亮衣服，不惜花费，不惜花费，昏庸懒惰，昏庸懒惰，荒废朝政荒废朝政 1 1、找出在故事情节发展中起着关键的作、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪奇
14、怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，很面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝
15、皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。3 3、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单因为小孩子单纯，天真活泼，不纯，天真活泼，不懂得人情世故无所懂得人情世故无所顾忌。顾忌。只有孩子说出了真话只有孩子说出了真话,“天真天真的声音的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世以诚待人以诚待人以信立身以信立身 用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态衣游行时装模作样的丑态 当皇帝听到老百姓的
16、议论之后为什么有点发当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。我倒想知道衣料究竟织得怎样了我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去
17、看看工作仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有看见我什么也没有看见!这可骇人听闻这可骇人听闻了了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我是一个愚蠢的人吗?难难道我不够资格当皇帝吗道我不够资格当皇帝吗?这可是这可是最可怕的事情最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕我必须把这游行大典举行完毕转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧!我的老天爷我的老天爷-我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔从他的眼镜里仔细地看细地看注意地听着注意地听着.虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承皇帝-大
18、臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。员、小孩的性格特点。5 5、课文主要运用了什么艺术手法？有、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？什么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐折地反映了现实生
19、活，反映了封建专制制度的腐朽。朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。了丰富的想象和大胆的夸张。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、分别分别刻画了刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺了封建专制统治的
20、腐朽。朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子大家议一议大家议一议对对骗子的行为肯定骗子的行为肯定？否定否定？大家大家说说一一说说展开想象，续写课文展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？情将会怎样呢？大家展开想像，续写大家展开想像，续写皇帝的新皇帝的新装装。作为一个人，要敢于正视现作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加多一份爱，那么世界将变的更加美好美好 !v
21、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德v书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚v书籍是巨大的力量。-列宁v好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基v任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思v书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果v v喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠v如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家v读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人v要学
22、会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)v了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家v读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家v读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)v书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人v生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基v读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)v读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林v书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得
23、很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)v读书破万卷，下笔如有神。-杜甫v读万卷书，行万里路。-顾炎武v读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹v读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅v读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮v读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明v读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗v看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚v书犹药也，善读之可以医愚。-刘向v读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥v知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充v举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
