1、第十八专题第十八专题 过来人导读过来人导读学习目的学习目的 通过本专题的学习，同学们对于大学会有初通过本专题的学习，同学们对于大学会有初步的认知；步的认知；要求同学们了解什么是大学，了解了大学要求同学们了解什么是大学，了解了大学生活的特点；生活的特点；希望同学们学习、思考并讨论如何适应大希望同学们学习、思考并讨论如何适应大学生活。学生活。内容框架内容框架一、什么是大学一、什么是大学二、大学生的特点二、大学生的特点三、大学生活三、大学生活四、如何适应大学生活四、如何适应大学生活五、如何规划大学生活五、如何规划大学生活一、什么是大学一、什么是大学 蔡元培指出：蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗大
2、学者，囊括大典，网罗众家之学府也。众家之学府也。”大学有馆藏丰富的图书馆，设备大学有馆藏丰富的图书馆，设备先进的教学大楼，实验室和浓郁的校先进的教学大楼，实验室和浓郁的校园文化氛围园文化氛围大学有对知识探究的高深与博大大学有对知识探究的高深与博大 将大学拆分为将大学拆分为“大大”和和“学学”两个字来分两个字来分别解释，其中，别解释，其中，“大学大学”之之“大大”是是“海纳海纳百川，有容乃大百川，有容乃大”的的“大大”，而不是自以为，而不是自以为自己已经很有学问的自大的大；而自己已经很有学问的自大的大；而“学学”是是指指“学问学问”，学问几乎是无穷尽的，因为世，学问几乎是无穷尽的，因为世间万事万
3、物，都是学问。间万事万物，都是学问。大学是培养人才的基地，具备以下几种社大学是培养人才的基地，具备以下几种社会职能，即：培养人才，发展科学，服务会职能，即：培养人才，发展科学，服务社会。社会。大学走向综合化，多科化，开始与社会各大学走向综合化，多科化，开始与社会各个领域的全面合作，成了社会生活的中心。个领域的全面合作，成了社会生活的中心。1 1、大学生的身心发、大学生的身心发展及其特点展及其特点二、大学生二、大学生 人的发展从出生到成熟，生长发育要经人的发展从出生到成熟，生长发育要经历两次高峰，第一次是一岁左右，第二次历两次高峰，第一次是一岁左右，第二次是十一二岁到十七八岁。是十一二岁到十七八
4、岁。大学生生理、心理特点大学生生理、心理特点 生理上：接近成熟生理上：接近成熟 心理上：智力发展走向成熟心理上：智力发展走向成熟 辩证逻辑思维趋于完善辩证逻辑思维趋于完善 自我意识增强自我意识增强 情绪情感日益丰富情绪情感日益丰富 性意识进一步发展性意识进一步发展影像资料2、大学生的社会发展大学生的社会发展人的社会化 是个体不断学习和掌握必要的知识、技是个体不断学习和掌握必要的知识、技能以及特定的社会规范、准则，以获得能以及特定的社会规范、准则，以获得社会有效成员资格的过程。社会有效成员资格的过程。社会角色的获得是在人的社会化过程中，父母、老师、学校、社会综合施加教育影响以及个体学习的结果。1
5、989年原国家教育委员会颁布了普通高等学校学生行为准则，提出了国家和人民对大学生在校学习期间，政治上，学习上，生活上等一系列行为方面应遵守的准则以及切实可行的要求，并且指出了努力的方向。从进校的第一天起，大学生就应该认真学习行为准则，自觉遵守行为规范，使自己成为名副其实的大学生。三、大学生活三、大学生活 大学：转折与成长 一位父亲给女儿的信 小禾：你好！这星期接连收到你的3封来信，每一封信都透露着你对新生活越来越适应，对学习越来越有信心，我和你妈真高兴啊。记得你在刚刚接到录取通知书的时候，曾说自己“像在做梦一样”。其实，我们又何尝不是如此呢？你在家时又懒又任性，家务活儿一点不沾手，还爱发脾气，
6、那时我曾悲观过，觉得我们对你的教育是有问题的，不能说全失败了，但也不能算成功。现在看来，你是能改变的，现在不仅会自己照顾自己了，还学会了关心父母，关心同学，我们看到了你的成长。这样一个转折，正是从你上大学开始的。你信中还说，有些老师上课讲得太快，很多内容基本上跟课本不沾边，也不给划定重点。听一节课下来，心里一点“底”也没有，猜不透将来考什么。你还不了解，大学的教学与中学有本质的不同。中学教师往往对学生耳提面训，时时督促，在很大程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责任，其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大学，不仅仅是在求学的阶梯上迈上了一级，
7、更重要的是，从少年到了成年。成年人对自己的人生道路有了更明确的追求，只要不放弃目标，努力就应该是持久的，不断强化的。所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成的依赖老师、依赖课本、照着老师划定的重点死记硬背的旧习惯克服掉，养成主动、自觉、灵活的学习习惯，就显得尤为重要。有些课可能还要组织课堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和表达能力，希望你轻易不要放弃。在学校的锻炼，会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼越多，走上社会的起点越高，成才的速度越快。为什么有些人一走上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些人却迟迟不能进入角色呢？在校期间的准备充足与否，意义太大了。爸爸 学习学习教学方法教学方法
8、教学要求教学要求教学目的教学目的教学内容教学内容大一不是高四 中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入社会（培养目标不同）社会（培养目标不同）中学培养中学培养“考考”生，大学培养生，大学培养“学生学生”(”(培养方式）培养方式）中学是封闭式教育，大学是开放式教育（教育模式）中学是封闭式教育，大学是开放式教育（教育模式）中学老师中学老师“逼逼”着学生走，大学学生着学生走，大学学生“追追”着老师走着老师走（教学方式）（教学方式）中学是被控式学习，大学是强调自主性学习（学习状中学是被控式学习，大学是强调自主性学习（学习状态）态）中学学习老师帮你掌控
9、，大学学习需要自己经常中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反反省省”（学习方式）（学习方式）学习的转变学习的转变 专业性专业性 自主性：选修、辅修、考证、考级自主性：选修、辅修、考证、考级 多元性：渠道多（学术报告、知识讲座、多元性：渠道多（学术报告、知识讲座、社会调查）社会调查）探索性：有争议知识增多探索性：有争议知识增多 容量、难度、要求和管理剧增容量、难度、要求和管理剧增 中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容）中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容）中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求）中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求）中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题中学
10、学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好（思维训练）越多越好（思维训练）中学要求服从，大学倡导个性（管理方式）中学要求服从，大学倡导个性（管理方式）中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方式）式）中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学习视野）习视野）家庭家庭学校学校社会社会 生活的转变生活的转变 独立生活的能力独立生活的能力 时间管理的能力时间管理的能力 财政管理的能力财政管理的能力 应对挫折压力的能力应对挫折压力的能力 人际关系的转变人际关系的转变 交往对象的差异性更大、个性更强交往对象的差异性更
11、大、个性更强 交往的原则更强调平等、互助和互惠交往的原则更强调平等、互助和互惠 交往的主观性更强交往的主观性更强 闭锁性与主动性并存闭锁性与主动性并存 大学与中学又有很多不同，你要认真去了大学与中学又有很多不同，你要认真去了解，细细去品味，积极去适应，努力去创解，细细去品味，积极去适应，努力去创造。造。失失落落不不满满无无聊聊“少爷式少爷式”大一新生吃穿都成问大一新生吃穿都成问题题 问题一问题一寝室脏得连脚都踩不下寝室脏得连脚都踩不下 问题二问题二脏衣服一般都是集中处理脏衣服一般都是集中处理 问题三问题三吃不惯吃不惯“又酸又甜又酸又甜”的杭州菜的杭州菜 问题四问题四自由支配时间多了，天天睡大觉
12、自由支配时间多了，天天睡大觉大学新生的特点 难以适应生活新环境的焦虑心理难以适应生活新环境的焦虑心理 理想与现实的落差形成的失落心理理想与现实的落差形成的失落心理 人际关系难以适应的抑郁心理人际关系难以适应的抑郁心理 自我评价失调导致的自卑心理自我评价失调导致的自卑心理 收费和就业制度改革带来的危机心理收费和就业制度改革带来的危机心理 失去奋斗目标的迷茫心理失去奋斗目标的迷茫心理 爱因斯坦爱因斯坦说：“青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。否则，他连同他的专业知识就像一只受过专业训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”1 1、大学生活的主旋律、大学生活的主旋律尽快地学尽
13、快地学会学习会学习 树立学习的新观念 技能型教育对学生有关学业的要求 学习中的误区 学习方法 学习时间运筹策略 树立终身学习的理念树立终身学习的理念 学习就是为自己的未来而投资，为自学习就是为自己的未来而投资，为自己的生存而积累，为自己的发展而储己的生存而积累，为自己的发展而储蓄的全新理念。蓄的全新理念。张瑞敏才思敏捷，博张瑞敏才思敏捷，博学多才，人称学多才，人称“儒儒商商”。“企业文化激活休克企业文化激活休克鱼鱼”理论成功搬上哈理论成功搬上哈佛课堂，成为登上哈佛课堂，成为登上哈佛课堂的第一位中国佛课堂的第一位中国企业家。企业家。高校教育对学生有关学业的要求 必要的基础理论和专必要的基础理论和
14、专门知识，掌握从事本门知识，掌握从事本专业领域实际工作的专业领域实际工作的基本能力和基本技能，基本能力和基本技能，并养成良好的职业道并养成良好的职业道德德 学生的知识、能力与学生的知识、能力与素质结构必须要符合素质结构必须要符合应用性与实践性的特应用性与实践性的特点点 要处理好基础与专业的关系 要培养科学思维方法和创新精神 提高知识迁移能力和分析、解决问题的能力。学习中的误区学习中的误区 方法上的误区方法上的误区 学习氛围学习氛围 群体的素质群体的素质 学校的学风学校的学风 社会的观念社会的观念 武汉理工大学开学前武汉理工大学开学前8000人人次忙补考，投入次忙补考，投入50万元只为买万元只为
15、买回好学风回好学风 为了为了“赶考赶考”，武汉理工大学数千名，武汉理工大学数千名学生提前返校，参加上学期学生提前返校，参加上学期“挂科挂科”（考试不及格的通俗说法）科目的（考试不及格的通俗说法）科目的补考。参加补考的学生均为原大一至补考。参加补考的学生均为原大一至大三年级的学生，三个年级的全日制大三年级的学生，三个年级的全日制普通本科生总数约为普通本科生总数约为万人，而补考万人，而补考者多达者多达人次。人次。为了组织这次规模巨大的补考，为了组织这次规模巨大的补考，武汉理工已投入经费约武汉理工已投入经费约万元。万元。校方表示，花这些钱目的是要校方表示，花这些钱目的是要“买买”回一个好学风。回一个
16、好学风。高等院校的不良学风 学习目的具有强烈的功利性学习目的具有强烈的功利性 学习行为上轻学习过程、重学习结果，学习行为上轻学习过程、重学习结果，缺乏耐力和意志力缺乏耐力和意志力 心态上矛盾加剧，即感到竞争压力，又心态上矛盾加剧，即感到竞争压力，又不愿刻苦学习，缺乏自控能力不愿刻苦学习，缺乏自控能力 学习态度、学习能力、学习习惯有待提学习态度、学习能力、学习习惯有待提高高学习方法的改变学习方法的改变 制定计划，善于自学。制定计划，善于自学。会听、善记、及时复习。会听、善记、及时复习。勤学好问，动手练习。勤学好问，动手练习。能深能简，抓住重点。能深能简，抓住重点。处理好知识和能力的关系处理好知识
17、和能力的关系 学习时间运筹策略学习时间运筹策略 高效性原则：提高单高效性原则：提高单位时间的效率位时间的效率 整体性原则：把一定整体性原则：把一定的时间作为一个的时间作为一个 整体运用，整体规划整体运用，整体规划 科学性原则：注意合科学性原则：注意合理性，符合自己能力、理性，符合自己能力、生理、性别等特点生理、性别等特点 有高校做的一项调查发现，有高校做的一项调查发现，“学习困难学习困难”、“人际交往障碍人际交往障碍”和和“理想与现实冲突理想与现实冲突”在大在大学新生心理挫折原因中名列前三，而学新生心理挫折原因中名列前三，而“不知如不知如何与人交往何与人交往”更是成为当代大学生越来越严重更是成
18、为当代大学生越来越严重的问题。大学新生所面对的人际交往问题，包的问题。大学新生所面对的人际交往问题，包括像新的班级，院校里的同学交往，老师交往，括像新的班级，院校里的同学交往，老师交往，还有社团中的交往，和学哥学姐的交往等等，还有社团中的交往，和学哥学姐的交往等等，而这其中最突出的也是最大的交往内容就是同而这其中最突出的也是最大的交往内容就是同宿舍舍友之间的交往宿舍舍友之间的交往 。大学学生交往中的悲剧案例 1992年清华朱令铊中毒事件年清华朱令铊中毒事件 2004年马加爵事件年马加爵事件 2013年复旦投毒案年复旦投毒案大学生交往障碍大学生交往障碍背景不同：没办法融入其他人背景不同：没办法融
19、入其他人生活习惯和成长背景的不同应该是造成宿舍矛盾生活习惯和成长背景的不同应该是造成宿舍矛盾的最重要因素之一。的最重要因素之一。成长背景的不同导致的宿舍关系问题相当常见，成长背景的不同导致的宿舍关系问题相当常见，语言、生活习惯都成为学生之间的鸿沟。语言、生活习惯都成为学生之间的鸿沟。有的大学生说，他们反感某个同学的原因其实有的大学生说，他们反感某个同学的原因其实往往都源于一些细小的生活细节，比如：吸烟污往往都源于一些细小的生活细节，比如：吸烟污染寝室内空气；在寝室里上网听音乐打扰到别人；染寝室内空气；在寝室里上网听音乐打扰到别人；脏衣服、袜子长时间不洗等等。脏衣服、袜子长时间不洗等等。贫富差距
20、：越小心翼翼越难相处贫富差距：越小心翼翼越难相处 经济上的贫富差距也带来了不少的问题。经济上的贫富差距也带来了不少的问题。并不是只有贫困生觉得关系难以处理，有不少并不是只有贫困生觉得关系难以处理，有不少家庭经济条件优越的学生同样感到困惑：家庭经济条件优越的学生同样感到困惑：“宿宿舍里有贫困生，我都会很注意自己的言行举止，舍里有贫困生，我都会很注意自己的言行举止，不炫耀不张扬。可是越小心翼翼越觉得相互之不炫耀不张扬。可是越小心翼翼越觉得相互之间距离越来越远间距离越来越远。”性格差异，宿舍里的小团体性格差异，宿舍里的小团体 一个宿舍里的同学，有着各自的性格特点，有一个宿舍里的同学，有着各自的性格特
21、点，有些很外向张扬，有些则内敛沉默。遇到志同道些很外向张扬，有些则内敛沉默。遇到志同道合的舍友自然是一件很庆幸的事情，但是也很合的舍友自然是一件很庆幸的事情，但是也很容易造成宿舍里几个人绑在一起，像个小团体容易造成宿舍里几个人绑在一起，像个小团体似的，无形中疏远了宿舍里其他的同学，也容似的，无形中疏远了宿舍里其他的同学，也容易被其他的同学孤立，久而久之，宿舍里的气易被其他的同学孤立，久而久之，宿舍里的气氛也就不会融洽，一群和另一群的硝烟味道可氛也就不会融洽，一群和另一群的硝烟味道可能更浓烈。能更浓烈。5、如何处理异性关系：大学谈恋爱可以是堂必修课，但绝不是没有道德的试验场 大学生一旦陷入热恋之
22、中，大学生一旦陷入热恋之中，往往不善于控制自己往往不善于控制自己的情任感情随意放纵，的情任感情随意放纵，缺乏理智的驾驭能力，对恋缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过赖，爱对象过赖，稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，即会情绪失控、不能自拔，即会情绪失控、不能自拔，对学习造成严重影响。对学习造成严重影响。不成熟性与不稳定性 当前大学生的恋爱,呈现低年级化,人数呈上升趋势年级就开始恋爱的已不是个别现象。单相思与爱情错觉 恋爱动机不端正 择偶标准不切实际,选择对象理想化、虚荣心强。坚持正确的爱情观和行为习惯 提倡志同道合的爱情。在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合,思
23、想、品德、事业理想和生活情趣等 大体 一 致。应 该是 理 想、道 德、义务、事业和性爱的有机结合。摆正爱情与事业的关系。懂得爱情是一种相互理解,是相互信任,是一份责任和奉献。培养爱的能力与责任 迎接爱的能力。包括施爱的能力和接受爱的能力。一个人心中有了爱,在理智分析之后,要敢于表达、善于表达,这是一种爱的能力。大学生要具有迎接爱的能力,就应懂得爱是什么,有健康的恋爱价值观。对自己对他人对万事保持敏感和热情,主动关心他人,热爱他人。当别人向你表达爱时,能及时准确地对爱的信息做出判断,坦然地做出选择。拒绝爱的能力。自己不愿或不值得接受的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面:一是在并不希望得到
24、的爱情到来时,要果断,勇敢地说“不”,二是 要掌 握 恰当 的拒 绝 方式,珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重,也是一种自珍。五、如何规划大学生活如何规划大学生活 先听听几位研究生的告白：曾经有一个很好的大学生活放在我的面前，我没有珍惜。等到虚度过后才追悔莫及，人世间最痛苦的事莫过如此！如果上天能够让我再上大学，我会对大学生活说三个字：“规划它！”如果一定要在这个规划上加上一个时间，我会毫不犹豫地说“现在！”大学生就业新形势 我们每一我们每一个同学也应个同学也应该问问自己：该问问自己：三年后我凭三年后我凭什么在社会什么在社会立足？立足？大学生活规划 陈雨欣是某大学的大一新生，为了避免大学毕业后
25、的就业走弯路，她根据自己所掌握的职业规划知识为四年大学生活画了一个设计图：首先，进行自我评估：根据大家的评价和各种测验，发现自己是一个较为外向开朗的人，她对社会经济问题感兴趣，擅长分析，对数字很敏感，语言表达能力强。弱点：气势压人，不够合作；考虑问题深度不够，文字表达能力欠佳。其次，确定短期和长期目标：长远目标：毕业后进人国际知名管理顾问公司。短期目标设立：加强文字表达和沟通能力，英语表达流畅；专业学习上有成果。然后开始制定行动计划，选择需要，采取的方式和途径。雨欣的计划大体如下：一年级 目标：初步了解职业，提高人际沟通能力。主要内容有：和师哥师姐们进行交流，询问就业情况；参加学校活动，增加交
26、流技巧；学习计算机知识，辅助自己的学习。二年级 目标：提高基本素质。主要的内容有：通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；主要尝试兼职、社会实践活动，并具有坚持性；提高自己的责任感、主动性和受挫能力；英语口语能力增强，计算机应用能力增强。三年级 目标：提高求职技能，搜集公司信息。主要的内容有：撰写专业学术文章，提出自己的见解；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会；学习写简历、求职信；了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试。四年级 目标：工作申请，成功就业。主要的内容有：对前三年的准备做一个总结。然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检
27、验自己的积累和准备。预习或模拟面试；参加面试等。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。在拟好了规划后，还需要提醒自己，在行动中具体实施目标时也会碰到困难。如很难预料的或难以控制的事情发生，像社会经济衰退、生病、环境突然发生变化等，在这种情况下，同学们需要等待，或者寻求其他方法，或改变自己的设想来适应社会需求。希望同学们细心体会本专希望同学们细心体会本专题的学习内容，做一个有成才题的学习内容，做一个有成才目标，能独立、会学习、懂得目标，能独立、会学习、懂得体谅和包容，积极提高自身思体谅和包容，积极提高自身思想道德素质和法律素质，能够想道德素质和法律素质，能够肩负历史使命的德、智、体、肩负历史使命的德、智、体、美全面发展的人才。美全面发展的人才。
