1、密云密云区区 2019 2019 0 2020 0 2020 学年学年 第二第二学期第一次阶段性测试学期第一次阶段性测试 高高三语文试卷三语文试卷 2020.42020.4 一、本大题共一、本大题共 5 5 道小题，共道小题，共 18 18 分。分。 阅读下面的材料，完成阅读下面的材料，完成 1 1- - 5 5 题。题。 材料一材料一 智慧智慧教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入运用信息技术，教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入运用信息技术， 来促进来促进教育管理教育管理、教育教学、教育科研等方面的教育改革与发展的过程。、教育教学、教育科研等方面的教育改革与发展的过程。 智慧教育具有
2、智慧教育具有数字化数字化、网络化、智能化、多媒体化的技术特点，旨在通、网络化、智能化、多媒体化的技术特点，旨在通 过开放、共享、交互过开放、共享、交互、协作、协作的数字化信息化方式来促进教育现代化的发的数字化信息化方式来促进教育现代化的发 展展。 5G 5G 技术为技术为 AI AI 、 VR/AR VR/AR 、云计算等信息技术与教育教学的深度、云计算等信息技术与教育教学的深度 融合提供了强大融合提供了强大的网络的网络支持支持 。G 5G G 5G 技术的超高网速带动了人工智能、技术的超高网速带动了人工智能、 R VR R VR 技术的快速发展，运用到技术的快速发展，运用到智慧智慧教育中，让
3、学习有了更逼真的沉浸教育中，让学习有了更逼真的沉浸 式体验感式体验感。 5G+AR/VR 5G+AR/VR ，使远程教育更有趣、更生动。教学内容海量共享、教学，使远程教育更有趣、更生动。教学内容海量共享、教学 素材丰富多样，学生与教师相隔万里也能充分互动，极大的提高了教学素材丰富多样，学生与教师相隔万里也能充分互动，极大的提高了教学 效率和教学质量。在多维度虚拟教育场景构建中，远程教学将效率和教学质量。在多维度虚拟教育场景构建中，远程教学将 5G 5G 、 全息远程技术、全息远程技术、R AR/VR R AR/VR 和课堂教学相融合，让学习者可以沉浸其中，和课堂教学相融合，让学习者可以沉浸其中
4、， 有更真实的体验，提高了学生的专注度有更真实的体验，提高了学生的专注度。教室。教室要实现要实现 5G 5G 信号覆盖，信号覆盖， 学生佩戴学生佩戴 VR VR 眼镜，心随景动，仿佛置身于真实眼镜，心随景动，仿佛置身于真实场景中。场景中。 5G 5G 将以将以 其高速率、大带宽、低时延的特性给师其高速率、大带宽、低时延的特性给师 生带来更加身临其境的直播生带来更加身临其境的直播 效果，大大缩短了知识与现实的距离效果，大大缩短了知识与现实的距离。 5G 5G 应用于教育扶贫，解决了应用于教育扶贫，解决了 边远山区边远山区、贫困、贫困地区教育资源配置失衡、教育薄弱等问题，缓解了教育地区教育资源配置
5、失衡、教育薄弱等问题，缓解了教育 资源贫乏，促进资源贫乏，促进了教育了教育平等平等。 5G 5G 远程教育可实现远程直播、在线点远程教育可实现远程直播、在线点 播、异地教学，并能与名师播、异地教学，并能与名师进。进。 行教学互动，提升了学生的参与度和行教学互动，提升了学生的参与度和 主动性，促进跨区域、智能化的教学交流主动性，促进跨区域、智能化的教学交流。 5G 5G 技术保证了安全和速度，为智能教育提供了有效的技术支持。技术保证了安全和速度，为智能教育提供了有效的技术支持。 它可以模拟它可以模拟高难度高难度的、难以实现的场景教学的、难以实现的场景教学；可以助力高精尖的专业培；可以助力高精尖的
6、专业培 训；通过建立三维训；通过建立三维模型模型，可以还原历史面貌，再现科普教育情境；借助，可以还原历史面貌，再现科普教育情境；借助 R 5G+AR/VR R 5G+AR/VR 技术，还可技术，还可 以以模拟同步模拟同步互动学习环境。互动学习环境。 5G+AI 5G+AI 使教学过程更懂你、更贴心、更智能使教学过程更懂你、更贴心、更智能。 5G+AI 5G+AI 技术依托丰技术依托丰 富的教学资源富的教学资源，根据，根据学生学习习惯、爱好、特长等个人信息，制定出个学生学习习惯、爱好、特长等个人信息，制定出个 性化的方案，借助性化的方案，借助全方位全方位大数据分析，实现全智能化的教学过程，增加大
7、数据分析，实现全智能化的教学过程，增加 了教学的趣味性、智能性。了教学的趣味性、智能性。 （取材于贾颖等人的文章，有删改）（取材于贾颖等人的文章，有删改） 1 1 根据材料一，下列选项对根据材料一，下列选项对 智慧教育智慧教育 的理解不正确的一项是的理解不正确的一项是 （ 3 3 分）分） A .A .智慧智慧教育就是教育的信息化，需要教育领域全面深入运用信息技术。教育就是教育的信息化，需要教育领域全面深入运用信息技术。 B .B .智慧智慧教育可促进教育管理、教育教学及教科研等方面的改革与发展。教育可促进教育管理、教育教学及教科研等方面的改革与发展。 C .C .智慧智慧教育具有数字化、网络
8、化、智能化教育具有数字化、网络化、智能化 、多媒体化的现代技术特点。、多媒体化的现代技术特点。 D .D .智慧智慧教育将会促进开放、共享、交互、协作的数字化信息化的发展教育将会促进开放、共享、交互、协作的数字化信息化的发展。 D D 项项，智慧教育将会促进开放智慧教育将会促进开放、共享共享、交互交互、协作的数字化信息协作的数字化信息 化的发展化的发展错错，原文是原文是智慧教育具有智慧教育具有 数字化数字化、网络化网络化、智能化智能化、多多 媒体化的技术特点媒体化的技术特点，旨在通过开放旨在通过开放、共享共享、交互交互、协作的数字化信息化协作的数字化信息化 方式方式 来促进教育现代化的发展来促
9、进教育现代化的发展，可见可见，不是不是智慧教育智慧教育促进促进数数 字化信息化的发展字化信息化的发展，而是而是数字化信息数字化信息 化化促进促进智慧教育智慧教育发展发展。 故选故选 D D。 2 2 下列材料能准确解说第四段横线处内容的一项是下列材料能准确解说第四段横线处内容的一项是（3 3 分分） A.A.给给 真真 人做手术，把一辆人做手术，把一辆 真真 车拆装一遍。车拆装一遍。 B.B.用用 VR VR 开飞机，用开飞机，用 VR VR 模拟地震现场等教学场景。模拟地震现场等教学场景。 C.C.让让学生学生 站在站在 塞纳河边与法国人畅快地聊天。塞纳河边与法国人畅快地聊天。 D.D.模拟
10、历史博物馆、深海、太空等不同教学情境。模拟历史博物馆、深海、太空等不同教学情境。 本题画线句本题画线句它可以模拟高难度的它可以模拟高难度的、难以实现的场景教学难以实现的场景教学，注意何为注意何为 高难度高难度难以实现难以实现。在四个在四个 选项中选项中，ACDACD 选项都不属于选项都不属于高难高难 度度难以实现难以实现，只有只有 B B 选项符合句子意思选项符合句子意思。 故选故选 B B。 材料二材料二 5G 5G 将给教育带来深刻的变化，它影响着教学方式的变革。现在还将给教育带来深刻的变化，它影响着教学方式的变革。现在还 有很多偏远有很多偏远地区地区网络缓慢，但是网络缓慢，但是 5G 5
11、G 覆盖的话不仅可以让传输更快，覆盖的话不仅可以让传输更快， 还可能让移动学习也还可能让移动学习也成为未来成为未来的发展趋势。的发展趋势。 5G 5G 的的特性将更有效的支持智慧校园建设特性将更有效的支持智慧校园建设。 5G 5G 将在将在 4G 4G 的基础的基础 上，将网速提高上，将网速提高 100100倍倍左右，达到每秒左右，达到每秒 20Gbps 20Gbps ，网速的提高支撑起，网速的提高支撑起 了高集成设备的产生，同时了高集成设备的产生，同时一些如一些如 如如 R VR R VR 眼镜等富媒体虚拟产品也眼镜等富媒体虚拟产品也 能够得以应用。能够得以应用。G 5G G 5G 时代，社
12、会生活中每一个时代，社会生活中每一个地方都会地方都会有高速网络存有高速网络存 在，学校不用再单独搭建校园网络，并且通过网络控制系统在，学校不用再单独搭建校园网络，并且通过网络控制系统，可以，可以实现实现 对校园内用网的管对校园内用网的管控。控。 5G 5G 智能终端设备的功耗将会非常低，目前智能终端设备的功耗将会非常低，目前 4G 4G 智能手机一天下来电量就用完了，但以后你随身携带的手机，可能智能手机一天下来电量就用完了，但以后你随身携带的手机，可能 一个星期、一个星期、一个月一个月仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全 问题，同时也解决
13、了家校互联问题。在问题，同时也解决了家校互联问题。在 在在 G 5G G 5G 时代，校园安全体系时代，校园安全体系 将实现全新升级，通过将不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外，减少将实现全新升级，通过将不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外，减少 社会不良信息对学生的侵害，保护学校社会不良信息对学生的侵害，保护学校数据的数据的安全安全。 5G+ 5G+ 智慧校园智慧校园 将会拥有更人性化的服务。智慧校园可以实现将会拥有更人性化的服务。智慧校园可以实现 5G 5G 移动支付移动支付、人、人脸识别消费，通过大数据分析生成学生学习情况、身脸识别消费，通过大数据分析生成学生学习情况、身 体状况等。借助科技
14、体状况等。借助科技发展发展，可以打造一个高效、科学、智能的智慧校园，可以打造一个高效、科学、智能的智慧校园 生态体系。生态体系。 5G 5G 网络下的智慧教育可以提高教学效率，节约时间，扩展空间，网络下的智慧教育可以提高教学效率，节约时间，扩展空间， 方便方便随时随地学习随时随地学习，通过人工智能还可以实现教育自动化。（取材于网，通过人工智能还可以实现教育自动化。（取材于网 络文章，有删改）络文章，有删改） 3 3 根据材料二，下列对根据材料二，下列对 更有效的支持智慧校园建更有效的支持智慧校园建 设设 5G 5G 特特 性概括不性概括不准确的准确的一项是一项是（3 3 分分） A.A.高速度
15、高速度 B.B.泛泛在网在网 C.C.便携便携性性 D.D.安全性高安全性高 A A 项项，根据材料二中根据材料二中5 5G G 的特性将更有效的支持智慧校园建设的特性将更有效的支持智慧校园建设。5 5G G 将在将在 4 4G G 的基础上的基础上，将网速提高将网速提高 100100 倍倍 左右左右，达到每秒达到每秒 2020GbpsGbps可可 知此项正确；知此项正确； B B 项项，根据材料二中根据材料二中5 5G G 时代时代，社会生活中每一个地方社会生活中每一个地方 都会有高速网络存在都会有高速网络存在，学校不用再单独搭建校园网学校不用再单独搭建校园网 络络可知此项正确；可知此项正确
16、； D D 项项，根据材料二中根据材料二中以后你随身携带的手机以后你随身携带的手机，可能一个星期可能一个星期、一个月一个月 仅需充一次电仅需充一次电，如此一来将极大的如此一来将极大的 减少学校用电安全问题减少学校用电安全问题通过将通过将 不安全不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外不文明的信息屏蔽在校园之外，减少社会不良信息对学生的侵减少社会不良信息对学生的侵 害害，保护学校数据的安全保护学校数据的安全 可知此项正确；可知此项正确； C C 项项，文中无此信息文中无此信息。 故选故选 C C 材料材料三三 5G5G的应用具体到教育领域，联系比较密切的包括智能穿戴、智能安的应用具体到教育领域，联系比
17、较密切的包括智能穿戴、智能安 防、智慧教室等。现在学校比较头痛的手机问题，在防、智慧教室等。现在学校比较头痛的手机问题，在5G5G时代将得到彻底时代将得到彻底 解决。学生上网行为将受到严格控制，其他智能设备将取代智能手机的解决。学生上网行为将受到严格控制，其他智能设备将取代智能手机的 部分功能，众多的终端设备将集成于一个小巧的穿戴设备中，实现多种部分功能，众多的终端设备将集成于一个小巧的穿戴设备中，实现多种 功能的汇总。功能的汇总。5G5G应用到教育领域让人对美好的未来充满期待。应用到教育领域让人对美好的未来充满期待。 而而现阶段现阶段5G5G学校也面临着挑战。现在学校也面临着挑战。现在5G5
18、G应用的主要场所还将是商业应用的主要场所还将是商业 环境，环境，5G5G网络进校园，目前从政策层面还不太明朗。网络进校园，目前从政策层面还不太明朗。5G5G研发的初期，从研发的初期，从 产业链各个环节的系统技术来看，无论是基站还是终端发展都不错，但产业链各个环节的系统技术来看，无论是基站还是终端发展都不错，但 是某一环节的纵向细分产业链实力仍有待提高，例如处理器、滤波器等是某一环节的纵向细分产业链实力仍有待提高，例如处理器、滤波器等 对产业有支撑作用的核心器件，整体实力还比较薄弱，所以应用落地难对产业有支撑作用的核心器件，整体实力还比较薄弱，所以应用落地难 。同时，。同时，5G5G校园网络的搭
19、建成本也会提高，这也増加了普通学校尤其是校园网络的搭建成本也会提高，这也増加了普通学校尤其是 落后地区的学校应用落后地区的学校应用5G5G技术的难度技术的难度。 现阶段现阶段5G5G教育应用标准尚需探索。在教育应用标准尚需探索。在5G5G环境支持下智慧教育的演进环境支持下智慧教育的演进 趋势分为趋势分为5 5个阶段：个阶段：5G5G初始应用阶段，初始应用阶段，5G5G标准发展成熟阶段，标准发展成熟阶段，5G5G终端模终端模 块成熟阶段，块成熟阶段，5G5G教育网络成熟阶段，基于教育网络成熟阶段，基于5G5G教育模型的变革阶段。几个教育模型的变革阶段。几个 阶段层层递进，反映出阶段层层递进，反映
20、出5G5G网络技术对教育领域的推动作用，而在整个变网络技术对教育领域的推动作用，而在整个变 革过程中，每个阶段将以小步调的形式实现对教育改革与发展的促进。革过程中，每个阶段将以小步调的形式实现对教育改革与发展的促进。 当下当下5G5G网络环境尚处于调试阶段，也缺乏网络环境尚处于调试阶段，也缺乏5G5G下各类网络应用和融合下各类网络应用和融合 的标准，所以在此阶段需要一方面探索的标准，所以在此阶段需要一方面探索5G5G网络和传统网络融合的方式，网络和传统网络融合的方式， 另一方面探索另一方面探索5G5G教育应用的标准。根据智慧教育演进路线图显示，教育应用的标准。根据智慧教育演进路线图显示， 要进
21、入基于要进入基于5G5G教育模型的变革阶段，还需教育模型的变革阶段，还需5 5年以上。这一变革将是年以上。这一变革将是 5G+5G+教育发展的最终目标，是建立在教育发展的最终目标，是建立在5G5G教育网络环境完善的基础之上的教育网络环境完善的基础之上的 。当上述网络构建完成后，教育教学的基本模式也要进行变革，这样才。当上述网络构建完成后，教育教学的基本模式也要进行变革，这样才 能促进教学效率的大规模提升。能促进教学效率的大规模提升。 （取材于梁希理等人的文章，有删改）（取材于梁希理等人的文章，有删改） 4 4根据材料三，下列理解与分析符合文意的一项是（根据材料三，下列理解与分析符合文意的一项是
22、（3 3分）分） A A现在学校比较头痛的手机问题，得到了彻底的解决，学生上网行为现在学校比较头痛的手机问题，得到了彻底的解决，学生上网行为 受到了严格的控制。受到了严格的控制。 B B现在现在5G5G应用的主要场所还将是商业环境，应用的主要场所还将是商业环境，5G5G网络进校园的可行性目网络进校园的可行性目 前还不是特别明朗。前还不是特别明朗。 C C现阶段现阶段5G5G教育应用标准已经基本确立，并把智慧教育的演进分为初教育应用标准已经基本确立，并把智慧教育的演进分为初 始应用等五个阶段。始应用等五个阶段。 D D要进入基于要进入基于5G5G教育模型的变革阶段，还需要探索教育模型的变革阶段，
23、还需要探索5G5G网络和传统网络和传统 网络融合的方式等。网络融合的方式等。 选项选项A A：得到了彻底的解决，受到了严格的控制。未然变已然。原：得到了彻底的解决，受到了严格的控制。未然变已然。原 文现在学校比较头痛的手机问题，在文现在学校比较头痛的手机问题，在5G5G时代将得到彻底解决。学生上时代将得到彻底解决。学生上 网行为将受到严格控制，注意将字。网行为将受到严格控制，注意将字。 选项选项B B：5G5G网络进校园的可行性目前还不是特别明朗。原文网络进校园的可行性目前还不是特别明朗。原文5G5G网网 络进校园，目前从政策层面还不太明朗。是政策层面还不太明朗络进校园，目前从政策层面还不太明
24、朗。是政策层面还不太明朗 。 选项选项C C：现阶段：现阶段5G5G教育应用标准已经基本确立错。原文现阶段教育应用标准已经基本确立错。原文现阶段5G5G 教育应用标准尚需探索。教育应用标准尚需探索。 故选故选D D。 5 5综合上述三则材料，简要概括综合上述三则材料，简要概括5G5G背景下的教育将面临着怎样的变革背景下的教育将面临着怎样的变革 与挑战。（与挑战。（6 6分）分） 5.(65.(6分分) )参考答案参考答案: :变革变革: :使教学过程全智能化使教学过程全智能化:5G:5G教依托丰富的教学资教依托丰富的教学资 源源, ,借助大数据分析借助大数据分析, ,可制定出个性化的方案可制定
25、出个性化的方案, ,更人性化。使教学方式更人性化。使教学方式 更与趣更与趣: :可实现丰富资源的共享与多元七可实现丰富资源的共享与多元七, ,互动性强互动性强, ,生动而有趣生动而有趣,5G,5G教育教育 让学生有更逼真的沉浸式体验感。使教育更具平等性让学生有更逼真的沉浸式体验感。使教育更具平等性:5G:5G应用于教育应用于教育 扶贫扶贫, ,解决了教育资源配置失衡、教育薄弱等问题解决了教育资源配置失衡、教育薄弱等问题, ,缓军了教育资源贫乏缓军了教育资源贫乏, , 促进了教育平等。促进了教育平等。(3(3分分) ) 挑战挑战: :5G5G进校园的相关的政策尚不明朗。某些技术比较薄弱进校园的相
26、关的政策尚不明朗。某些技术比较薄弱, ,应用落应用落 地难。搭建成本高。地难。搭建成本高。 4 4缺乏缺乏5G5G下各种网络应用和融合的标准。下各种网络应用和融合的标准。(3(3分分) ) 二、本大题共二、本大题共6 6小题，共小题，共2424分。分。 （一）阅读下面文言文，完成（一）阅读下面文言文，完成6 6- -1010题。（共题。（共1818分）分） 氾论训（节选）氾论训（节选） 今人今人君论其臣也，不计其大功，总其君论其臣也，不计其大功，总其略行略行，而求其小善，而求其小善，则失贤之则失贤之 数也数也。故人有厚德，。故人有厚德，无问其小节无问其小节，而有大誉，无疵其小故。，而有大誉，无
27、疵其小故。 今天如果君王评价他的下属，不考虑他的功绩，不看到他的主要优点今天如果君王评价他的下属，不考虑他的功绩，不看到他的主要优点 ，而只是计较他的小节问题，这便是失去贤才的做法。所以其人只要有，而只是计较他的小节问题，这便是失去贤才的做法。所以其人只要有 大德，就不必非议计较他的小节；如果有很多可称赞的地方，就不必对大德，就不必非议计较他的小节；如果有很多可称赞的地方，就不必对 他的不足之处吹毛求疵。他的不足之处吹毛求疵。 夫人夫人之情莫不有所短，诚其大略是也，虽有小过，之情莫不有所短，诚其大略是也，虽有小过，不足以为累不足以为累，若，若 其大略非也，虽有闾里之行，未足其大略非也，虽有闾里
28、之行，未足大举大举。夫颜喙聚，梁父之大盗也，而。夫颜喙聚，梁父之大盗也，而 为为齐忠臣。段干木，晋国齐忠臣。段干木，晋国之之大驵侩也，而为文侯师。景阳淫酒，被发而大驵侩也，而为文侯师。景阳淫酒，被发而 御于妇人，成服诸侯。此三人者，皆有所短，然而功名不灭者，其略得御于妇人，成服诸侯。此三人者，皆有所短，然而功名不灭者，其略得 也。季襄、陈仲子立节也。季襄、陈仲子立节抗行抗行，不入污君之朝，不食乱世之食，遂饿而死，不入污君之朝，不食乱世之食，遂饿而死 。不能存亡接绝者何？小节伸而大略屈。故小谨者无成功，。不能存亡接绝者何？小节伸而大略屈。故小谨者无成功，訾行者不容訾行者不容 于众。于众。 人之常
29、情是谁人没有短处？如果他的大处主流是好的，即便有些小人之常情是谁人没有短处？如果他的大处主流是好的，即便有些小 错误，也不应成为他的累赘，如果他的主流大处不好，就是有一些被乡错误，也不应成为他的累赘，如果他的主流大处不好，就是有一些被乡 邻称赞的品行，也不值得重用。颜喙聚曾是梁父山中的大盗，但最终却邻称赞的品行，也不值得重用。颜喙聚曾是梁父山中的大盗，但最终却 成为齐国的忠臣。段干木原是晋国的一名市侩，后来却成为魏文侯的老成为齐国的忠臣。段干木原是晋国的一名市侩，后来却成为魏文侯的老 师。景阳一生好饮，沉溺于酒色之中，常蓬头散发混迹于女人群中，但师。景阳一生好饮，沉溺于酒色之中，常蓬头散发混迹
30、于女人群中，但 后来却声望威震于天下。以上这三人，都有着短处和不足，可就是功名后来却声望威震于天下。以上这三人，都有着短处和不足，可就是功名 留传后世，这是因为他们的长处得到了施展。季襄、陈仲子坚守节操、留传后世，这是因为他们的长处得到了施展。季襄、陈仲子坚守节操、 行为清高，不肯混迹于污浊的朝廷，不肯吃乱世的粮食，于是就活活饿行为清高，不肯混迹于污浊的朝廷，不肯吃乱世的粮食，于是就活活饿 死。他们不能拯救衰亡的社会、延续将要断绝的宗祀，原因何在？这是死。他们不能拯救衰亡的社会、延续将要断绝的宗祀，原因何在？这是 因为他们只注意了小节的保持而将大的才干忽略了。所以在小事上处处因为他们只注意了小
31、节的保持而将大的才干忽略了。所以在小事上处处 谨慎的人是不会有大作为的，而那些专爱对别人吹毛求疵的人也不会为谨慎的人是不会有大作为的，而那些专爱对别人吹毛求疵的人也不会为 众人所容。众人所容。 自古自古及今，五帝三王，未有能全其行者也。夫尧、舜、汤、武，世及今，五帝三王，未有能全其行者也。夫尧、舜、汤、武，世 主之隆也；齐桓、晋文，五霸之豪英也。然尧有不慈之名，舜有卑父之主之隆也；齐桓、晋文，五霸之豪英也。然尧有不慈之名，舜有卑父之 谤，汤、武有放弑之事，五伯有暴乱之谋。是故君子不责备于一人。方谤，汤、武有放弑之事，五伯有暴乱之谋。是故君子不责备于一人。方 正而不以割，博通而不以訾，文武而不以
32、责。正而不以割，博通而不以訾，文武而不以责。求于人则任求于人则任以以人，自人，自 修则以道德。责人以人，易偿也；自修以道德，难为也。修则以道德。责人以人，易偿也；自修以道德，难为也。难为则行高难为则行高 矣，易偿则求澹矣，易偿则求澹矣。夫夏后氏之璜，不能无考；明月之珠，不能无颣矣。夫夏后氏之璜，不能无考；明月之珠，不能无颣 。然天下宝之者何也？其小恶不足妨大美也。今。然天下宝之者何也？其小恶不足妨大美也。今志志人之所短也，而忘人之所短也，而忘 人之所修，而求得其贤乎天下，则难矣。人之所修，而求得其贤乎天下，则难矣。 从古到今，三王五帝，没有哪个是十全十美的。尧、舜、汤、武是从古到今，三王五帝，
33、没有哪个是十全十美的。尧、舜、汤、武是 君王中的杰出者；齐桓公、晋文公则是春秋五霸中的英豪。然而尧有对君王中的杰出者；齐桓公、晋文公则是春秋五霸中的英豪。然而尧有对 儿子不慈爱的名声，舜因贬抑父亲而遭人非议，汤和武有放逐、弑君的儿子不慈爱的名声，舜因贬抑父亲而遭人非议，汤和武有放逐、弑君的 反叛行为，春秋五霸则要负起以暴力挑起战乱的责任。所以君子就不可反叛行为，春秋五霸则要负起以暴力挑起战乱的责任。所以君子就不可 以对人求全责备。君子端正耿直但不锋芒毕露，博学多才但不嘲讽讥刺以对人求全责备。君子端正耿直但不锋芒毕露，博学多才但不嘲讽讥刺 ，文武双全但不因此苛求别人。他委以别人的任务时是根据其人
34、的能力，文武双全但不因此苛求别人。他委以别人的任务时是根据其人的能力 大小来决定的，而对自己则是以道德修养上来要求的。根据别人的能力大小来决定的，而对自己则是以道德修养上来要求的。根据别人的能力 来委以任务，别人就容易完成；而要求自己具有道德修养，就不是一件来委以任务，别人就容易完成；而要求自己具有道德修养，就不是一件 容易的事。难做的事而去做，就显出品行的高尚，容易完成任务，也就容易的事。难做的事而去做，就显出品行的高尚，容易完成任务，也就 使要求得到满足。那夏朝的璜玉是不可能无瑕斑的，就连明亮的夜明珠使要求得到满足。那夏朝的璜玉是不可能无瑕斑的，就连明亮的夜明珠 也不可能无疵点斑痕，但天下
35、人认为它们是宝物，为什么呢？因为它们也不可能无疵点斑痕，但天下人认为它们是宝物，为什么呢？因为它们 的这些小毛病无损于整体的美感。假若总记着别人的缺点而忘记别人的的这些小毛病无损于整体的美感。假若总记着别人的缺点而忘记别人的 优点长处，要想求得天下贤才是相当难的。优点长处，要想求得天下贤才是相当难的。 夫夫百里奚之饭牛，伊尹之负鼎，太公之鼓刀，而其美有存焉者矣。百里奚之饭牛，伊尹之负鼎，太公之鼓刀，而其美有存焉者矣。 众人见其位之卑贱，事之洿辱，而不知其大略，众人见其位之卑贱，事之洿辱，而不知其大略，以以为不肖。及其为不肖。及其为为天子天子 三公，而立为诸侯贤相，乃始信于异众也。夫伊尹发三公，
36、而立为诸侯贤相，乃始信于异众也。夫伊尹发于于鼎俎之间，太公鼎俎之间，太公 出于屠酤之肆，百里奚兴于牛颔之下，洗之以汤沐，祓之以爟火，立之出于屠酤之肆，百里奚兴于牛颔之下，洗之以汤沐，祓之以爟火，立之 于本朝之上，倚之于三公之位，内不惭于国家，外不愧于本朝之上，倚之于三公之位，内不惭于国家，外不愧于于诸侯，因符势诸侯，因符势 有以内合。故未有功而知其贤者，尧之知舜；功成事立而知其贤者，市有以内合。故未有功而知其贤者，尧之知舜；功成事立而知其贤者，市 人人之之知舜也。若释求贤之度数知舜也。若释求贤之度数，而求之于朝肆草莽之中，则其失人也，而求之于朝肆草莽之中，则其失人也 必多矣。何也？能效其求，而
37、不知其所以取人也。必多矣。何也？能效其求，而不知其所以取人也。 【注】【注】澹：通澹：通赡赡。足；满足。足；满足。颣：缺点，毛病。颣：缺点，毛病。度数：标准度数：标准 ，准则。，准则。 （取材于淮南子，有删改）（取材于淮南子，有删改） 过去百里奚喂过牛，伊尹曾做过厨师，姜太公操过屠刀，但他们身过去百里奚喂过牛，伊尹曾做过厨师，姜太公操过屠刀，但他们身 上都有着更美好的品质。但一般人只看到他们地位低微，又干过不光彩上都有着更美好的品质。但一般人只看到他们地位低微，又干过不光彩 的事，却没看到他们身上的美好品质，认为他们都是无能之辈。而等到的事，却没看到他们身上的美好品质，认为他们都是无能之辈。而
38、等到 他们成为天子的三公，担任了诸侯的贤相时，人们才知道他们与众不同他们成为天子的三公，担任了诸侯的贤相时，人们才知道他们与众不同 。伊尹实在是从砧板、灶边锅旁发迹的，姜太公是从屠宰场显身的，百。伊尹实在是从砧板、灶边锅旁发迹的，姜太公是从屠宰场显身的，百 里奚从牛棚中兴起的，在用香汤沐浴洗尽身上的污垢，举行祓除仪式消里奚从牛棚中兴起的，在用香汤沐浴洗尽身上的污垢，举行祓除仪式消 除身上的晦气后，被提拔到朝廷，封给三公高位，委以重权，对内无愧除身上的晦气后，被提拔到朝廷，封给三公高位，委以重权，对内无愧 于国家，对外无愧于诸侯；于国家，对外无愧于诸侯；( (他们之所以能在卑贱低微时被人看中他们
39、之所以能在卑贱低微时被人看中) )是因是因 为他们身上的某些品质的显露正合君王的心意和时代的特征。所以能在为他们身上的某些品质的显露正合君王的心意和时代的特征。所以能在 尚未显山露水之时就被人发现识别是贤才，尧发现舜就是这种类型；如尚未显山露水之时就被人发现识别是贤才，尧发现舜就是这种类型；如 果等贤人显山露水、建功立业后才被识别是贤才，这就像市民百姓认识果等贤人显山露水、建功立业后才被识别是贤才，这就像市民百姓认识 舜一样。如果放弃评判识别人才的标准，而一味的钻到街市小巷、深山舜一样。如果放弃评判识别人才的标准，而一味的钻到街市小巷、深山 野林中去寻找贤人，那会失掉更多的选才机会。为什么呢？
40、是因为这只野林中去寻找贤人，那会失掉更多的选才机会。为什么呢？是因为这只 是摹仿君王寻找贤才的做法，而不知道选贤才的标准和原则。是摹仿君王寻找贤才的做法，而不知道选贤才的标准和原则。 6 6下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3 3分）分） A A总其总其略行略行 略行：略行：大致的行为大致的行为 B B未足未足大举大举 大举：大举：重用重用 C C立节立节抗行抗行 抗抗行：行：坚持高尚的行为坚持高尚的行为 D D今今志志人之所短也人之所短也 志：志：记记着着 【解析解析】略行：略行：大节，主要优点。故选大节，主要优点。故选A A。 7 7下列各组句
41、中加点词的意义和用法，相同的一项是（下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3 3分）分） A A求于一人则任求于一人则任以以人力人力 以以为不肖为不肖 B B市人市人之之知舜也知舜也 晋国晋国之之大驵侩也大驵侩也 C C及其及其为为天子三公天子三公 而而为为齐忠臣齐忠臣 D D夫发夫发于于鼎俎之间鼎俎之间 外不愧外不愧于于诸侯诸侯 【解析解析】 选项选项A A：根据，凭据；认为。：根据，凭据；认为。 选项选项B B：取消句子独立性；的。：取消句子独立性；的。 选项选项C C：担任，做。：担任，做。 选项选项D D：从；对。：从；对。 故故选选C C。 8 8下列对文中语句的理解，不正确
42、的一项是（下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3 3分）分） A A则失贤之数也则失贤之数也 这就会失去众多的贤才这就会失去众多的贤才 B B无问其小节无问其小节 不必非议计较他的小节不必非议计较他的小节 C.C.不足以为累不足以为累 不应该成为他的累赘不应该成为他的累赘 D D訾行者不容于众訾行者不容于众 对别人吹毛求疵的人不会被众人所容对别人吹毛求疵的人不会被众人所容 【解析解析】则失贤之数也则失贤之数也 ：这便是失去贤才的做法。这便是失去贤才的做法。 9 9下列对原文的理解和分析不正确的一项是（下列对原文的理解和分析不正确的一项是（3 3分）分） A A作者引用诸多事例进一步说明一些古
43、人虽然犯了错，但因为优点大作者引用诸多事例进一步说明一些古人虽然犯了错，但因为优点大 于缺点，他们最终还可称为贤才。于缺点，他们最终还可称为贤才。 B B作者运用多种论证方法来陈述观点，意在提醒管理者辩证地看待属作者运用多种论证方法来陈述观点，意在提醒管理者辩证地看待属 下，要明确选贤才的标准和原则。下，要明确选贤才的标准和原则。 C C作者举季襄、陈仲子的正面事例，是为了赞扬他们的品德高尚，行作者举季襄、陈仲子的正面事例，是为了赞扬他们的品德高尚，行 为清高，即使饿死也要坚守节操。为清高，即使饿死也要坚守节操。 D D作者认为君子应端正耿直又不锋芒毕露，博学多才而又不嘲讽别人作者认为君子应端
44、正耿直又不锋芒毕露，博学多才而又不嘲讽别人 ，文武双全而又不因此苛求别人。，文武双全而又不因此苛求别人。 【解析解析】是为了赞扬他们的品德高尚，行为清高，即使饿死也要坚守是为了赞扬他们的品德高尚，行为清高，即使饿死也要坚守 节操。节操。错。原文错。原文季襄、陈仲子立节抗行，不入污君之朝，不食乱世季襄、陈仲子立节抗行，不入污君之朝，不食乱世 之食，遂饿而死。之食，遂饿而死。是反面事例。故选是反面事例。故选C C。 1010欧阳修在伶官传序中说，欧阳修在伶官传序中说，夫祸患常积于忽微夫祸患常积于忽微，这与本文作，这与本文作 者的观点有何不同？你更倾向于哪一种说法？请结合现实谈谈你的认识者的观点有何
45、不同？你更倾向于哪一种说法？请结合现实谈谈你的认识 与思考。（与思考。（6 6分）分） 10.(610.(6分分) )参考答案参考答案: :欧阳修认为人事常常因为不注意细节而失败欧阳修认为人事常常因为不注意细节而失败, ,强调要强调要 注重细节注重细节, ,谨慎行事谨慎行事; ;本文本文作者认为人无完人作者认为人无完人, ,忽略人的小士忽略人的小士, ,重视人的优重视人的优 点。点。( (第一问第一问2 2分分, ,第二问第二问4 4分分, ,其中观点其中观点1 1分分, ,分析分析3 3分分) ) （二）根据要求，完成第（二）根据要求，完成第1111题。（共题。（共6 6分）分） 1111阅
46、读下面论语选段，回答问题。阅读下面论语选段，回答问题。 子曰：子曰：为命为命，裨谌，裨谌草创之，世叔讨论之，行人草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，子羽修饰之， 东里东里子产润色之。子产润色之。（论语（论语宪问）宪问） 子曰：子曰：孟公绰为赵魏老孟公绰为赵魏老则优，不可以为滕、薛大夫。则优，不可以为滕、薛大夫。（论语（论语 宪问宪问 周公谓鲁公曰：周公谓鲁公曰：君子不施其亲，不使大臣怨乎不以。故旧无大故，君子不施其亲，不使大臣怨乎不以。故旧无大故， 则不弃也。无求备于一人。（论语则不弃也。无求备于一人。（论语微子）微子） 【注】【注】命：外交辞令。命：外交辞令。裨谌：人名。裨谌：人名。行人：官
47、名。行人：官名。东里：地名东里：地名 。赵魏：晋国最有权势的大夫赵氏、魏氏。老：大夫的家臣。赵魏：晋国最有权势的大夫赵氏、魏氏。老：大夫的家臣。 （1 1）在论语中，孔子对如何使用人才有自己的独到见解，阅读上）在论语中，孔子对如何使用人才有自己的独到见解，阅读上 面三则材料，简要概括孔子的用人观。（面三则材料，简要概括孔子的用人观。（2 2分分） 11.(611.(6分分)(1)(2)(1)(2分分) )参考答案参考答案: :博采众长博采众长; ;用其所长用其所长, ,避人所短避人所短( (知人善用、知人善用、 因材致用因材致用););对人才对人才不能不能求全责备。求全责备。( (一方面一方面1 1分分, ,重复不得分重复不得分) ) （二）根据要求，完成第（二）根据要求，完成第1111题。（共题。（共6 6分）分） 1111阅读下面论语选段，回答问题。阅读下面论语选段，回答问题。 子曰：子曰：为命为命，裨谌，裨谌草创之，世叔讨论之，行人草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，子羽修饰之， 东里东里子产润色之。子产润色之。（论语（论语宪问）宪问） 子曰：子曰：孟公绰为赵魏老孟公绰为赵魏老则优，不可以为滕
