1、课 时 教 案课 题：写意动物 序 号：10课 型：新授授课时间：2022年4 月 28 日 教学目标：知识与能力：通过尝试用不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，能体验到笔墨意趣，获得对水墨画的兴趣。过程与方法：通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。情感态度与价值观：在用水墨表现喜爱的动物的同时，能产生热爱自然、保护动物的情感。 教学重点：尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。教学难点：大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。学情分析：五年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段
2、，其心理、生理快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣；另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解。同时也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，能够通过查找资料、自主探究、合作交流等方法，获得对新事物的认识。但由于受年龄和知识经验的限制，他们对中国历史和文化知之甚少。本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，但青铜艺术与现代生活相距甚远，对小学生来说难度较大。教具准备：（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的国画示范工具等。板书设计：写意动物最喜欢的作品最欣赏的部分 教 学 过 程一、游戏激趣1、提出活动要求
3、：请几名同学到前面通过实物投影展示，学生随意蘸墨在宣纸上画几何图形。后面学生的图形必须和已经画的同学的图形相连。(教师提供水和不同深浅的墨)2、教师小结：笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。二、学习探究（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。板书：中锋 侧锋 焦 重 浓 淡 清（2）试一试，画一画，玩一玩。学生小组合作表现水墨画技法。例如：以面店为主，教师点面，学生画线条，感受不同的粗细变化，“细面”“粗面”“软面”三、欣赏感受请出动物明星，大自然的水墨杰作1、课件展示各种儿童水墨画动物作品，学生欣赏。说说最喜欢的作品最欣赏的部分2、欣赏完大师的绘画作品，
4、说说自己的感受。 设计思想：美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。本环节通过使用课件欣赏大师的经典作品，让学生知道用毛笔、水墨画动物，另有一番情趣，为学生构建了一个浓郁的艺术氛围，让学生明白只要抓住动物最主要的特征，有时寥寥几笔，就可以画出生动、传神的画来。并且加深对用笔用墨的理解。四、演示启发1.教师演示，学生思考：怎样利用毛笔、水墨来表现动物呢？螃蟹的画法1（任选）a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的背。b.用淡墨中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹的大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。公鸡的画法2（任选
5、）a.用小笔蘸浓墨画眼睛部分，大笔调朱砂，笔尖蘸署红，后蘸胭脂侧锋画鸡冠肉瓣b.用淡墨画大体身体外形轮廓c.用大笔蘸浓墨画侧锋画尾巴d.用淡墨蘸赭石勾勒大体形的脚2.小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎么用笔用墨的吗？设计思想：通过教师完整的画法讲授，学生能够系统地消化知识。教师的板演是直观地给予学生信息的方法。五、创作练习1.作业要求：尝试用水墨画表现自己喜爱的小动物。教师准备好不同动物范图（如何用笔、用墨？）2.学生练习，教师巡视指导笔墨的使用方法。（播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。）六、展示交流1、学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。2、评选“最佳造型奖”“最佳创意奖
6、”“最佳用墨奖”。3、教师点评并小结画水墨画动物的身体时，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神。画时，也要注意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡。明代徐渭题画诗也谈到：不求形似求生韵。七拓展延伸1、动物是人类的朋友，我们要保护动物。2、这节课，你有了哪些新的感受？教师启发鼓励：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。水墨画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。笔墨变化无穷，下课后可以用所学的方法继续表现其他的小动物。
