1、课 题：解决问题 第 3 课时 总计第 节教学目标1使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。2使学生学会用排除推理解决问题。3. 使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重难点1能合理推测事件发生的时间。2用排除法解决问题。教学过程：一、创设情境，提出问题1复习引入。谈话：上节课老师布置的课外作业大家完成了没有？现在老师想知道我们班的同学与父母相互合作共同认读、写的时间有哪些？哪位同学乐意上前展示你的成果，与同学们共享？（根据学生的举手情况教师指名学生上前展示，父母上班时间以及我们自己上学、放学的时间写在黑板上，并读一读。
2、与其他学生评价交流）导语：今天我们继续来研究有关时间的问题。【设计意图】让学生展示上一节课布置的课外作业，既巩固了知识，又培养了学生积极主动完成作业的良好习惯，也为自主尝试、探索新知铺路架桥。2揭示主题。请看（课件出示例3主题图），你能帮明明安排一些活动吗？明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。二、自主尝试，分析问题（一）收集信息，知道什么？1学生观察，收集信息。导语：同学们，通过观察你发现了哪些关于时间的数学信息？从中知道了什么？2说一说。谈话：谁乐意把你发现的信息，以及从信息中“知道了什么？”说一说？学生汇报：明确明明要做3件事情：（1）9时写完作业；（2）10:30去看木偶戏；（3）
3、踢球。（二）自主尝试，怎样解答？1自主探索。谈话：我们知道了这么多信息，先独立思考，想一想明明可能在哪个时间去踢球？请圈出来，并说说为什么。然后同桌或前后桌的同学相互说一说，你是怎么想的？2展示交流。导语：谁愿意展示自己的成果？请到前面来说一说。【设计意图】让学生独立思考后再相互交流，引导学生理解“可能”的含义，在多种备选答案中确定，先做作业再去踢球这一思维步骤。通过合作交流学习，更加培养了学生养成先学习后玩的好习惯，同时也激发学生乐于学习的主动性和积极性。（三）评价点拨，解答正确吗？学生相互交流评价。师小结：先根据信息将明明要做的事情进行排序，再用排除法推理出明明的踢球时间。（四）巩固练习。
4、1完成练习二十三第4题，看谁学得最棒，能正确地圈出时间！小红可能在什么时间去摘西红柿？先引导学生分析信息，再让生独立思考圈一圈，集体讲评。2.完成练习二十三第5题。亮亮同学是一位聪明的学生，你想知道他活动的时间是怎样安排的吗？请帮他把时间和相应的活动连起来。三、灵活运用，解决问题1.完成练习二十三第9题。谈话：这是文文星期日这一天的活动时间，你知道她什么时间干什么事情吗？请连一连。（学生先独立思考完成，再相互交流展示。）2.观察能力我最强！（练习二十三第8题）你发现什么规律？画出最后一个钟面的时针和分针。四、作业布置，全课小结1.练习二十三第6、11题。全班同学先独立完成后再订正。2.谈谈你的收获？教后思考：
