1、100100 以内数的认识同步测试以内数的认识同步测试 一、看图列式。 二、508= 840= 844= 5750= 688= 2620= 770= 10020= 三、填一填。 （1）65 减去 5 就是减去（ ）个一，还剩下（ ）个十，最后的结果是（ ）。 （2）20 加 8 就是（ ）个十加（ ）个一，最后的结果是（ ）。 （3）90 个一是（ ），比 100 小（ ）个十。 （4）个位上的数比十位上的数大 2 的两位数有：（ ），（ ），（ ），（ ）， （ ），（ ），（ ），（ ）。 四、看图列式计算。 五、把向日葵上的数按规律补充完整。 六、在正确的答案下面画“ ”。 100100
2、 以内数的认识同步测试以内数的认识同步测试 答案答案 一、看图列式。 考查目的考查目的：通过小棒直观呈现形式，考查学生一图三式中的加减法意义的理解，实现由 感性认识上升到理性理解。加深与旧知和学生已有经验的沟通，深化学生的认识。 答案答案：（1）30+4=34 34-4=30 34-30=4 （2）70+3=73 73-3=70 73-70=3 解析解析：此题通过小棒直观呈现，巩固数的组成，加强对数意义的理解，也是为今后学习 100 以内加减法做准备。 二、508= 840= 844= 5750= 688= 2620= 770= 10020= 考查目的考查目的：考查学生对新知计算熟练程度，允许
3、学生用自己喜欢的方法计算各题。 答案答案：略 解析解析：此题学生计算方法有多种，根据数的组成计算；根据加、减法的关系计算；继续 数或倒着数等方法，保证正确率的过程中分享方法，理解算理。 三、填一填。 （1）65 减去 5 就是减去（ ）个一，还剩下（ ）个十，最后的结果是（ ）。 （2）20 加 8 就是（ ）个十加（ ）个一，最后的结果是（ ）。 （3）90 个一是（ ），比 100 小（ ）个十。 （4）个位上的数比十位上的数大 2 的两位数有：（ ），（ ），（ ），（ ）， （ ），（ ），（ ），（ ）。 考查目的考查目的：根据数的组成，大小的比较等填空，考查学生对数意义和对加、减法
4、含义的 理解。 答案答案： （1）5 6 60 （2）2 8 28 （3）90 1 （4） 13 24 35 46 57 68 79 解析解析：此题是紧扣教材，联系数的组成和数的意义的知识，分解整十数加、减一位数的 思考过程和含义的理解， 丰富学生的体验。在（4） 题中是一道学生易错题， 唤起学生记忆， 掌握写数方法。 四、看图列式计算。 考查目的考查目的：在具体情境中考查学生了解信息，发现问题，解决问题的能力。体现数学在 生活中的应用。 答案答案：（1）20+7=27 （2）53-3=50 解析解析：此题培养学生收集信息，看懂题意，能运用所学知识解决实际问题的能力。 五、把向日葵上的数按规律
5、补充完整。 考查目的考查目的：以填写未知数的形式，复习数的组成、整十数加一位数和相应的减法，同时 渗透这些数的排序规律的思想方法。 答案答案：略 解析解析：此题难度较大，因此第一朵画以完整三个数帮助学生理解题意，让学生能照样子 填写未知数， 填完后可以通过观察发现每朵花之间的数字排列规律， 同时培养学生良好计算 习惯、审题习惯和检查习惯。 六、在正确的答案下面画“ ”。 考查目的考查目的：在具体情境中综合考查学生对数的知识运用，既考查了对加法的含义、数的 组成、比较数大小方法知识，也考查了读懂信息，发现问题，解决问题的能力。 答案答案：够 解析解析：此题情境源于生活实际，对信息的理解贴近学生生活经验，学生易掌握
