1、 踏上语文教师专业成长之路踏上语文教师专业成长之路 1谢谢观赏2019-7-19我从事的教育是我从事的教育是 事业事业 专业专业职业职业2谢谢观赏2019-7-19 教师专业发展行为链教师专业发展行为链看看 书书 学学 习习行行 动动 实实 践践反反 思思 总总 结结3谢谢观赏2019-7-19一一 看书学习看书学习 昨夜西昨夜西风凋碧树。独上风凋碧树。独上高楼，望尽天涯高楼，望尽天涯路。路。晏晏 殊：蝶恋花殊：蝶恋花4谢谢观赏2019-7-19小学语文教师的专业知识结构小学语文教师的专业知识结构实践性知识实践性知识本体性知识本体性知识条件性知识条件性知识背景性知识背景性知识5谢谢观赏2019
2、-7-19 语文教师需要哪些本体性知识？语文教师需要哪些本体性知识？本体性知识本体性知识文文 学学（儿童文学）（儿童文学）语言学语言学写写 作作6谢谢观赏2019-7-19 你读过这些绘本吗？你读过这些绘本吗？低年级低年级 猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你 爷爷一定有办法爷爷一定有办法 逃家小兔逃家小兔 蚯蚓的日记蚯蚓的日记 黑兔和白兔黑兔和白兔 活了一百万次的猫活了一百万次的猫 石头汤石头汤 雪人雪人 云朵面包云朵面包 我有友情要出租我有友情要出租 我爸爸我爸爸 我要去看海我要去看海7谢谢观赏2019-7-19 你读过这些儿童文学作品吗？你读过这些儿童文学作品吗？中年级中年级 爱心树爱心树 亲爱
3、的汉修先生亲爱的汉修先生 长袜子皮皮长袜子皮皮 一百条裙子一百条裙子 笨狼的故事笨狼的故事 大林和小林大林和小林 花婆婆花婆婆 时代广场的蟋蟀时代广场的蟋蟀 吹小号的天鹅吹小号的天鹅 爱德华的神奇之旅爱德华的神奇之旅 蓝色的海豚岛蓝色的海豚岛 森林报森林报8谢谢观赏2019-7-19 你读过这些小说和散文吗？你读过这些小说和散文吗？高年级高年级 小王子小王子 夏洛的网夏洛的网 窗边的小豆豆窗边的小豆豆 草原上的小木屋草原上的小木屋 狼王梦狼王梦 草房子草房子 绿山墙的安妮绿山墙的安妮 毛毛毛毛 我的妈妈是精灵我的妈妈是精灵 假如给我三天光明假如给我三天光明 小兵张嘎小兵张嘎 西顿野生动物故事西
4、顿野生动物故事9谢谢观赏2019-7-19 哪些是语文教师的条件性知识？哪些是语文教师的条件性知识？条件性知识条件性知识教育学教育学心理学心理学语文课程论语文课程论10谢谢观赏2019-7-19 learning to know learning to do learning to live together learning to be （联合国教科文组织联合国教科文组织教育教育财富蕴藏其中财富蕴藏其中）现代教育四大支柱现代教育四大支柱11谢谢观赏2019-7-19 学习过程不是外界灌输的结果，学习过程不是外界灌输的结果，而是学习者与学习情境互相作用，自而是学习者与学习情境互相作用，自主建构
5、认知结构的过程。主建构认知结构的过程。教育心理学：从行为主义走向建构主义教育心理学：从行为主义走向建构主义12谢谢观赏2019-7-19 加德纳的多元智力理论人际交往智力人际交往智力语言智力语言智力音乐智力音乐智力数理逻辑智力数理逻辑智力肢体动作智力肢体动作智力空间想象智力空间想象智力自我反省智力自我反省智力Howard GardnerHoward Gardner 13谢谢观赏2019-7-19学习优势理论 认知风格差异认知风格差异 *场依存型场依存型场独立型场独立型 *冲动型冲动型沉思型沉思型 *深层加工深层加工表面加工表面加工 *整体型整体型序列型序列型 14谢谢观赏2019-7-19看一
6、本专业刊物，关注一个网看一本专业刊物，关注一个网站站 小学语文小学语文（北京）（北京）小学语文教师小学语文教师（上海）（上海）小学语文教学小学语文教学（山西）（山西）小学语文教学论坛小学语文教学论坛（语文教学通讯，山西）（语文教学通讯，山西）人教网小学语文网站（实名搜索人教网小学语文网站（实名搜索“小学语文小学语文”）15谢谢观赏2019-7-19语文教师需要广阔的背景性知识语文教师需要广阔的背景性知识16谢谢观赏2019-7-19二二 行动实践行动实践 衣带渐宽终衣带渐宽终不悔，为伊消得不悔，为伊消得人憔悴。人憔悴。柳柳 永：凤栖梧永：凤栖梧 17谢谢观赏2019-7-19语文教师的教学智慧
7、在课堂中锤炼语文教师的教学智慧在课堂中锤炼 文本解读文本解读 学业评价学业评价 作业辅导作业辅导媒体运用媒体运用 教学设计教学设计 课堂实施课堂实施18谢谢观赏2019-7-19推敲词句推敲词句 潜心会文潜心会文把握主导倾向把握主导倾向 读出自己感受读出自己感受 文本解读文本解读19谢谢观赏2019-7-19目标明确目标明确 内容精当内容精当学生主体学生主体 板块设计板块设计 教学设计教学设计20谢谢观赏2019-7-19面向全体学生面向全体学生善于组织引导善于组织引导以学定教以学定教鼓励探究和创造鼓励探究和创造 课堂实施课堂实施21谢谢观赏2019-7-19整合资源，用好教学媒体整合资源，用
8、好教学媒体拓展延伸，引向课外阅读拓展延伸，引向课外阅读 资源运用资源运用22谢谢观赏2019-7-19认真批改认真批改 及时反馈及时反馈热情鼓励热情鼓励 严格要求严格要求 作业辅导作业辅导23谢谢观赏2019-7-19紧扣教学目标紧扣教学目标注重过程评价注重过程评价评价方法多样化评价方法多样化 评价主体多元化评价主体多元化 学业评价学业评价24谢谢观赏2019-7-19三三 反思总结反思总结 蓦然蓦然回首，那人却在回首，那人却在灯火阑珊处。灯火阑珊处。辛弃疾：青玉案辛弃疾：青玉案元夕元夕 25谢谢观赏2019-7-19优秀语文教师在反思中成长优秀语文教师在反思中成长 自我反思自我反思 实践跟进
9、实践跟进 专业引领专业引领 同伴互助同伴互助反思的成果：课堂实录和教学后记反思的成果：课堂实录和教学后记 教学叙事教学叙事26谢谢观赏2019-7-19做一个研究型的语文教师做一个研究型的语文教师从教学的实际问题出发确定研究课题从教学的实际问题出发确定研究课题小学语文教师的研究主要是行动研究小学语文教师的研究主要是行动研究记录行动中碰到的问题和对策记录行动中碰到的问题和对策对这些做法进行思考和验证对这些做法进行思考和验证撰写成教学论文或研究报告撰写成教学论文或研究报告教学研究的成果：教学论文教学研究的成果：教学论文 课题研究报告课题研究报告27谢谢观赏2019-7-19语文教师的语文教师的“吾
10、日三省吾身吾日三省吾身”读书读书 教学教学 写作写作今天我读了今天我读了什么书？什么书？我今天的课我今天的课有新意吗？有新意吗？我今天动笔我今天动笔写了吗？写了吗？28谢谢观赏2019-7-19 人类的一切工作，如果人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。就应该全神贯注。奥地利作家斯蒂芬奥地利作家斯蒂芬茨威格茨威格29谢谢观赏2019-7-19板凳要坐十年冷板凳要坐十年冷文章不写一句空文章不写一句空 范文澜范文澜 30谢谢观赏2019-7-19杨文华：寻找专业发展的生长点杨文华：寻找专业发展的生长点1 1 从自己的兴趣出发从自己的兴趣出发2 2 把握
11、机会非常重要把握机会非常重要3 3 学习借鉴他人经验学习借鉴他人经验4 4 要有志同道合的朋友要有志同道合的朋友 （小学语文小学语文20102010年第年第5 5期）期）31谢谢观赏2019-7-19 衡量自身专业发展的一些标准衡量自身专业发展的一些标准有工作的成功体验，有成就感有工作的成功体验，有成就感得到社会的认同（学生、家长、同伴、得到社会的认同（学生、家长、同伴、专家、领导）专家、领导）从教学实践共同体的边缘人物成为核从教学实践共同体的边缘人物成为核心人物心人物32谢谢观赏2019-7-19规划职业生涯实现专业发展33谢谢观赏2019-7-19 谢谢 谢谢 听听 讲讲34谢谢观赏2019-7-19
