1、语文人教部编版四年级（下册）2020年春16.海上日出第1课时1.1.认识认识“扩、荷、刹、镶扩、荷、刹、镶”4 4个生字，会写个生字，会写“扩、范、努扩、范、努”等等9 9个生字个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.初步理解课文，感受海上日出壮观景象。(重点)3.3.体会课文最后一句话的含义。(难点)学习目标太阳每天东升西落，我们大多数人都熟视无睹，可是伟大的作家巴金爷爷却将他在海上看到的日出景色绚丽多彩地展现在我们眼前，他是怎么写的呢？又有什么感受呢？今天我们一起来学习他经典名作海上日出。海 上 日 出巴金巴金（19042005），原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。巴金是中国现代文学史上的著
2、名作家之一，具有世界影响。海上日出是巴金写的一篇散文。主要作品有：“爱情三部曲”（雾雨电）和“激流三部曲”（家春秋）。作者简介hxingku我会认扩荷刹镶ch加一加识记法识字方法镶（镶嵌）嚷（叫嚷）何+艹=荷组词：重荷广+扌=扩组词：扩大杀+扌=刹组词：一刹那对比识记法荷多音字h（重荷)h（荷花)造句那盛开的荷（h）花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。生活中种种苦难，让他不堪重荷（h）。刹多音字sh（刹车)ch（刹那)造句刹（ch）那间，太阳发出了夺目的光彩。司机手疾眼快，及时刹（sh）车，避免了一次事故。我会写ku fn nch扩大扩充示范模范努力努嘴刹那古刹扩扩 范范 努努
3、刹刹我会写lntxingzjn破烂打烂代替顶替镶嵌镶边紫色紫藤不仅仅仅替烂镶 紫 仅组词模范示范师范造句王明是全国劳动模范，他全家都觉得很光彩。范范fn笔顺我会写写法“艹”要略宽，竖弯钩舒展有力。组词刹那刹那宝刹造句清晨，从古刹里传来洪亮的钟声。刹刹ch笔顺写法“杀”下部的竖钩不能写成竖，右部竖钩挺直。组词镶嵌镶牙镶边造句王冠上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。镶镶xing笔顺写法左窄右宽，右部笔画繁多，上下要写得较紧凑。组词紫色紫红万紫千红造句紫色的山峰衬托着几朵白云，美丽极了。紫紫z笔顺写法“此”写得要宽扁，下部要紧凑。夺目：(光彩)耀眼。造句：舞台上的布景绚丽夺目，异常新颖。灿烂：形容光芒照得非
4、常耀眼，夺目。造句：今天的阳光真灿烂。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。造句：八月十五的钱塘江大潮是江南的一大奇观。词语解释自由读课文，边读边想：课文的哪几个自然段是写海上日出的？其余段落讲什么？自读提示第一部分（1）写“我”常常在海上看日出。第二部分（25）写“我”几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第三部分（6）观看日出的感受。默读课文，从课文中找出赞美海上日出的句子。这不是伟大的奇观吗？这是一个反问句，总结全文。既是对奇妙大自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了作者热爱光明、追求光明的美好感情。为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静
5、，只听见船里机器的响声。朗读第1自然段，思考：这一段交代了些什么？事情人物时间环境地点（海上）说明“我”看日出的次数多，为下文写日出的景象埋下了伏笔。“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。结构梳理时间：天还没有亮人物：“我”地点：海上事情：看日出环境：周围很静海上日出关于日出的词语旭日初露冉冉东升晓日初升朝阳初升红日欲出日色东升旭日东升旭日初升朝晖满地日出旭旭红日未出红日初升喷薄而出火轮升腾金光耀目红日喷薄一、选择合适的词语填空。光彩光芒（）夺目（）万丈（）四射（）照人亮光光亮夺目的（）（）的金边灿烂的（）光彩光芒光彩光亮光芒亮光亮光二、比一比，组成词。浅（）扩
6、（）努（）钱（）矿（）怒（）烂（）镶（）紫（）栏（）壤（）繁（）浅绿煤矿努力金钱扩大恼怒灿烂镶边紫色繁荣土壤围栏一、设疑，引入新课完成填空练习：（）的土地学生口头填空，教师板书词语揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。（板书课题。齐读课题。）解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。二、初读课文，了解主要内容、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。世纪年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国
7、西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。、围绕“神圣”，理清文章脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读课文自然段，初步理解“神圣”正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：（）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人。（）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。引读自然段。
