1、小朋友们知道这是什么吗？小朋友们知道这是什么吗？有时落在山腰，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像面圆镜，有时像把镰刀。有时像把镰刀。月亮月亮 夜晚，天空宁静，群星闪烁夜晚，天空宁静，群星闪烁(shushu)，弯，弯弯的月儿像小船，小小的船儿两头尖。让我弯的月儿像小船，小小的船儿两头尖。让我们伴着这首们伴着这首月亮船月亮船，跟随作者一起飞向，跟随作者一起飞向那美丽神奇的夜空吧！那美丽神奇的夜空吧！2 2 小小的船小小的船R R 一年级上册一年级上册月亮的变化规律月亮的变化规律初一看，一条线，初二三，眉毛弯。初一看，一条线，初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰，初七八，像小船
2、。初五六，挂银镰，初七八，像小船。初九十，切半圆，十五六，像玉盘。初九十，切半圆，十五六，像玉盘。作家名片：作家名片：叶圣陶（叶圣陶（1894189419881988），），原名叶绍钧，江苏苏州人。我国现原名叶绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家、教育家、出版家。代著名作家、教育家、出版家。主要作品：主要作品：童话集童话集稻草人稻草人等。等。了解作者的的dedeu 我会认我会认船船chuchun n两两linlin头头t tu u在在z zi i里里ll看看k kn n见见jijin n闪闪shnshn星星xnxn船船的的头头看看星星两两见见闪闪里里在在我会读我会读小船小船两头两头看见看见里面里
3、面闪闪的星闪闪的星朗读课文，读准生字词。思考：朗读课文，读准生字词。思考：“小小的船小小的船”是指什么？是指什么？月亮月亮弯弯 弯弯 的的 月月 儿儿 小小 小小 的的 船，船，小小 小小 的的 船船 儿儿 两两 头头 尖。尖。这里这里把把“弯弯的月儿弯弯的月儿”比作小船比作小船，因为因为“月儿月儿”和和“船船”都是弯弯的，都是弯弯的，两头尖，比喻形象逼真。两头尖，比喻形象逼真。w w n wn w n de yun de yu r xir xi o xio xi o de chuo de chun nxixi o xio xi o de chuo de chun n r lir li n n
4、 t tu jiu ji n n弯弯的月儿怎么会是小船呢？弯弯的月儿怎么会是小船呢？弯弯的弯弯的月亮月亮小小的小小的船船弯弯的月儿弯弯的月儿_小船小船我会说：我会说：像像（）的月儿）的月儿 （）的船）的船（）的小草）的小草 （）的云）的云青青青青小小小小弯弯弯弯白白白白填一填：填一填：我我 在在 小小 小小 的的 船船 里里 坐，坐，只只 看看 见见 闪闪 闪闪 的的 星星 星星 蓝蓝 蓝蓝 的的 天。天。这句话写出了什么？这句话写出了什么？w w z zi xii xi o xio xi o de chuo de chun ln l zu zu zhzh k kn jin jin shn s
5、h n shn sh n de xn de x n n xin xin l ln ln ln de tin de ti n n我会读我会读 这句是作者的奇妙想这句是作者的奇妙想象。想象自己坐在月亮船象。想象自己坐在月亮船上，看到蓝蓝的夜空中，上，看到蓝蓝的夜空中，星星一闪一闪地对自己眨星星一闪一闪地对自己眨着眼睛，美丽极了。着眼睛，美丽极了。读一读，照样子说一说。读一读，照样子说一说。船船 小小的船小小的船月儿月儿 弯弯的月儿弯弯的月儿星星星星 闪闪的星星闪闪的星星天天 蓝蓝的天蓝蓝的天弯弯的眉毛弯弯的眉毛蓝蓝的大海蓝蓝的大海小小的蚂蚁小小的蚂蚁闪闪的宝石闪闪的宝石说一说：说一说：你曾经对月儿
6、产生过怎样的联想呢？你曾经对月儿产生过怎样的联想呢？跟小伙伴们说说你关于月亮的想象吧！跟小伙伴们说说你关于月亮的想象吧！我会唱我会唱床床 前前 明明 月月 光，疑是光，疑是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，低月，低 头思头思 故故 乡。乡。j jn n y y s s 静静 夜夜 思思唐李白唐李白chuchun n qi qin mn mn n yu yu u u n n y y sh sh d d sh shn n shu shu n n j j t tu wu wn n m mn n yu yu d d t tu su s xi xi n n【译文】【译文】皎洁的月光洒在床
7、皎洁的月光洒在床前，前，（诗人）（诗人）怀疑是地怀疑是地上下霜了。抬起头看着上下霜了。抬起头看着明亮的圆月，低下头思明亮的圆月，低下头思念故乡。念故乡。1 1、有感情地朗读课文。背诵课文。、有感情地朗读课文。背诵课文。2 2、默写生字词。、默写生字词。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这
8、篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技
9、术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
