1、 表现手法表现手法 比喻比喻-反复反复-拟人拟人-借代借代-对比对比-夸张夸张-对偶对偶-反问反问-设问设问-通感通感-反语反语-用典用典一、诗歌常用修辞手法一、诗歌常用修辞手法 修辞手法的表达效果修辞手法的表达效果n(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)；n比喻比喻为更形象生动更形象生动n(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)；n比拟比拟是把事物人格化事物人格化n(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？)；n反问反问为了强调强调n(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；n对偶对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美酣畅，增强诗歌外在形式美用典：用典：即在诗
2、歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。增强作品的表现力和感染力。还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。试析试析“曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵”中中“逐逐”字的精妙之字的精妙之处。处。运用拟人
3、手法，运用拟人手法，“逐逐”字写柳枝追逐春风，字写柳枝追逐春风，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。是什么是什么(手法手法)为什么为什么(描摹描摹)怎么样怎么样(作用作用)练习巩固练习巩固1巩固训练巩固训练2：摸鱼儿摸鱼儿辛弃疾辛弃疾更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住！见说道、天涯芳草无归路。怨春况落红无数。春且住！见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是词的上
4、阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是A设问设问 借代借代B设问设问 比拟比拟 C夸张夸张 比拟比拟 D夸张夸张 借代借代B 二、二、表达方式表达方式记叙记叙-描写描写-议论议论-抒情抒情 描描 写写青丝为笼系，桂枝为笼钩。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著巾肖头。少年见罗敷，脱帽著巾肖头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。正面描写正面描写侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写(衬
5、托衬托)衬托是通过描写甲来使乙表现得更衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出突出的方法。衬托分的方法。衬托分正衬和反衬正衬和反衬。例题例题1：望海楼望海楼 米米 蒂蒂 云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧洲几番画角催红日，无事沧洲 起白烟。起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。【注】【注】望海楼，宋时在镇江城内。望海楼，宋时在镇江城内。铁瓮：镇江古有铁瓮：镇江古有“铁瓮城铁瓮城”之称。之称。沧洲：滨水的地方沧洲：滨水的地方。1本诗所咏的望海楼，却先写铁
6、瓮城矗立云间，邻近青天，作本诗所咏的望海楼，却先写铁瓮城矗立云间，邻近青天，作用是用是 。烘托望海楼的高峻烘托望海楼的高峻例题例题2：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。1在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？出了它的哪些特征？答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征（散作乾坤万里春
7、）的特征。2、作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思、作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？想感情？答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。小结：小结：(1)正衬正衬 乐景乐景 乐情乐情 哀景哀景 哀情哀情反衬反衬 乐景写哀情乐景写哀情 哀景写乐情哀景写乐情 巩固训练：巩固训练：绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春
8、看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。分析这首诗运用了什么手法？分析这首诗运用了什么手法？手法：衬托，以美景衬托哀情，以美丽手法：衬托，以美景衬托哀情，以美丽的山水风光衬托诗人的归心之愁。的山水风光衬托诗人的归心之愁。山居秋暝山居秋暝 王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。颔联颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水
9、量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静以动衬静，反衬出山中的反衬出山中的宁静宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以可以动静结合动静结合，也可以，也可以以静写动以静写动，以动写静以动写静，以动以动衬静衬静。动静的结合往往和。动静的结合往往和衬托衬托相关。相关。巩固训练巩固训练人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（2）动静结合、以动）动静结合、以动衬衬静静(3)色彩的渲染色彩的渲染 绝句绝句 杜甫杜甫 两两 个个 黄鹂黄鹂
10、 鸣鸣 翠翠 柳，一行白鹭上青天柳，一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，侧面描写侧面描写 衬托（正衬衬托（正衬 反衬反衬以物衬物；以物衬物；乐景写哀情；乐景写哀情；以动衬静；以动衬静；正面描写正面描写 动静结合
11、（化静为动、化动为静）动静结合（化静为动、化动为静）声色结合声色结合 虚实结合虚实结合 色彩渲染色彩渲染巩固训练巩固训练 n暮春归故山草堂暮春归故山草堂 钱钱 起起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。独怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。独怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。你认为诗中你认为诗中“辛夷花尽杏花飞辛夷花尽杏花飞”一句的作用一句的作用是什么？请结合全诗简要赏析。是什么？请结合全诗简要赏析。用晚春时节的残花来反衬（用晚春时节的残花来反衬（衬托衬托），），突出幽竹清阴不改的形象。突出幽竹清阴不改的形象。踏莎行踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐候馆
12、梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。处是春山，行人更在春山外。上阕写实上阕写实，通过初春景象反衬反衬“行人”的离愁别绪。下阕虚写下阕虚写，“行人行人”想像妻子凭栏远望，思念想像妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。小综合练习小综合练习2、抒情、抒情 直抒胸臆、直抒胸臆、间接抒情（景、物、人、事）间接抒情（景、物、人、事）相关术语：相关术语：借景抒情、寓情于景
13、、情景交融情景相生借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景情因景生生 以景衬情以景衬情 融情入景融情入景 一切景语皆情语等。一切景语皆情语等。托物言志托物言志以物喻人以物喻人 咏史伤今咏史伤今咏史抒怀咏史抒怀绝句（杜甫）绝句（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。n移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。借景抒情是古代诗歌常用的一种表现手法。借景抒情是古代诗歌常用的一种表现手法。这首诗全篇写景，但惜别之情充
14、溢其间。请结这首诗全篇写景，但惜别之情充溢其间。请结合全诗简要分析合全诗简要分析，诗人描写了哪些景物？诗人描写了哪些景物？这些这些景物的描写是如何表现惜别之情的？景物的描写是如何表现惜别之情的？诗歌通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表情惜别之情。（诗歌通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表情惜别之情。（2分）分）(手法手法)作者运用拟人的手法，作者运用拟人的手法，(描摹描摹)用用“柳条藤蔓柳条藤蔓”将将“离情离情”系住，表面写它们依恋主人不忍主人离去的深情，系住，表面写它们依恋主人不忍主人离去的深情，(作用作用)实际上表现人的依依惜别之情；（实际上表现人的依依惜别之情；（2分）分）黄莺的黄莺的“频啼频啼”，
15、更似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离，更似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（别的眼泪。（2分）分）三、写作技巧三、写作技巧 1、结构形式：结构形式：诗歌的结构形式，常见的诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。显志，过渡、铺垫、伏笔等。2、写作方法写作方法以小见大、以小见大、欲扬先抑欲扬先抑、联想想象联想想象、直抒胸臆、直抒胸臆、委婉含蓄委婉含蓄、衬托、对比、虚实结合、动静结合、衬托、对比、虚实结合、动静结合、借古讽今借古讽今、讽刺。、讽刺。联想联想-想象想象-象征象征
16、-课堂小结课堂小结修辞手法：比喻、拟人、对比修辞手法：比喻、拟人、对比描写手法：衬托、描写手法：衬托、动静、色彩、虚实、动静、色彩、虚实、抒情方式：抒情方式：直抒胸臆、直抒胸臆、借景抒情、融情借景抒情、融情 于景、托物言志于景、托物言志写作技巧：写作技巧：卒章显志卒章显志 铺垫铺垫 联想想象联想想象 象征象征注意：主观表达题不仅要指出表现手法，注意：主观表达题不仅要指出表现手法，还要结合具体内容作阐释，最后还要说还要结合具体内容作阐释，最后还要说说表达效果，和主旨靠拢。说表达效果，和主旨靠拢。课堂综合提升训练课堂综合提升训练1n春 思 贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏
17、能惹恨长。（1 1）诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？）诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？n明媚动人，生机盎然。（语意相同即可）明媚动人，生机盎然。（语意相同即可）n（2 2）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的景物描写对抒爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗简要分析。（情起到了什么作用？试结合全诗简要分析。（4 4分）分）n不是。不是。全诗侧重表现诗人内心的愁思。全诗侧重表现诗人内心的愁思。景物描写是景物描写是抒情的基础和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行抒情的基
18、础和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前咏美好之景，全成前咏美好之景，全成了春恨之铺垫。了春恨之铺垫。用美好景色用美好景色反衬反衬内心的愁恨（乐景写内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。哀），情感表达婉曲深刻。课堂综合提升训练课堂综合提升训练2n绝句（其一）杜甫杜甫眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。n（1）诗中）诗中_二字是全诗之纲
19、，概括地说明了诗人二字是全诗之纲，概括地说明了诗人_的心情。的心情。n（客愁（客愁 饱受乱离客居他乡的郁愁心绪）饱受乱离客居他乡的郁愁心绪）n（2）此诗在情与景表现方面与）此诗在情与景表现方面与春望春望中中“感时花溅泪，恨别鸟感时花溅泪，恨别鸟惊心惊心”句有异曲同工之妙，作简要分析。句有异曲同工之妙，作简要分析。n（都是用了（都是用了“乐景写哀乐景写哀”的反衬手法，见花开则深感其的反衬手法，见花开则深感其造次，闻莺啼则嫌其过于丁宁，在情与景的对立中，更造次，闻莺啼则嫌其过于丁宁，在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁。）加倍写出了诗人烦恼忧愁。）练练 习习 巩巩 固固送友人送友人 李白李白
20、 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自出自诗经诗经。班马：离群之马。班马：离群之马。1 1、首联用什么表现手法？、首联用什么表现手法？答：以乐景来写哀情，用答：以乐景来写哀情，用“青山青山”、“白水白水”青青白相间，色彩明丽的画面来反衬送别时的悲凉；白相间，色彩明丽的画面来反衬送别时的悲凉；动静结合，动静结合，“横横”字勾勒出青山的静态，字勾勒出青山的静态，“绕绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送描画
21、出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。别图景。2、颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样、颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？的思想感情？答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮浮云云”“”“落日落日”作比，作比，“浮云浮云”比友人的行踪不定、比友人的行踪不定、任意东西；任意东西；“落日落日”比自己象落日不肯离开大地一比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。样对朋友依依惜别的心情。踏莎行踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。远渐无穷，迢迢不断
22、如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。处是春山，行人更在春山外。上阕写实上阕写实，通过初春景象反衬反衬“行人”的离愁别绪。下阕虚写下阕虚写，运用联想和想象的手法，运用联想和想象的手法，“行人行人”想像想像妻子凭栏远望，思念妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之景，从而将的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。离愁别绪抒发得淋漓尽致。小综合练习小综合练习 咏梅咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥
23、碾作尘，只有香如故。芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。手法分析：手法分析：1、托物言志，以物喻人。、托物言志，以物喻人。2、环境、环境烘托烘托。所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。碎骨而此志不渝的斗争精神。山房春事山房春事岑参岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。注注梁园：园圃名，汉梁孝王建，为游赏与延宾之所。梁园：园圃名，汉梁孝王建，为游赏与延宾之所。本诗写于安史之乱以后。本诗写于安史之乱以后。（1）说说这首诗在抒情方面的表达技巧。）说说这首诗在抒情方面的表达技巧。（诗人将吊古之情巧妙地融于景物描写之中。前两句（诗人将吊古之情巧妙地融于景物描写之中。前两句“暮暮”“”“乱乱”和和“萧条萧条”等词语透露着诗人的伤感；等词语透露着诗人的伤感；后两句诗人运用反衬手法，借无知花树偏在一片萧条之后两句诗人运用反衬手法，借无知花树偏在一片萧条之中依然开出当年的繁花之景象，极为含蓄地表达了沉痛中依然开出当年的繁花之景象，极为含蓄地表达了沉痛之情。）之情。）
