1、江苏省武进职业教育中心校江苏省武进职业教育中心校“赢在德育”特色体系设计厚德教育厚德载物作为中华美德的一种概括，这句话历来成为厚德载物作为中华美德的一种概括，这句话历来成为志士仁人崇尚的最高道德境界。志士仁人崇尚的最高道德境界。厚德教育基本框架、内容厚德含义 阎崇年解释称，厚德最早见于我国儒家经典“十三经”之首的周易。易坤象中说：“地势坤，君子以厚德载物。”。“厚”意为推崇、崇尚，“德”是指品德和操守操守。儒家以“大学之道，在明明德”为大学的纲领，道家以“道德”为道德经的经名，都重德、厚德。厚德是中华文化的精神之魂，也凝练在现代人的精神品格中。今天看来，厚德主要有两层含义，一是日常道德修养，二
2、是高远博大胸怀。厚德教育我们该如何践行指导思想 党的十八大“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”精神。国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020关于“育人为本，德育为先”以理念生根、文化落地为着力点，以“讲堂崇德”、“普法立德”、“感恩明德”、“文化修德”、“行为铸德”、“社团益德”、“实践砺德”、“专业强德”、“心理养德”、“考核促德”为主题要素。赢在德育一、正面的榜样模范引领人讲堂崇德温故：1、“学道德模范 诵中华经典 做有德之人”，2、雷锋正能量 3、大孝如天 4、爱心无价 5、我的梦中国梦 建设以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身
3、边人”为形式的“道德讲堂”，是江苏省常州市加强公民道德建设的全新尝试。“五个一五个一”流程流程“唱一首歌曲”“看一部短片”“诵一段经典”“讲一个故事”“作一番点评”本学期：1、每月一主题的道德讲堂；2、校园道德青年评选；3、各专业部建立道德基金；4、陆续引入了成人、入团等新模式，将道德讲堂与学生重要生活节点相结合，力争达到“道德融入校园生活，讲堂伴随人生成长”目标。赢在德育二、立体的法制安全警示人普法立德人生道路千万条，学法用法第一条。法律是显露的道德，道德是隐藏的法律传统手段：法制副校长；法制影视；法制手抄报、漫画；法制报告会；模拟法庭；法制案例、法制专刊等创新法制宣传：1、编发法制文明短信
4、，开机受益；2、改进学生自律培训班，入班获益；3、建设法制长廊，步入职教中心，登上法制殿堂。三、系列的感恩励志激发人感恩明德 以“知恩、报恩、施恩”为途径，培育“感恩祖国、感恩学校、感恩父母、感恩同伴、感恩自然”的品格 以“勉励、激励、自励”为方法，养成“为人、处事、学习”积极向上的人生态度。增强人生规划意识，提高自我管理能力，养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质赢在德育四、高雅的班级文化陶冶人文化修德 内容：物质文化、制度文化、行为文化、精神文化 创新设计班级的名称、班徽、治班理念、班规、班容班貌、班歌、班旗等文化要素。建成班级成长共同体：学习共同体；道德养成体；文化共享体；精神归宿体。有人
5、曾说：在哈佛三年，哪怕不读书，精气神都不一样赢在德育五、严格的行为规范修炼人行为铸德No.1 No.1 上课讲课德上课讲课德No.2 No.2 集会讲会德集会讲会德No.3 No.3 用餐讲餐德用餐讲餐德No.4 No.4 走路讲行德走路讲行德No.5 No.5 穿衣讲衣德穿衣讲衣德No.6 No.6 仪表讲仪德仪表讲仪德No.7 No.7 说话讲口德说话讲口德No.8 No.8 住宿讲寝德住宿讲寝德No.9 No.9 上网讲网德上网讲网德No.10 No.10 交往讲礼德交往讲礼德十德行为是厚德的立足点十德行为是厚德的立足点六、精彩的社团活动提升人社团益德 关注学生的生存状态：有没有敬佩的老
6、师；有没有知心的朋友；有没有喜欢的学科；有没有擅长的活动。内容：基础社团+特色社团精心组建社团，彰显学生个性，提升影响力精心组建社团，彰显学生个性，提升影响力 1.重视社团的人员招募，鼓励孩子的主动参与。2.精心设计社团名称，力求好听、好记、体现社团特点、有文化含量、有德育渗透力。3.每个社团有自己的口号，提升弘扬社团精神。4.精心设计社团标记，浓缩社团精神，提升社团文化。5.社团寄语，展现自我，表现社团特质 6.制定社团活动的计划，有活动记录、总结。7.重视授课过程，让每一节社团活动课成为精品课和展示课，重视学生的体验和感受，让学生有收获。七、有序的体验劳动磨炼人实践砺德 社会实践活动；劳动
7、周；法制体验行等八、丰富的就创教育提升人职业强德“社会公民”、“学校公民”、“职业公民”、“企业公民”SYB创业教育；光华创业教育；职业生涯规划；专业报告会九、系统的心理教育健全人心理养德硬件：在2014年暑期建成全市一流的心理指导中心；建成覆盖全校的心理网站。本学期开展“五个一心理助跑工程”：主要内容包括一次心理普查，一份心理档案，一份心理报纸，一场心理讲座，一次心理主题班会。十、科学的管理考评激励人考核促德 学校德育品牌的多维视角（冰山之喻）学校德育品牌的多维视角（冰山之喻）显性因素（冰山之尖）名称与标识 隐性因素（冰山之基）质量与文化 互动因素（生存环境）口碑与影响学校德育品牌的显性因素
8、学校德育品牌的显性因素 学校德育品牌的显性因素是指人们可以通过耳闻目睹感受到东西，如：德育名称、德育标识、德育色彩及其校园整体视觉环境等识别符号。任何一个品牌都具有其特定的识别符号，即品牌的“牌子”，这是品牌必不可少的组成部分。一个富有个性的识别符号，能够整合和强化人们对一个品牌的认同，成为人们记忆品牌的工具。学校德育品牌的隐性因素学校德育品牌的隐性因素 学校德育品牌的隐性因素是指学校的内在品质与文化底蕴。学校德育品牌的核心识别不是高楼大厦和设施设备，而是人才培养的质量和水准，是文化的传承与知识的创新。学校德育品牌的互动因素学校德育品牌的互动因素 品牌即“口碑”。学校德育品牌是学校在与公众互动
9、过程中得到公众认可而逐步形成的一种口碑与影响力。品牌不是通过物理形式表达的，实际上是一种“关系状态”，是一种基于被消费者认可而形成的资产。品牌是一种“消费信心”，一种“购买偏好”。可口可乐公司一位经理曾经骄傲地说：我们卖的是水，但顾客买的品牌。学校德育品牌的教育特性学校德育品牌的教育特性 学校德育品牌是人的品牌。因为，学校 是一个“培养人”的组织！是一个“人培养人”的系统！所以，学校德育品牌 是一种“以人为目的”的品牌！是一种“以人为载体”的品牌！是一种“以文化为核心”的品牌！是一种“以未来为指向”的品牌！高层要有决策力 中层要有执行力 基层要有行动力 赢在德育 创造德育的穿透力：刻骨铭心！创造德育的震撼力：感人肺腑！创造德育的渗透力：潜移默化！
