1、习作：习作：_让生活更美好让生活更美好第第1 1课时课时第第2 2课时课时六年级语文上册六年级语文上册谈话导入谈话导入想一想：想一想：什么让你的生活更美好？什么让你的生活更美好？第第1 1课时课时习作：习作：_让生活更美好让生活更美好想一想：哪些事物让生活更美好呢？你获得了哪些新的启发呢？想一想：哪些事物让生活更美好呢？你获得了哪些新的启发呢？美食美食旅行旅行梦想梦想创意创意集邮集邮阅读阅读种花种花诚信诚信3作业：听写本单元的词语。东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把
2、读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。索性：直截了当，干脆。出示：看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。多媒体课件教学用具：三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。读词语：小手锯台阶多音字（量盛）个人的兴趣爱好个人的兴趣爱好家庭的日常生活家庭的日常生活校园的学习和生活校园的学习和生活
3、养成的好习惯、养成的好习惯、好品格好品格 读书、集邮、唱歌、读书、集邮、唱歌、看电影、运动健身等。看电影、运动健身等。家庭聚会、全家家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。旅行、亲子活动等。参加了自己和同学参加了自己和同学最喜欢的某项活动、某最喜欢的某项活动、某个社团等。个社团等。做事认真、诚实守信、做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑等。不怕困难、善于动脑等。你有没有想过，什么让你的生活更美好？你有没有想过，什么让你的生活更美好？l科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快
4、了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。l我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。开心。l我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。们慢慢长大，很有成就感。看看了三位小伙伴的分享，你有什么发现呢？了三位小伙伴的分享，你有什么发现呢？科技的发展让我们的生活更加方便科技的发展让我们的生活更加方便。音乐让人心情愉悦，身心放松音乐让人心情愉悦，身心放松。养花种草给人带来培育生命的成就感。养花种草给人带来培
5、育生命的成就感。什么让你的生活更美好呢？请选择一种什么让你的生活更美好呢？请选择一种事物填写在习作题目的横线上，把题目补充事物填写在习作题目的横线上，把题目补充完整，并想一想你为什么要选择这份美好。完整，并想一想你为什么要选择这份美好。习作：习作：_让生活更美好让生活更美好美食美食旅行旅行梦想梦想 想一想：范锡林爷爷围想一想：范锡林爷爷围绕竹节人写的哪些事让你感绕竹节人写的哪些事让你感受到这种乐趣和美好呢？受到这种乐趣和美好呢？精彩分享精彩分享原文见教材原文见教材p36p36竹节人竹节人“我们我们”做竹节人做竹节人“我们我们”玩竹玩竹节人节人老师玩竹节人老师玩竹节人竹节人带给竹节人带给“我们我
6、们”的乐趣的乐趣。让让“我们我们”的童年生活变得更美好。的童年生活变得更美好。当你确定了自己要分享的这个话题的时当你确定了自己要分享的这个话题的时候，你想起了哪些和这个话题有关的事情呢？候，你想起了哪些和这个话题有关的事情呢？和组内的同学交流一下这些美好的故事。和组内的同学交流一下这些美好的故事。小组交流小组交流 根据你确定的话题，谁能分享一下你心根据你确定的话题，谁能分享一下你心中最美好的事情？中最美好的事情？全班全班交流交流写作要求写作要求l 写清楚它是怎么影响你的生活的。写清楚它是怎么影响你的生活的。l 它为什么让你觉得生活更美好？写的它为什么让你觉得生活更美好？写的时候注意把原因写具体
7、。时候注意把原因写具体。提纲梳理提纲梳理你认为如何达到这个要求呢？你认为如何达到这个要求呢？课堂小课堂小结结它是怎么影响你的生活的它是怎么影响你的生活的。它为什么让你觉得生活更美好它为什么让你觉得生活更美好。通过某些事来体现通过某些事来体现。过程写清楚、写详细过程写清楚、写详细。表达自己的想法和感受表达自己的想法和感受。融入具体的事例当中融入具体的事例当中。在竹节人这篇课文里，范锡林爷爷是如何在竹节人这篇课文里，范锡林爷爷是如何把老师玩竹节人这个故事写清楚的？把老师玩竹节人这个故事写清楚的？写作思路写作思路一波三折的故事情节能把事情的经过表现得更具体、更生动。一波三折的故事情节能把事情的经过表
8、现得更具体、更生动。上课玩竹节上课玩竹节人被老师没收人被老师没收下课去老师办公下课去老师办公室的窗外找竹节人室的窗外找竹节人没有找到竹节没有找到竹节人，很不高兴人，很不高兴看到老师在玩看到老师在玩竹节人，很开心竹节人，很开心书法让生活更美好书法让生活更美好因临帖不顺利而郁闷因临帖不顺利而郁闷得到老师指点后继续练习得到老师指点后继续练习参加书法展示受到老师鼓励而充满信心参加书法展示受到老师鼓励而充满信心意欲更上一层楼而更加坚定信念意欲更上一层楼而更加坚定信念 故事当中融入自己的心情和感受，才能体现让生活故事当中融入自己的心情和感受，才能体现让生活“更更”美好。美好。书法书法为什么会使自己的生活更
9、美好？有哪为什么会使自己的生活更美好？有哪些原因，哪些感受？些原因，哪些感受？书写更漂亮了，学习时更有自信了；心态书写更漂亮了，学习时更有自信了；心态更宁静、沉稳；对传统文化的感受更深了更宁静、沉稳；对传统文化的感受更深了根据习作提纲，尝试写作。根据习作提纲，尝试写作。习作实践习作实践习作习作第第2 2课时课时你觉得什么样的习作才是优秀的呢？你觉得什么样的习作才是优秀的呢？习作分享习作分享优秀优秀习作习作评价单评价单评价标准评价标准自己评价自己评价同桌评价同桌评价习作是围绕自己选择的某个词语来写习作是围绕自己选择的某个词语来写写清楚了事情的经过写清楚了事情的经过写具体了让生活更美好的原因写具体
10、了让生活更美好的原因文章的描写生动，很有趣味文章的描写生动，很有趣味同桌的建议：同桌的建议：_ 自评：对照评价标准，你认为你能得几自评：对照评价标准，你认为你能得几颗星呢？请画一画。颗星呢？请画一画。互评：和同桌交换习作，你认为他可以互评：和同桌交换习作，你认为他可以得几颗星呢？对于同桌的习作，你又有得几颗星呢？对于同桌的习作，你又有什么好的建议呢？把它写在评价单上。什么好的建议呢？把它写在评价单上。评价习作评价习作 没有把事情的经过写清楚。没有把事情的经过写清楚。没有把具体的原因写明白。没有把具体的原因写明白。没有写出自己的感受。没有写出自己的感受。习作的语言不够生动。习作的语言不够生动。方
11、法点拨方法点拨l 没有把事情经过写清楚没有把事情经过写清楚l 没有把原因写明白没有把原因写明白l 没有写出自己的感受没有写出自己的感受l 习作的语言不够生动习作的语言不够生动 为了把文章写得具体生动，我们还可以把自己为了把文章写得具体生动，我们还可以把自己的感受和体会融入具体的事例中去。我们的感受和体会融入具体的事例中去。我们怎样怎样把自把自己的感受和体会融入具体的事例中去己的感受和体会融入具体的事例中去呢？呢？检查思维导图检查思维导图写清原因写清原因穿插穿插“想到的想到的”细节描写细节描写小学语文教案 篇2教学本课可用12课时。、教师参与小组合作学习。小学语文教案 篇10借助拼音通读课文。把
12、不理解的词语画下来。课时。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？3、初读课文，划出有关语句交流、讨论、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。4、放录音，有感情地跟读。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？小学语文教案 篇10多媒体（若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）（这堂课成功了，小家伙们在沉默中
13、终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）在在“老师玩竹节人的故事老师玩竹节人的故事”中，你觉得哪些中，你觉得哪些语句最吸引你？语句最吸引你？为什么？为什么？你从哪些语句当中感受到了作者美好的感情？你从哪些语句当中感受到了作者美好的感情？用红笔圈画出来，再想一想你圈画的理由。用红笔圈画出来，再想一想你圈画的理由。融入感情融入感情 下面是窃读记的某个片段，你从哪些句子下面是窃读记的某个片段，你从哪些句子当中感受到阅读带给作者的美好感受呢？当中
14、感受到阅读带给作者的美好感受呢？最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却其实，我的心里却高兴地喊着：高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！”作者是通过什么描写来表现这份美好的感作者是通过什么描写来表现这份美好的感情？这样描写又有什么好处
15、？情？这样描写又有什么好处？运用运用心理活动描写心理活动描写，更能体现出我们对事，更能体现出我们对事物的感情。物的感情。下面是全神贯注中的一个片段，你从哪些句子中下面是全神贯注中的一个片段，你从哪些句子中感受到了罗丹创作时专注的美好？感受到了罗丹创作时专注的美好？只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有一刻钟过
16、去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。作者又是运用什么方法让我们感受到这份作者又是运用什么方法让我们感受到这份美好的呢？美好的呢？我们在记录美好时，可以运用我们在记录美好时，可以运用动作描写动作描写、心理描写心理描写和和展开联想展开联想的方法，这些方法可以的方法，这些方法可以更好地融入自己的感情和想法。更好地融入自己的感情和
17、想法。动作描写动作描写展开联想展开联想 如果在我们的作文中更好地融入自己的感情，如果在我们的作文中更好地融入自己的感情，你会给自己什么建议？你会给自己什么建议？除了上述的两种方法，还可以有别的除了上述的两种方法，还可以有别的方法，如方法，如动作动作、神态神态、融情于景融情于景等。等。习作修改习作修改 我们要开展一次我们要开展一次“共享美好生活共享美好生活”主主题班会，共同分享生活中的美好。针对这题班会，共同分享生活中的美好。针对这次班会，你有什么建议吗？次班会，你有什么建议吗？u 按照按照话题话题进行分组，如课外兴趣组、家进行分组，如课外兴趣组、家庭生活组、优秀品质组庭生活组、优秀品质组课后作
18、业课后作业是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。1、朗读课文，回忆课文主要内容。2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。教学过程预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。（“足足一分钟
19、”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）树梢树的末端。本课指树枝。3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?读读习作中自己觉得写得较好的片段。读读习作中自己觉得写得较好的片段。可以给自己分享的片段配上相应的图可以给自己分享的片段配上相应的图片或片或PPTPPT，让分享更生动。，让分享更生动。谈谈自己对这件事的看法，引起其他谈谈自己对这件事的看法，引起其他同学的共鸣。同学的共鸣。u 指导分享方法。指导分享方法。方方 法法 世界上并不缺少美，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而是缺少发现美的眼睛。罗丹罗丹习作：习作：_让生活更美好让生活更美好板书设计板书设计事例事例动作描写动作描写心理描写心理描写展开联想展开联想抒发感受抒发感受融入感情融入感情
