1、21.小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教与学文化2认读生字认读生字墙 蚊 咬qinging yoyown wn 壁bb教与学文化3您 拨 甩nnnn shuishuibb 断dundun教与学文化4房 傻 转fngfng zhunzhunshsh 赶gn gn 户车教与学文化5朗读课文朗读课文 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾 巴。小 壁 虎 一 挣（zhng），挣断（dun）尾巴逃走了。没有尾巴多难（nn）看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？教与学文化6 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您（nn）把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊（a），我
2、要用尾巴拨（b）水呢。”教与学文化7 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯（b）伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇（yng）子呢。”教与学文化8 小壁虎爬呀爬，爬到房檐（yn）下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿（）姨（y），您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不 行 啊，我 要 用 尾 巴 掌（zhng）握（w）方向呢。”教与学文化9 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。教与学文化10 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻（sh）孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来
3、：“我长出一条新尾巴啦！”教与学文化11书写生字书写生字条件条件条文条文爬行爬行爬树爬树爬p捉住捉住捕捉捕捉条tio姐姐姐姐姐妹姐妹捉zhu姐ji 教与学文化12青草青草草木草木房子房子房间房间nn您好您好您草co 房fng教与学文化13小壁虎都找了谁借过尾巴？小壁虎都找了谁借过尾巴？1.小鱼姐姐小鱼姐姐2.牛伯伯牛伯伯3.燕子阿姨燕子阿姨他借到尾他借到尾巴了吗？巴了吗？教与学文化14为什么他们都不借尾巴给小壁虎呢？为什么他们都不借尾巴给小壁虎呢？因为（1）小鱼要用尾巴 。（2）老牛要用尾巴 。（3）燕子要用尾巴 。小壁虎后来的尾巴从哪里来？拨拨 水水赶蝇子赶蝇子掌握方向掌握方向再再 会会1课
4、文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“
5、处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
