1、7 7 大雁归来大雁归来统编版八年级下册语文1.1.熟熟记记“缄缄”“”“徙徙”“”“狩狩”等字的读等字的读音；熟音；熟记记“雾雾霭霭”“”“缄默缄默”“”“迁徙迁徙”“”“凋零凋零”等词语的字等词语的字形；了形；了解有关解有关利奥波德的文学常识利奥波德的文学常识。（重点）（重点）2.2.把握文章的基本内把握文章的基本内容，理容，理清说明的顺序清说明的顺序。（难点）（难点）3.3.感受作者的情感受作者的情怀，培怀，培养热爱自然、尊重生命的情感养热爱自然、尊重生命的情感。（素养）（素养）课后作业课后作业学习目标学习目标 你注意过天空中飞过的大雁吗？大雁排成你注意过天空中飞过的大雁吗？大雁排成“一
2、一”字和字和“人人”字，你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗字，你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗?课后作业课后作业新课导入新课导入从古至今有很多诗人描写赞颂大雁。同学从古至今有很多诗人描写赞颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗们你能想出几个关于大雁的诗句吗？长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云李白宣州谢眺楼饯别校书叔云征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上王维使至塞上乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下王湾次北固山下千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适
3、别董大高适别董大塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲范仲淹渔家傲月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶塞下曲卢纶塞下曲利奥波德利奥波德（1887188719481948），美国生态学家、自），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自自沙乡年鉴沙乡年鉴。这是一本自然随笔和哲学论文集这是一本自然随笔和哲学论文集。“沙乡沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个
4、场所。沙乡年鉴是一部被称为所。沙乡年鉴是一部被称为“美国资源保护运美国资源保护运动的圣书动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。万物在人类社会中的命运的博爱之书。课后作业课后作业作者简介作者简介 本文选自沙乡年鉴本文选自沙乡年鉴（吉林人民出版社（吉林人民出版社19971997年版）。侯文年版）。侯文蕙译。有改动。作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生蕙译。有改动。作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，态平衡，19351935年年4 4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一
5、个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡沙乡”的地方，就成的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。了他和家人亲近自然的世外桃源。沙乡年鉴就是他在这里对沙乡年鉴就是他在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。课后作业课后作业背景资料背景资料雾雾 霭霭（）窥窥 探（探（）狩狩 猎（猎（）沼沼 泽（泽（）蹼蹼 鹬鹬（）凋凋 零零 ()()环环 颈颈 雉雉（）缄缄 默（默（）iikukushushuzhozhop yp yzhzhjinjindiodio课后作业课后作业字词学习字词学习雾雾霭霭 缄缄默
6、默 迁迁徙徙 赌赌注注 沼泽沼泽 瞄瞄准准狩狩猎猎 盘盘旋旋 喧喧嚷嚷 邀邀请请 凋凋零零 枯枯燥燥稀稀疏疏 弥弥漫漫 目目空空一切一切 偷偷偷偷摸摸摸摸w w i ijiji n nqiqi n nd d zhzh o zo zmiomioshushuxuxu n nr r ngngy y o odidi o ozozoxxmmk k ngngmm课后作业课后作业字词学习字词学习hunghung晃眼晃眼hunghung晃动晃动晃晃juju角色角色jiojio 号角号角角角多 音 字多 音 字霭霭 ii 雾霭雾霭蔼蔼 ii 和蔼和蔼徙徙 xx 迁徙迁徙徒徒tt徒弟徒弟沼沼 zhozho 沼泽沼
7、泽韶韶 shosho 韶山韶山陡陡 dudu陡峭陡峭诏诏 zhozho 诏书诏书昭昭 zhozho 昭示昭示形 近 字形 近 字【缄默缄默】闭口不说话。闭口不说话。【凋零】【凋零】（草木）凋谢零落；衰落。（草木）凋谢零落；衰落。【窥探窥探】从小孔或隐蔽处偷看。从小孔或隐蔽处偷看。【盘旋】【盘旋】环绕着飞或走；徘徊，逗留。环绕着飞或走；徘徊，逗留。【目空一切目空一切】不把一切放在眼里，形容自高自大。不把一切放在眼里，形容自高自大。【坚定不移坚定不移】(立场、主张、意志等立场、主张、意志等)坚强不动摇、不改变。坚强不动摇、不改变。例例句：尽句：尽管如管如此，在此，在这个城市的餐馆里和黑市这个城市的
8、餐馆里和黑市上，仍上，仍然有人然有人违背禁违背禁令，偷令，偷偷摸摸出售这种食偷摸摸出售这种食物，那物，那些人简直疯了些人简直疯了。意意思相近的成语有思相近的成语有“鬼鬼祟鬼鬼祟祟祟”“”“藏藏头露尾头露尾”等。等。【目目空一切空一切】一切都不放在眼里。形容骄傲自一切都不放在眼里。形容骄傲自大，什大，什么都看么都看不起。不起。例例句：他句：他目空一目空一切，妄切，妄自尊自尊大，结大，结果没有一个朋友果没有一个朋友。意意思相近的成语有思相近的成语有“目中无目中无人人”“”“旁旁若无人若无人”等。等。【偷偷摸摸偷偷摸摸】形容瞒着人做形容瞒着人做事，不事，不敢让人知道。敢让人知道。1.1.作者笔下的大
9、雁有哪些特点？作者笔下的大雁有哪些特点？2.2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？课后作业课后作业整体感知整体感知1.1.作者笔下的大雁有哪些特点？作者笔下的大雁有哪些特点？（1）飞来的季节是）飞来的季节是3月春天；月春天；（2）飞行的路线是笔直的；）飞行的路线是笔直的；（3）3月的大雁一触到水就叫，喧嚷；月的大雁一触到水就叫，喧嚷；（4）11月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；（5）常六只或六的倍数列队飞；）常六只或六的倍数列队飞；（6）4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。2.2.作者在大雁身上找到了
10、哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情善性、友情、亲情，找到了，找到了联合联合的的观念，找到了观念，找到了大自然的诗意大自然的诗意。全球一体化可借鉴学习对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，是带有野性的诗歌。快快速浏览课文，找出作者对大速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。及作用。课后作业课后作业课堂探究课堂探究 1111月份南飞的鸟群，月份南飞的鸟群，目空一切目空一切地从我们的头上高高飞过，地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是即使发现了它们所喜欢
11、的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响一声不响。贬贬词褒用。词褒用。“目空一切目空一切”写出了大雁高飞时的专注神写出了大雁高飞时的专注神情；情；“一声不响一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。它它们顺着弯曲的河流们顺着弯曲的河流拐来拐去拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩狩猎点和小洲，向每个沙滩低语低语着，如同向久别的朋友低语一着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折
12、地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘融化的水洼和池塘问好问好。“拐来拐去拐来拐去”“”“低语低语”“”“问好问好”，用拟人的修辞手法，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。点。第第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁一个迁徙的雁群喧徙的雁群喧嚷着发出嚷着发出邀请邀请。“邀请邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。可以
13、看到一种美好的友情。与与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的但绝不是偷偷摸摸进行的都有一场高声而有趣的都有一场高声而有趣的辩论辩论，而，而每次返回之前的每次返回之前的争论争论则更为响亮。则更为响亮。拟拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。现了作者对大雁的喜爱之情。返返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸的枫叶一样，摇晃着从空中
14、落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。出双脚。比比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。随随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论谈论。运运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，从从而表现出而表现出大雁的聪明和社会性。大雁的聪明和社会性。我来总我来总结结 以以上句子大量运用拟人、比喻等修上句子大量运用拟人、比喻等修辞
15、手法辞手法，使文章形，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。除除了大量运用拟人、比喻等修辞手了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。雁的特征，试找出几句并加以分析。如如果一只果一只主红雀主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只果一只花鼠花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，
16、也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200200英里的英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。通通过大雁和主红雀、花鼠的对比，反衬出大雁对春天过大雁和主红雀、花鼠的对比，反衬出大雁对春天感应的准确性，表现出大雁迁徙是坚定感应的准确性，表现出大雁迁徙是坚定不移的。不移的。乌乌鸦鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行向南飞行2020英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。行也就成了曲线。通
17、通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞路线笔过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地。直，有明确的目的地。请请同同学们速学们速读读第第3 3、4 4自自然然段，思考：作段，思考：作者从哪些方面对比了者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不春秋两季大雁举动的不同？为同？为什么多次作这样的对什么多次作这样的对比？比？秋秋 季季春春 季季作作 用用飞行状态飞行状态叫叫 声声到目的地到目的地的表现的表现多次对比写出狩多次对比写出狩猎给大雁造成的猎给大雁造成的影影响，暗响，暗表人类表人类的的愧疚，彰显愧疚，彰显文文章主章主题题高高地飞；坚高高地飞；坚定不移地定不移地向南直向南直达大湖达大湖
18、 即使发现了它们所喜欢即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼的沙滩和沼泽，也泽，也几乎几乎是一声不是一声不响响时而在宽阔的水面上闲时而在宽阔的水面上闲荡，荡，时时而跑到刚刚收割的玉米而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米地里捡食玉米粒粒它们顺着弯曲的河流拐来拐它们顺着弯曲的河流拐来拐去去它们低低地在沼泽和草它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着地上空曲折地穿行着向每个沙滩低语着向每个沙滩低语着向每个刚向每个刚刚融化的水洼和池塘问好刚融化的水洼和池塘问好慢慢扇动着黑色的翅慢慢扇动着黑色的翅膀，静膀，静静地向池塘滑翔下静地向池塘滑翔下来来 通读全通读全文，说文，说一一说：作说：作者是从哪些方面对大雁进行观察者是
19、从哪些方面对大雁进行观察的？的？饱饱含了作者怎样的感含了作者怎样的感情？情？1.1.对对大雁的报春感到欣大雁的报春感到欣喜，把喜，把春雁的数目看作农场春天富春雁的数目看作农场春天富足的标准。足的标准。2.2.对对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。3.3.喜喜欢倾听大雁集会时的各种鸣欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认叫，认为那是它们乐此不为那是它们乐此不疲的辩论。疲的辩论。4.4.对对孤单的大雁感到哀孤单的大雁感到哀怜，表怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。示对枪杀者的反感和痛恨。5.5.赞赞叹大雁具有人类所不及的联合观叹大雁具有人类所不及的联合观念念。以以上各个方面都表现了作者
20、的爱鸟之上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其心，其爱鸟之情爱鸟之情贯穿全文。贯穿全文。作作者者在在字里行间处处流露着对大雁的深情。字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现文中多次出现“我我们的大雁们的大雁”“”“我们的春雁我们的春雁”“”“我们的大雁集会我们的大雁集会”等提等提法，作法，作者这样者这样称呼大称呼大雁，蕴雁，蕴含着怎样的思想感含着怎样的思想感情？情？为了观察研究大为了观察研究大雁，作者是雁，作者是怎么做怎么做的？的？1.1.他他半夜三更偷偷半夜三更偷偷“潜伏潜伏”在沼泽在沼泽里，只里，只为了聆听大雁的集为了聆听大雁的集会。会。2.2.几几乎年年都统计光临农场的大雁的数乎年年都
21、统计光临农场的大雁的数据，并做据，并做科学的考科学的考察。察。3.3.长长期观察大雁的生活习期观察大雁的生活习性。性。作者对大雁怀着深挚的感作者对大雁怀着深挚的感情，将情，将其视作其视作“我们我们”中的一中的一员，和员，和人人类一类一样，都样，都是自然界的平等成员。是自然界的平等成员。“在在这种每年一度的迁徙这种每年一度的迁徙中，整中，整个大陆所获得的是从个大陆所获得的是从3 3月的月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这这句话把句话把3 3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含歌，含蓄生动蓄生动地写出了作者对大雁的
22、喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份温馨之温馨之情，突情，突出了文章主出了文章主旨，发旨，发人深思。起到总结全人深思。起到总结全文，画文，画龙龙点睛的作用。点睛的作用。默读课文最后一句默读课文最后一句话，说话，说说这句话有什么深刻含义和作用。说这句话有什么深刻含义和作用。作作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在者，在他他的眼中动物都是有灵性的眼中动物都是有灵性的，本的，本文中的大雁亦是如此。那文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么他写这篇文章的目的和主旨是什么？么？主旨：告诫人类不应该凭借
23、自己的优势而伤害处于弱势告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动的野生动物，人物，人与自然和睦相与自然和睦相处，自处，自然界才会更然界才会更精彩。精彩。目的：保护野生动保护野生动物，珍物，珍爱自然环境。爱自然环境。（1 1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。运用拟人手法，生动形象，富有情运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向
24、荣。本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。课后作业课后作业语言品析语言品析（2 2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。运用比喻、拟人的修辞，描运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在熟悉了环境之后的欢快写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。爱之情。
25、你还喜欢哪些句子？说说原因。你还喜欢哪些句子？说说原因。本文语言的特点：本文语言的特点：知识性、形象性、抒情性。知识性、形象性、抒情性。选取你喜欢的句子，用下列格式陈述。选取你喜欢的句子，用下列格式陈述。读读 ，我感受，我感受到到 。示例：读示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，我感受到，我感受到 大雁是大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。课后作业课后作业品味交流品味交流（1 1）探究知识性）探究
26、知识性 明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。（2 2）品味形象性）品味形象性 明确：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象明确：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文在作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文章增色不少，如主红雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬章增色不少，如主红雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。托大雁飞行路线笔直。（3 3）感受抒情性）感受抒情性1.1.一只燕
27、子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3 3月月暖流的雾霭时，春天就来到了。暖流的雾霭时，春天就来到了。明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一言具有灵性。人类一言具有灵性。“冲破冲破”一词用得好，写出了速度、力一词用得好，写出了速度、力度与度与“回归回归”的勇气。整个句子表现出一个美丽的的勇气。整个句子表现出一个美丽的“句式句式”，人们常用这样的句式表达对新事物的赞美之情。人们常用
28、这样的句式表达对新事物的赞美之情。2.2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。如果如果大雁会说话，大雁会说话，它会对人类说些什么？它会对人类说些什么？请你设计一段解说词，与大雁共鸣，感同身受；请你设计一段解说词，与大雁共鸣，感同身受；声情并茂地朗读，制作一段音频或视频，表达自己的声情并茂地朗读，制作一段音频
29、或视频，表达自己的感受，用声音致敬自然。感受，用声音致敬自然。文文章在介绍大雁归来的特点和情景章在介绍大雁归来的特点和情景时，先时，先以秋天离去以秋天离去时作为陪时作为陪衬，然衬，然后写春天后写春天3 3月最早归来的雁群的样月最早归来的雁群的样子，子，4 4月月雁雁群在沼泽中集会的情群在沼泽中集会的情景，景，5 5月暮春时节大雁的月暮春时节大雁的状况，最状况，最后后从横向上谈全世界各地区大雁活动的一致性。全文思路清从横向上谈全世界各地区大雁活动的一致性。全文思路清晰，前晰，前后衔接紧密自然。后衔接紧密自然。按时间顺序安排材料。课后作业课后作业写作探究写作探究 大大雁的形象在作者笔下呼之欲雁的形
30、象在作者笔下呼之欲出，无出，无论是描写大雁的论是描写大雁的归归来，还来，还是描写大雁觅食、集是描写大雁觅食、集会，作会，作者都是按照大雁的行者都是按照大雁的行为过程有层次地加以描写的。关于大雁的知为过程有层次地加以描写的。关于大雁的知识，作识，作者介绍者介绍了自己独特的发了自己独特的发现，如现，如飞行路线之直、雁队数字的分飞行路线之直、雁队数字的分析，析，都都是人们前所未知的。浓郁的抒情性体现在字里行是人们前所未知的。浓郁的抒情性体现在字里行间，充间，充满爱鸟之情。作者对大雁的钦佩、担忧、悲哀、欣喜之情满爱鸟之情。作者对大雁的钦佩、担忧、悲哀、欣喜之情跃然纸上。即使不是直抒胸臆的句跃然纸上。即
31、使不是直抒胸臆的句子，也子，也饱含感情。饱含感情。形象性、知识性、抒情性的完美结合。作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们应该怎样对待动物呢？满诗意，充满乐趣。那么我们应该怎样对待动物呢？珍爱有益无害的动物，珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。与动物和谐相处。课后作业课后作业感悟启示感悟启示报春使者报春使者大雁归来大雁归来保护保护动物动物热爱自然热爱自然春春雁：低雁：低语语 辩论辩论大雁习性大雁习性全球一体全球一体大雁联合大雁联合孤孤雁：忧雁：忧郁郁 伤心伤心大雁归来群群雁：喧雁：喧闹闹 谈论谈论欣喜欣喜赞美赞美喜爱喜爱课后作业课后作业结构梳理结构梳理
