1、一、需要概述（一）什么是需要（一）什么是需要v饥渴、困倦、疼痛v缺乏安全感、追求成功、渴望爱情生理生理不平衡不平衡/心理心理不平衡不平衡v需要是需要是一个人一个人对对生理生理和和社会社会的需求的反映。个体的需求的反映。个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态（心状态（有机有机体内部的体内部的状态）。状态）。血糖下降 饥饿 进食的需要水分缺乏 干渴 饮水的需要没有朋友 孤独 交往的需要（二）需要的分类（二）需要的分类v1、根据需要的产生和起源，、根据需要的产生和起源，可分为生物性需要和社会性可分为生物性需要和社会性需要需要v（1）生物性需要：
2、）生物性需要：v与维持个体的正常生命活动与维持个体的正常生命活动和延续种族有关的需要。和延续种族有关的需要。最最原始、最基本的需要。原始、最基本的需要。v人和动物都有生物性需要，但本质不同。（具体内容？对象？手段？）v（2）社会性需要：v是人类在社会生活中形成，为维护社会的存在和发展而产生的需要。在生物性需要的基础上，后天社会环境等因素影响下形成的。2、根据需要的对象，可分为：v物质需要 是指对社会物质生活条件的需要v精神需要 是指对社会精神生活及其产品的需要你有哪些需要？能给它们归类吗？你有哪些需要？能给它们归类吗？v饮食需要、运动需要、休息需要、睡眠需要、排泄需要、配偶需要、生育需要；v劳
3、动需要、交往需要、成就需要、社会赞许需要、求知需要；v对工作和劳动条件的需要；对日常生活必需品的需要；对干净舒适的住房、漂亮时髦衣着和交通条件的需要；v爱的需要、交往需要、审美需要（文艺作品）、求知需要、娱乐需要（阅读报刊、杂志和观看电影电视）、道德的需要、创造需要（三）需要的结构（三）需要的结构 关于需要的结构，在心理学界存在不同的理论观点，其中影响最大是美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论（1943）。他认为人类主要有五种基本需要，这五种基本需要是由低层次向高层次发展的，并彼此联系形成一个系统。成长需要缺失需要 马斯洛认为，需要从低到高，构成了不同等级 需要的满足具有一定顺序需要层次越
4、低，需要的力量越强通常先要满足低级需要，然后才满足高级需要有时候，高级需要产生之前，低级需要只要部分满足就可以了 不同的需要同时存在，但只有一种占据主导地位 需要一旦得到满足，就不再成为激励行为的动机请具体说说你在某个阶段的需要？举例说明。请具体说说你在某个阶段的需要？举例说明。0-3岁3-6岁12-16岁6-12岁16-18岁需要层次生理安全爱与归属尊重自我实现v案例：侯老伯的怪病v 侯老伯今年62岁，性格好强，原先在中国公安大学宣传部工作，后到校办工作，现已退休。侯老伯退休以后，心情烦躁，象笼子里的鸟似的，在家里待不住，成天在外面不愿意回家。家里人让他买菜，他故意到十多里路的菜市场买菜，来
5、回消磨了大半天的时间。他还无代价的给别人种菜、除草，给旧火车头上油等等。侯老伯的老伴和子女们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯老伯无病。v用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯的需要。请分析视频中幼儿的需要请分析视频中幼儿的需要v辰辰的守望辰辰的守望v在该视频中，辰辰的行为反映了她的哪些需要？在该视频中，辰辰的行为反映了她的哪些需要？请你结合视频谈一谈。请你结合视频谈一谈。v同时，请你结合生活经验谈一谈幼儿通常有哪些同时，请你结合生活经验谈一谈幼儿通常有哪些需要？不同年龄的幼儿的需要会发生变化吗？具需要？不同年龄的幼儿的需要会发生变化吗？具体体现在哪里？体体现在哪里？二、幼儿需要发展的特点二、幼儿需要
6、发展的特点v系统性系统性 7个等级个等级14个层次水平的整体结构个层次水平的整体结构v发展性发展性 随着年龄的发展幼儿的优势需要有什么不同吗？随着年龄的发展幼儿的优势需要有什么不同吗？v不同步性不同步性v集约性、扩散性集约性、扩散性v5岁是关键期岁是关键期(独自玩珠子独自玩珠子)幼儿需要发展的特点需要的种类需要的种类需要的层次需要的层次生理与物质生活生理与物质生活1 1、吃、喝、睡等、吃、喝、睡等2 2、智力玩具、智力玩具安全与保障安全与保障1 1、人身安全、人身安全2 2、躲避羞辱、躲避羞辱交往和友谊交往和友谊1 1、父母和老师的爱、父母和老师的爱2 2、同学之间团结友爱、同学之间团结友爱需
7、要的种类需要的种类需要的层次需要的层次利他行为利他行为1 1、劳动、劳动2 2、助人、助人游玩活动游玩活动 1 1、游戏、游戏2 2、文娱活动、文娱活动求知活动求知活动1 1、听讲故事、听讲故事2 2、学习文化知识、学习文化知识尊重与自尊尊重与自尊1 1、信任、自尊、信任、自尊2 2、求成、求成幼儿需要发展的特点请你分析该表格请你分析该表格 类类 型型序号序号年龄（岁）年龄（岁）生生理理母爱母爱人身人身安全安全游戏游戏听讲听讲故事故事学习学习文化文化知识知识劳动劳动求成求成信任信任自尊自尊友情友情312345424513524135642315表表7-2 各年龄幼儿强度最大的前五种需要及其排序
8、各年龄幼儿强度最大的前五种需要及其排序观看视频并分析观看视频并分析v独自玩珠子独自玩珠子v在该段视频中，年幼的孩子表现出了什么样的需在该段视频中，年幼的孩子表现出了什么样的需求？教师有没有满足孩子的需求呢？请你结合视求？教师有没有满足孩子的需求呢？请你结合视屏说说看。屏说说看。三、幼儿需要的培养三、幼儿需要的培养v爱的需要爱的需要v成就需要成就需要v心理安全需要心理安全需要v自由活动需要自由活动需要请你结合生活经验谈谈，幼儿园有哪些设施、条件和活动满足幼儿的以下需要？有没有无法满足幼儿的情况？请评价以下老师的作法请评价以下老师的作法v 镜头镜头1：v 中班的故事课上，老师正在给大家讲太空人的故
9、事。讲中班的故事课上，老师正在给大家讲太空人的故事。讲到精彩处时，小虎插了嘴。老师瞪了他一眼，没说话。到精彩处时，小虎插了嘴。老师瞪了他一眼，没说话。讲完故事的老师走到小虎面前：讲完故事的老师走到小虎面前：“你现在说吧，我给你你现在说吧，我给你时间说时间说!”“怎么不说怎么不说?哑巴了哑巴了?以后全班小朋友都不要理以后全班小朋友都不要理他，让他一个人说好了。他，让他一个人说好了。”v 镜头镜头2：v 庆庆今天好不容易得到老师点名回答问题的机庆庆今天好不容易得到老师点名回答问题的机会，又激动，又兴奋，吭吭哧哧、结结巴巴还没回会，又激动，又兴奋，吭吭哧哧、结结巴巴还没回答清楚，老师就打断他说：答清
10、楚，老师就打断他说：“好了，你坐下吧。好了，你坐下吧。”然后老师就自顾自按照自己的思路把然后老师就自顾自按照自己的思路把“正确答案正确答案”说了出来。说了出来。v 镜头镜头3：v 幼儿园里进行优课选拔，一名幼儿园里进行优课选拔，一名小班小班老师组织孩子老师组织孩子玩玩小鸭和狐狸小鸭和狐狸的游戏，请了一位男教师扮演狡猾的的游戏，请了一位男教师扮演狡猾的狐狸。谁知道这位高大的帅哥老师扮演的狐狸。谁知道这位高大的帅哥老师扮演的“狐狸狐狸”刚一刚一上场，立刻吓坏了两个小女孩，她们纷纷上场，立刻吓坏了两个小女孩，她们纷纷“趴趴”到执教到执教老师的身上不肯下来。我们当时就一愣，马上反思这其老师的身上不肯下
11、来。我们当时就一愣，马上反思这其中的原因到底在哪里。带班老师说这两个孩子都是爷爷中的原因到底在哪里。带班老师说这两个孩子都是爷爷奶奶带的，平时就胆小。我就问：奶奶带的，平时就胆小。我就问：“那你觉得跟老师扮那你觉得跟老师扮演的狐狸太逼真有没有关系演的狐狸太逼真有没有关系?”?”老师们都说也有直接关系老师们都说也有直接关系，于是我们建议扮演狐狸的老师赶紧卸掉，于是我们建议扮演狐狸的老师赶紧卸掉“行头行头”，去，去抱一抱，亲一亲这两个小女孩，安抚一下。这位男老师抱一抱，亲一亲这两个小女孩，安抚一下。这位男老师马上照着做了。孩子的情绪立马好多了。马上照着做了。孩子的情绪立马好多了。总结与作业总结与作业v结合需要层次理论，完成需要阶段表结合需要层次理论，完成需要阶段表v写一个小小活动，能满足幼儿的某些需要。写一个小小活动，能满足幼儿的某些需要。加拿大学者马克思加拿大学者马克思范梅南认为，范梅南认为，“教育智慧与其说是一种知识，教育智慧与其说是一种知识，不如说是对孩子们的关心不如说是对孩子们的关心”。
