1、12 12 关关 雎雎部编本人教版部编本人教版八年级语文下八年级语文下册册学习目标学习目标 1.1.了解有关诗经的文学常识，有感情地朗读并背了解有关诗经的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点）诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点）2.2.学习诗经中学习诗经中赋、比、兴的创作手法赋、比、兴的创作手法及其章及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。美、意境美、含蓄美。（难点）（难点）3.3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对古代劳动人民对
2、美好爱情的追求美好爱情的追求。（重点）。（重点）作品简介作品简介 诗经诗经是我国是我国最早的最早的一部诗歌总集一部诗歌总集，收录了从，收录了从西周西周到到春秋春秋时期时期的诗歌的诗歌305305篇篇。按照音乐的特点，分。按照音乐的特点，分为为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三个部分。三个部分。“风风”又叫又叫“国风国风”，是各地的歌谣。，是各地的歌谣。计有计有“周周南南”“”“召南召南”等十五国风，共等十五国风，共160160篇，其中大部分为篇，其中大部分为周代民歌，是周代民歌，是诗经诗经中的精华。中的精华。“雅雅”是西周王畿地区的雅乐是西周王畿地区的雅乐，共，共105105篇，又篇，又分为分
3、为“大雅大雅”“”“小雅小雅”。“大雅大雅”3131篇，用于篇，用于诸诸侯朝会侯朝会；“小雅小雅”7474篇，用于篇，用于贵宾宴享贵宾宴享。“颂颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，其，其中中“周颂周颂”3131篇，篇，“鲁颂鲁颂”4 4篇，篇，“商颂商颂”5 5篇，篇，共共4040篇。篇。文体知识文体知识 古体诗：古体诗：指的是唐代以前形成的较少格律限制指的是唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言古的诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言古代诗歌体等，大致押韵，不讲究平仄，句数不限。代诗歌体等，大致押韵，不讲究平仄，句数不限。古体诗的发
4、展轨迹：诗经古体诗的发展轨迹：诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐汉乐府府魏晋南北朝民歌魏晋南北朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言陶诗等文人五言诗诗唐代的古风、新乐府。唐代的古风、新乐府。古体诗和近体诗古体诗和近体诗 近体诗：近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句和律诗两隋唐出现的新诗体，有绝句和律诗两种。律诗通常为种。律诗通常为8 8句（超过句（超过8 8句的称为排律或长律），句的称为排律或长律），律诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为律诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4 4句。根句。根据每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，讲据每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，讲究韵律平仄，律诗还讲究对仗。除
5、排律外，句数都究韵律平仄，律诗还讲究对仗。除排律外，句数都有限定。有限定。结构整齐、讲究押韵、规定平仄结构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗是近体诗的最大特点。的最大特点。诗歌诗歌是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁截然不同的特点。归结为五个方面：截然不同的特点。归结为五个方面：抒情性抒情性是诗歌是诗歌的最基本特点；诗歌的最基本特点；诗歌通过形象典型地反映生活通过形象典型地反映生活；诗；诗歌歌通过意境表达思想感情通过意境表达思想感情；古典诗歌具有；古典诗歌具有精练和含精练和含蓄蓄的特征；古代诗歌具有的特征；古代诗歌具有音乐美音乐美。字词学习字词学习雎鸠雎鸠（）
6、窈窕窈窕（）逑逑（）参差参差（）荇荇菜（菜（）琴琴瑟瑟（）寤寐寤寐（）芼芼（）蒹葭蒹葭（）溯洄溯洄（）萋萋萋（萋（）晞晞（）湄湄（）跻跻（）坻坻（）涘涘（）沚沚（）sssszhzhjin jijin jiqiqixxxnxn qqchchjjyo tioyo tiomomos s huhuj jij jicn ccn cw miw mimimi古今异义古今异义左右左右流流之（之（古义：古义：捞取捞取 今义：今义：流动）流动）道道阻阻且右且右（古义：古义：艰险艰险 今义：今义：阻挡）阻挡）右右左右流之左右流之道阻且右道阻且右左右采之左右采之蒹葭采采蒹葭采采（名词，右边）（名词，右边）（动词，采摘
7、）（动词，采摘）（形容词，茂盛鲜明的样子）（形容词，茂盛鲜明的样子）一词多义一词多义采采（动词，向右迂曲）（动词，向右迂曲）词类活用词类活用左右左右流之流之（名词做状语，在左右两边名词做状语，在左右两边）琴瑟琴瑟友友之之（琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。）（友，名词做动词，向某人表示亲近友，名词做动词，向某人表示亲近）钟鼓钟鼓乐乐之之（使动用法，使使动用法，使快乐快乐）整体感知整体感知 听课文朗读，疏通生字词，体听课文朗读，疏通生字词，体会诗歌的音律美。会诗歌的音律美。朗读课文：朗读课文：关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。参
8、差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子，君子好逑好逑。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。洲：洲：水中的陆地。水中的陆地。窈窕淑女：窈窕，指文静
9、美好的样子。淑，美、窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、美好。美好。君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑，君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑，好配偶。逑，配偶。好配偶。逑，配偶。疏通文意：疏通文意：这两句运用了这两句运用了比兴的写作手法比兴的写作手法，以成双成对的雎以成双成对的雎鸠来象征人间的爱情鸠来象征人间的爱情。以以“窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑”为为纲目纲目，统摄全诗。统摄全诗。译文：译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。参差参差荇菜，左右荇菜，左右流流之
10、。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。参差：长短不齐。参差：长短不齐。荇菜：一种可食的水草。荇菜：一种可食的水草。流：捞取。流：捞取。寤寐：这里意思是日日夜夜。寤寐：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。寤，醒时。寐，睡时。译文：译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右两水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠悠哉悠哉，哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。思服：思念。思服：思念。悠：忧思的样子。悠：忧思的样子。辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻
11、来覆去地不能入睡。能入睡。译文：译文：追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。动作描写：动作描写：“辗转反侧辗转反侧”，运用动作描写运用动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。深深的思念之情。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。译文：译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着
12、琴瑟和你亲近。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。这两句这两句设想姑娘已经答应自己的请求设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地便兴奋地弹琴、鼓瑟以亲近她。弹琴、鼓瑟以亲近她。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。芼：挑选。芼：挑选。钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使使动用法，使快乐。快乐。译文：译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采这四句反复叠
13、唱：描写姑娘在水边一左一右采摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。这两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场这两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。面，表现男子的强烈愿望。诗人思想感情变化的过程：诗人思想感情变化的过程：渴望与追求渴望与追求欢聚和成亲欢聚和成亲忧思与烦恼忧思与烦恼幻想幻想受挫受挫关关雎雎第一章：爱慕第一章：爱慕第二章：思念第二章：思念第三章：愿望第三章：愿望追求爱情追求爱情窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑寤寐思服寤寐思服辗转反侧辗转反侧琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之结构梳理结构梳理联想到爱情联想到爱情真诚（起兴）真诚（起兴）苦闷与焦灼苦
14、闷与焦灼（实写）（实写）和谐与欢乐和谐与欢乐（虚写）（虚写）关雎关雎写一个男子对女子的写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映反映了古代劳动人民对美好爱情的向往了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求和执着的追求。主旨概括主旨概括1.1.双声叠韵。双声叠韵。用双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和用双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如描写人物的生动性。如“窈窕窈窕”，是叠韵；，是叠韵；“参差参差”，是双声；是双声；“辗转辗转”，既是双声又是叠韵。用各类词语，既是双声又是叠韵
15、。用各类词语修饰动作，如修饰动作，如“辗转反侧辗转反侧”；摹拟形象，如；摹拟形象，如“窈窕淑窈窕淑女女”；描写景物，如；描写景物，如“参差荇菜参差荇菜”，无不活泼逼真、，无不活泼逼真、声情并茂。声情并茂。写法借鉴写法借鉴2.2.偶句入韵。偶句入韵。这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚谐韵的形式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵。这种字不入韵，而以虚字的前一字为韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。奏感和音乐美。3.
16、3.起兴手法。起兴手法。起兴，作为诗经中经常使用的一种表现手起兴，作为诗经中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女欢爱，引出下文追求淑女的诗句。欢爱，引出下文追求淑女的诗句。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的
17、价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或
18、事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧
19、，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学
20、会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒
21、坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好
22、的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。
23、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
