1、声乐基础课程整体设计文法系 音乐表演专业 李金祥目录一、一、课程信息课程信息二、二、课程定位课程定位三、三、课程设计课程设计四、四、课程实施课程实施五、五、课程效果课程效果课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果声乐基础声乐基础1 1课程简介课程简介 2 2存在问题存在问题 学生对所学知识缺少个整体的概念，学习内容注重理论，缺乏实践，欣赏多而演出少，与就业岗位脱节，实用性差。2 2课改前状况课改前状况课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 教师沿用音乐院校的授课模式，过分强调专业性。教学内容和教学手段缺乏多样性，学生学习积极性和学习效果尚可，但有待规范和改进。课程信息课程定位课程设计课程实施
2、课程效果 本课程主要面向艺术表演类，从事声乐演唱和教学，从事艺术研究，开办音乐辅导班等岗位设置的课程，是音乐表演专业的一门核心课程、专业必修课程。就业面向分析就业面向分析1 1本课程面向岗位w音乐培训教师助理、w一般演员初始岗位目标岗位发展岗位w音乐培训主讲教师w骨干演员课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 就业岗位分析就业岗位分析-12 2w音乐培训机构主管、w演艺公司主管能够运用基本的声乐技术进行简单的演唱和教学辅导。自然、正确、熟练的运用声乐技术演唱各种类型的歌曲和进行有效的歌曲演唱教学。音乐培训助理教师、一般演员音乐培训主讲教师、独唱演员音乐培训机构主管、演艺公司主管运用所学知识和
3、教学管理经验，运营管理培训机构和演艺公司。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 就业岗位分析就业岗位分析-22 2 在课程体系中的位置在课程体系中的位置3 3课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果声乐基础是音乐表演专业重要的基础必修课程 1.声乐演唱是最为普及的音乐形式，也是各级各类演出的重要组成部分。2.声乐演唱本身就综合了音乐表演专业的诸多内容，包括基础乐理、视唱 练耳等课程。3.声乐基础课程是将来从事音乐表演或者音乐培训工作中应用比较广 泛的课程。后续课程 前置基础课程基础乐理视唱练耳声乐演唱与教学合唱指挥舞台表演 在课程体系中的位置在课程体系中的位置4 4课程信息课程定位课程设计
4、课程实施课程效果 课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 课程整体（能力）目标课程整体（能力）目标1 1 一一 初级目标初级目标:学完本课程后，能运用所学声乐演唱技术学完本课程后，能运用所学声乐演唱技术,完整演唱一首独唱歌曲。完整演唱一首独唱歌曲。二二 中级目标中级目标:学完本课程后，能根据所学声乐演唱技术学完本课程后，能根据所学声乐演唱技术,节奏、音准基本正确，感情比较充沛的完整节奏、音准基本正确，感情比较充沛的完整 演唱一首独唱歌曲。演唱一首独唱歌曲。三三 高级目标高级目标:学完本课程后，能综合运用所学声乐演唱技学完本课程后，能综合运用所学声乐演唱技 术术,节奏、音准完全正确，声情并茂的
5、完整节奏、音准完全正确，声情并茂的完整 演唱一首独唱歌曲。演唱一首独唱歌曲。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 课程知识目标课程知识目标2 2 1.熟练掌握歌唱呼吸控制、歌唱的共鸣、歌唱的咬字等知识。2.基本掌握中外歌曲的演唱风格和艺术表现的手法。3.了解少儿歌曲的演唱特点，为后续儿歌教学打下基础。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 课程技能目标课程技能目标3 31.掌握正确的歌唱发声的基本技能。2.能够基本正确地演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲，初步体会音乐的艺术表现和艺术魅力。3.了解少年儿童的嗓音特点和发音器官的有关知识，为以后教授少儿歌唱打下必要的基础。课程信息课程定
6、位课程设计课程实施课程效果 课程素质（态度）目标课程素质（态度）目标4 4 1.能正确对待声乐演唱这一表演艺术，严肃认真完成课堂教学。2.通过学习声乐基础树立舞台自信心，提高学习、生活的自信心。3.通过声乐演唱的学习，逐步建立目标职业的认同感和自豪感。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 本课程与本课程与中职、高职（专科、本科）、普通高校、培训班同类课程的区别中职、高职（专科、本科）、普通高校、培训班同类课程的区别5 5 共同点：培养学生声乐演唱和儿歌演唱的能力。中职：对声乐演唱技巧的要求要稍低一些，能够简单掌握寄出的演唱技巧就可以。本科院校：强调声乐演唱的技巧和基本功练习，强调实际演唱能
7、力和水平，能较好地将声乐基础理论运用到实际演唱中。培训班：强调声乐演唱技巧的速成，缺乏声乐基础理论与实践的系统学习。课程设计的理念课程设计的理念以岗位和工作任务的要求为以岗位和工作任务的要求为导向导向以职业技能培养为依据以职业技能培养为依据充分考虑学生未来的发展充分考虑学生未来的发展调动学生学习的积极性调动学生学习的积极性 课程设计理念课程设计理念5 5课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 课程设计思路课程设计思路 根据就业和社会需要，把传统教学模式进行项目化改革，贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千
8、人一声。贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。努力使课堂教学与艺术实践相结合,为学生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高学生表演的综合能力。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 课程设计思路课程设计思路6 6课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果贯穿项目：教学实践音乐会学生进行歌唱比赛 艺术歌曲送别花非花 艺术歌曲我亲爱的雁南飞参加“元旦晚会”演出班级晚会的筹备与演出（课下教师指导学生独立完成）引导学生喜欢专业唱法，有兴趣进行专业学习。歌唱的基础知识 正确的歌唱姿势与呼吸控制喉咙的控制与共鸣的获得儿歌演唱技法与
9、处理作品展示晚会创意课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果项 目 设 计 图咬字归韵与歌曲情感表达艺术歌曲红河村牧羊曲艺术歌曲红莓花儿开山楂树幼儿歌曲夏天的雷雨童心是小鸟节目编排灯光、音响舞美、彩排正式演出周数 1-2 3-4 5-6 7-9 10-12课内项目贯穿项目教学实践音乐会子项目1-1 艺术歌曲送别花非花 1-2 艺术歌曲我亲爱的雁南飞1-3 艺术歌曲红河村牧羊曲1-4 艺术歌曲红莓花儿开山楂树1-5 幼儿歌曲夏天的雷雨童心是小鸟能力目标基本了解歌曲演唱时的基本状态。歌唱时能运用正确的姿势和呼吸控制。歌唱时能体会到打开喉咙的感觉，正确的运用共鸣腔。歌唱时的咬字归韵基本正确，基本表达
10、出歌曲的感情。能声情并茂带表演的演唱幼儿歌曲。知识目标了解发声器官及技能状态，知道歌唱声音的类型和声部。知道歌唱时正确的姿势和如何进行呼吸控制。了解歌唱时发声器官的运作情况，知道共鸣腔体的分布和作用。知道汉字十三辙，意大利五个元音字母，强弱快慢来表达感情。知道儿歌演唱中表演的重要性，了解少儿声乐表演的特点和儿歌教学的注意事项。项目考核艺术歌曲演唱艺术歌曲演唱艺术歌曲演唱艺术歌曲演唱幼儿歌曲表演唱训练方式、手段及步骤 1.课程背景、收集资料 2.导入任务、学生试做 3.教师示范、学生模仿 4.师生讨论、解决问题 5.学生再做、完成任务 6.课下自练、知识拓展 7.彩排总结、注重实战可展示的可展示
11、的结果结果 准确、完整演唱歌曲，教学实践音乐会综合展示。按照演出的标准演唱课外拓展班级晚会晚会创意节目编排学习调试灯光、音响舞美设计晚会彩排班级晚会正式演出项 目 进 度 图课内项目贯穿项目教学实践音乐会子项目艺术歌曲送别花非花艺术歌曲我亲爱的雁南飞艺术歌曲红河村牧羊曲艺术歌曲红莓花儿开山楂树幼儿歌曲夏天的雷雨童心是小鸟情境设置筹备学期末教学实践音乐会，通过实践音乐会锻炼学生的综合表演能力，展现音乐表演专业的演唱实力，是个非常重要的展示平台。教学实践音乐会需要各种类型的声乐曲目，演唱经典曲目更能展示音乐表演专业的演唱实力。教学实践音乐会需要各种类型的声乐曲目，演唱耳熟能详的影视插曲，更能引起观
12、众的共鸣。教学实践音乐会需要各种类型的声乐曲目，好多人都很喜欢前苏联经典好听的歌曲，演唱两首这样的歌曲很有必要，在演出中展示音乐表演专业学前教育方向的课程特点，表演唱经典儿歌，唤起大家儿时的记忆。具体任务学习基本声乐知识，运用所学知识，完整背唱初级歌曲送别、花非花。运用正确的歌唱姿势和呼吸控制，完整背唱经典歌曲我亲爱的、雁南飞。运用正确的喉咙控制，完整背唱影视歌曲红河村、牧羊曲。演唱歌曲时候注意正确的咬字归韵，是准确表达歌曲意境的前提，完整背唱前苏联歌曲红莓花儿开和山楂树。根据儿歌演唱的处理技法，带表演的演唱经典儿歌夏天的雷雨和童心是小鸟。情 景 任 务 图课程信息课程定位课程设计课程实施课程
13、效果1.第一次课设计计 2.最后一堂课设计 3.教学方法 4.考核方案 第一次课设计第一次课设计1 1第一次课设计第一次课设计（一）、课程总体介绍 1.介绍课程基本信息（上课时间、学分、学时、课程性质）。2.明确课程总体目标 3.介绍课程的学习方式以及考核评价方式。4.毕业后所从事的工作岗位任务与学习本课程的关系。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果第第一一次次课课设设计计4 4情景引入：引起兴趣情景引入：引起兴趣教学实践音乐会教学实践音乐会 筹备教学实践音乐会展示音乐表演专业的演唱实力，引起学生的兴趣。任务完成流程任务完成流程导入 播放几段歌唱家演唱视频任务 （一）学习声乐演唱的基本常识
14、 1、观看视频之后让学生说一下感受；2、教师点评每人的发言；3、让学生尝试基本的发声训练，教师进行示范 和辅导。课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果子项目 学唱歌曲送别花非花任 务（二）学唱歌曲送别花非花 1.视频欣赏，整体感知，激发兴趣 2.单独指导，注重细节。任务完成流程任务完成流程课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 最后一次课设计最后一次课设计2 2步骤步骤内容内容一一教师回顾本课程各项目实施流程、简要步骤及学生实施教师回顾本课程各项目实施流程、简要步骤及学生实施情况，以此为脉络理顺各项目所涵盖的工作任务、学习情况，以此为脉络理顺各项目所涵盖的工作任务、学习任务、能力目标、知识
15、目标和素质目标任务、能力目标、知识目标和素质目标二二学生对本课程项目的成果进行展示汇报：学生对本课程项目的成果进行展示汇报：按照演出的标准进行最后一次带妆彩排按照演出的标准进行最后一次带妆彩排三三学生互评，教师总结，选出表现优秀的节目，并提出该学生互评，教师总结，选出表现优秀的节目，并提出该课程继续学习的方向及专业要求课程继续学习的方向及专业要求课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果 最后一次课设计最后一次课设计2 2 舞台综合实践1.情景交代情景交代2.检查舞台布景、灯光、音响3.演职人员、演员就位4.主持人的开场 5.演出的顺序进行舞台设备是保证演出正常进行的基础 端正演唱态度，调整心态
16、 前后台，灯光音响控制人员以及全部演员 演出前必须全部就位 6.演出后的经验总结 查漏补缺，正式演出会更加精彩 根据节目单顺序彩排或者演出 好的开始是成功的一半课程信息课程定位课程设计课程实施课程效果做做中中学学课内项目课内项目任任务务布布置置项目项目引导引导 学学生生练练习习第二课堂拓展第二课堂拓展3.教学方法 项目教学法项目教学法（Project-Based Learning）现现场场辅辅导导课课下下训训练练彩彩排排总总结结实实战战演演出出课程信息课程信息课程定位课程定位课程设计课程设计课程实施课程实施课程效果课程效果 考核方案考核方案4 4平时成绩平时成绩 期末考试期末考试25%60%课
17、堂成绩 15%综合项目成绩15%期末期末考试考试成绩成绩55%平时成绩平时成绩15%平时成绩：平时成绩：考勤情况（考勤情况（10%）、）、课堂纪律（课堂纪律（5%）组成）组成 过程考核，学生互评；根据彩排，根据彩排，演出成果演出成果打分打分 平时成绩课堂成绩综合项目成绩30%30%70%70%附：常用音乐术语对照表名称意大利语汉语名称意大利语汉语fforte强快速Allegro快板mfmezzo forte中强Vivo快速有生气fffortissimo极强Vivace快速有生气ppiano弱Prestore急板mpmezzo piano中弱减慢速度ritenuto渐慢pppianjssimo极
18、弱allargando渐慢渐强cresccrescendo渐强smorzando渐慢渐弱dimdiminuendo渐弱加快速度accelerando渐快慢速Largo广板stringendo渐快Lento慢板stretto紧缩Adagio柔版表情术语animato生动、活泼地Grave庄板dolce优美地、柔和地中速Andante行板espressivo富有表情地Andantino小行板maestoso雄伟地、庄严地Moderato中板tranquillo安静地课程信息课程信息课程定位课程定位课程设计课程设计课程实施课程实施课程效果课程效果 课程特色课程特色1 1项目课堂教学与课外舞台实践相结合 增大实践与活动课程比例 重视就业和社会需求 以赛代练、以演促练 以技能竞赛促进课程教学 以综合知识与应用能力培养为主 与职业需求相对接课程知识与音乐拓展相结合课堂教学与演出、比赛相 结合 课改感受课改感受2 2 课程的整合、项目的引入，以赛代练，以演课程的整合、项目的引入，以赛代练，以演促教。对教师的专业水平提出了更高的要求，是促教。对教师的专业水平提出了更高的要求，是压力，也是动力。压力，也是动力。课程信息课程信息课程定位课程定位课程设计课程设计课程实施课程实施课程效果课程效果
